Научное познание и его уровни - Научные основы социальной педагогики
Научное Познание - это опосредованное и обобщенное отражение в мышлении человека свойств, отношений и закономерных связей между объектами и явлениями; это сознательно осуществляемая деятельность и процесс, нацеленный на производство знаний.
Научное познание характеризуется четким выделением предмета исследования, использованием специального инструментария, наличием специализированного научного языка.
Как правило, Познание идет от описания к объяснению(уровни) Описание предполагает эмпирический уровень познания, т. е. непосредственную деятельность по регистрации явлений. Объяснение - это выход за пределы данных непосредственного познания действительности, переход от явления к сущности, т. е. на теоретический уровень познания.
В последние годы наблюдается возрастание интереса к социальному (гуманитарному) познанию, которое рассматривается как один из своеобразных видов научного познания. Как отмечают философы, социальное (гуманитарное) познание специфично и его особенности проявляются в следующих основных моментах: 1.Предмет социального познания - мир человека, а это означает, что данный предмет имеет субъективное измерение и в него включен человек как "автор и исполнитель своей социальной биографии, социальной истории, которую он сам же познает". 2.Социально-гуманитарное познание - это субъект-субъектное познание, поскольку имеет дело с обществом, социальными отношениями, где тесно переплетаются материальное и идеальное, объективное и субъективное, сознательное и стихийное. 3.Социальное познание ориентировано на процессы, т. е. на динамику, развитие социальных явлений. В связи с этим, один из главных принципов социального исследования на всех уровнях - принцип историзма. 4. В социальном познании исключительное внимание уделяется единичному, индивидуальному, уникальному, но на основе конкретно-общего, закономерного. 5. Социальное познание неразрывно и постоянно связано с предметными ценностями (добро и зло, справедливость и несправедливость) и субъективными установками, взглядами, нормами, целями. Они указывают на человечески значимую и социокультурную роль определенных явлений действительности и неизбежно сказываются на содержании получаемых в процессе познания результатов. 6. Важное значение в социальном познании имеет процедура понимания как приобщение к смыслам человеческой деятельности. 7. Социальное познание имеет текстовую природу, так как между объектом и субъектом социального познания стоят письменные или устные речевые источники - социальная реальность представлена в текстах, в знаково-символическом выражении. 8. Социальное познание преимущественно ориентировано на "качественную окраску событий". Явления исследуются главным образом со стороны качества. Удельный вес количественных методов в социальном познании невелик. 9. В социальном познании нельзя пользоваться ни микроскопом, ни химическими реактивами - все должна заменить "сила абстракции". В связи с этим, в социальном познании велика роль мышления, его форм, принципов и методов. 1юФормой постижения объекта в социально-гуманитарном познании является диалог (личностей, текстов, культур и т. п.) Диалогическая природа социального познания наиболее полно выражается в процедурах понимания.
Научное познание в социальной педагогике по своей сути является социально-гуманитарным и осуществляется в форме Научного исследования, которое представляет собой процесс, направленный на приращение объективно истинного и логически обоснованного знания в соответствии с поставленной целью.
Похожие статьи
-
Понятие о науке. Социальная педагогика как наука - Научные основы социальной педагогики
Социальный педагогика наука Анализ социальной педагогики как сферы научного знания невозможен без актуализации знаний о науке в целом. Как известно,...
-
Термин "методология "( Греч.) - "учение о методе" или "теория метода", однако в современной трактовке в широком общесоциальном смысле методология...
-
В древности учились для того, чтобы усовершенствовать себя, ныне учатся для того, чтобы стать известными среди людей. Конфуций (ок. 500 г. до н. э.)...
-
Поисково-исследовательская функция социального педагога - Научные основы социальной педагогики
Социально-педагогическая деятельность предполагает овладение принципами и методами поиска оптимальных вариантов решения социально-педагогических проблем...
-
Понятие и уровни познавательной потребности учащихся Люди не могут жить без потребностей. Познавательная потребность есть у всех. У одних потребность...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Ответ. Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение....
-
Педагогический коллектив школы, особенности его жизнедеятельности. Межличностные отношения в педагогическом коллективе и их формирование....
-
Сущность и основные принципы управления педагогическими системами. Сущность управления, внутришкольного управления, внутришкольного менеджмента....
-
ВОСПИТАНИЕ ЧЕЛОВЕКА. ЧЕЛОВЕК КАК ПРЕДМЕТ ВОСПИТАНИЯ - Основы педагогики
ЦЕЛИ ВОСПИТАНИЯ И САМОВОСПИТАНИЯ Проблемы воспитания и обучения неразрывно связаны, поскольку данные процессы направлены на человека как целое. Поэтому...
-
Понятие и основные средства воспитания. Общая характеристика форм воспитания и их классификация. Алгоритм подготовки и проведение формы воспитательной...
-
Ценностное отношение как научное понятие Сегодня человечество вынужденно решать глобальные экологические проблемы и выработать такую концепцию...
-
ЧТО ТАКОЕ ПЕДАГОГИКА? ИСТОКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ "ПЕДАГОГИКИ И ЭТАПЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ - Основы педагогики
Что такое "педагогика"? Давайте обратимся к термину "педагогика" и уточним значения, которые сегодня придают этому слову. Все мы целенаправленно или...
-
Вопрос о том, что значит изучить, понять сущность передового педагогического опыта не прост. Дело в том, что немалая часть учителей (особенно начинающих)...
-
Обучение в целостном педагогическом процессе. Понятие о дидактике как науке об обучении и образовании. Предмет задачи и функции дидактики. Категориальный...
-
Школы и высшие учебные заведения, как мировые образовательно-воспитательные системы, прошли многовековой путь исторического развития. С одной стороны,...
-
Научные основы и принципы организации антистрессовой технологии обучения студентов
Аннотация Антистрессовый технология модульный обучение Целью настоящей работы является анализ и обоснование научных основ и принципов организации...
-
Тема1. Педагогика как наука. Различные подходы к пониманию педагогики. Педагогика как наука. Основные этапы развития педагогики. Объект и предмет...
-
Педагогика образование ушинский В буквальном переводе с греческого "педагогика" означает "детоводство" или "дитяведение". В настоящее время термин...
-
История педагогики и образования как область научного знания. Зарождение школьного дела в первобытном обществе. Предмет и задачи курса "История...
-
Диагностика для определения уровня развития произвольной моторики пальцев рук По моим наблюдениям для детей, имеющих речевые нарушения, характерно...
-
Самообразование, его уровни, этапы, формы - Введение в педагогику
Наряду с самопознанием самообразование позволит успешно развиваться вам как в личностном, так и в профессиональном планах. В 1 главе данного пособия мы...
-
В основании современных педагогических идей, концепций, теорий лежат различные критерии и подходы, национальные традиции. Идейная база современной...
-
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях Ключевой фигурой данной работы является социальный педагог. Но не будем здесь...
-
Психологический аспект проблемы развития изобретательства В рассмотренных схемах недостаточно учитывается психологический аспект технической творческой...
-
К. Д.Ушинский, как крупнейший представитель педагогики XIX века, внес особый вклад в развитие отечественной педагогики, заложив ее научные основы и...
-
&;nbsp;Соотношение сознания и бессознательного - Психология и педагогика
Все психические явления можно разделить на две группы. Первые осознаются самим человеком. Проявление вторых не отражается в сознании человека - их...
-
Философский уровень методологической культуры. - Методологическая культура педагога
Данный уровень методологической культуры педагога предполагает наличие знания различных педагогических теорий, которые базируются на противоположных...
-
Методы исследования педагогики - Педагогика как наука и ее роль в развитии общества
Педагогика, как и любая другая наука, может развиваться, если она будет находиться в движении, опираться на исследования тех явлений и процессов, которые...
-
Основные категории педагогики - Основные категории педагогики
Выделют следующие основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое...
-
Сущность обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников
Обучение можно охарактеризовать как процесс активного взаимодействия между обучающим и обучаемым, в результате которого у обучаемого формируются...
-
В период прохождения преддипломной практики было проведено исследование на базе 4 лицея во 2 "А" классе. В исследовании принимали участие 30 школьников....
-
Особенности личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей воспитанников детских домов Наибольшие трудности и отклонения от нормального...
-
Сущность и структура педагогической деятельности, а также связанная с ними продуктивность -- один из актуальнейших вопросов педагогической науки и...
-
Фонетико - фонематическое недоразвитие Фонетико-фонематическое недоразвитие речи это нарушение процессов формирования произносительной системы родного...
-
Революция 1830 года в Европе, польское восстание 1830--1831 годов, массовые волнения внутри России повлекли за собой усиление реакционного курса...
-
Подбор и обоснования диологических методик для выявления уровня развития познаний активности у детей старшего дошкольного возраста Цель: Анализ...
-
Организационные основы диагностической работы по изучению личностных характеристик и причин детской безнадзорности и беспризорности Адекватная и ранняя...
-
Психофизиологические основы формирования графомоторных навыков Считаю для того, чтобы правильно обучать детей письму, нужно знать, как формируются...
-
Современный уровень экологических представлений у детей среднего дошкольного возраста Целью педагогического экспериментирования явилась изучение...
Научное познание и его уровни - Научные основы социальной педагогики