Социальные и феноменологические педагогические парадигмы - Педагогика и образование в современном зарубежье
В основании современных педагогических идей, концепций, теорий лежат различные критерии и подходы, национальные традиции. Идейная база современной зарубежной педагогики постоянно обновляется и корректируется. К влиятельным в зарубежной педагогике можно отнести:
Социальную парадигму
Феноменологическую парадигму
Главное различие между ними - отношение к социальным и биологическим детерминантам воспитания.
Социальная педагогика. Базируется на традиционной идее о роли воспитания и образования как ретрансляторов культуры прошлого. Обучение и воспитание трактуются как передача молодым поколениям универсальных элементов культуры прошлого. Социум рассматривается как ведущее условие развития и воспитания личности. Задачей является усвоение таких культурных ценностей, которые позволят учащимся безболезненно вписываться в общественные структуры. Школа рассматривается как основное социальное условие воспитания. Учитель рассматривается как главный носитель общественных ценностей.
Концепции и идеи социальной педагогики:
Идея социальной зависимости,
Идея человеческого капитала,
Концепция бихевиоризма,
Концепция ценностного восприятия,
Идея рационального обучения,
Концепция когнитивизма.
Идея социальной зависимости предполагает, что если учащиеся, разделяющие общую цель, сотрудничают между собой, результат оказывается более значительным, чем если бы они работали порознь или соперничали друг с другом. Образование с такой точки зрения выполняет "терапевтические функции" социальной мобильности, дает умения выживания, возможности выбора для успешной карьеры.
Идея человеческого капитала. Образование расценивается как товар в получении которого заинтересованы государство и бизнес. Финансовые вложения в образование рассматриваются как наиболее прибыльные инвестиции. Предполагает необходимость активизации связи обучения с трудовой деятельностью.
Концепция бихевиоризма. Главная идея состоит в том, что человеческое поведение есть управляемый процесс. Акцент на обществе как факторе становления личности. Педагогами бихевиористской ориентации предложена педагогическая модель, где упор сделан на проблеме усвоения знаний и социальной адаптации молодежи через образование. В педагогическом процессе выделяются "поведенческие акты" и "наблюдаемые действия", через которые формулируются учебные цели.
Концепция ценностного восприятия заключается в последовательности стимулов обучения, базирующегося на манипуляции среды. Воспитание рассматривается как развитие по восходящим последовательным ступеням, сгруппированным в три уровня:
Доморальный;
Условно-ролевой комфортности;
Признание нравственных ценностей.
Вершины воспитанности могут достичь лишь немногие люди и уже во взрослом возрасте.
Идея рационального обучения. Разработчики идеи считают, что учащаяся молодежь должна усвоить знания и адаптироваться к социальным условиям жизни при решении образовательных задач прагматической направленности. Человека видят как "сырье", как "материал", который становится податлив, если только прибегнуть к правильным методам влияния и управления. Школьное знание рассматривается как система объективных фактов. Преподаватель регулирует усвоение этих фактов учащимися. Роль учеников пассивна, они приобретают "поведенческий репертуар", необходимый для жизни в обществе.
Концепция когнитивизма. Теоретики когнитивного обучения утверждают, что знания усваиваются надежнее, если имеют личностную значимость. По их суждениям, мыслить продуктивно - значит перерабатывать информацию путем быстрого восприятия, умозаключений, работы памяти, многомерного видения проблемы, накопления опыта обучения и т. д. Они указывают на необходимость давать систематическое образование, развивать личность прежде всего интеллектуально. Одно из направлений данной концепции - идеи сциентизма.
Феноменологическая педагогика. Индивидуально ориентированное, гуманистически направленное воспитание. Реализация модели школы "как семьи". Предусматривается:
Эмоциональная и психологическая поддержка ученика,
Создание атмосферы сотрудничества и взаимопонимания,
Гарантирование независимости учащихся,
Создание позитивных ожиданий и благожелательности,
Воспитание интеллекта, нравственности и социальной ответственности.
Концепции и идеи феноменологической педагогики:
Новое воспитание,
Экзистенциалистская педагогика,
Концепция гуманистической психологии,
Религиозная педагогика.
Новое воспитание. Концепция опирается на исследования по психологии ребенка, находя в них аргументы в идеях эгоцентризма мышления, нечувствительности к логическим противоречиям, мировоззренческий идеализм. Обучение состоит в создании ситуаций, мотивирующих активность ребенка. Признается важность взаимодействия личности со средой, но в то же время провозглашается независимость индивида от социального окружения. Новое воспитание формирует личность, но не путем насилия и не по заготовленным моделям, а учитывая интересы, психологию, индивидуальные особенности детей.
Экзистенциалистская педагогика. Главная идея состоит в том, что Человек одинок и обречен жить во враждебной среде. Педагогическое воздействие не в состоянии изменить это. Следовательно, акцент сделан на крайний индивидуализм как способ уберечься от внешних чуждых сил и отрицание общественного воспитания, которое превращает личность в стадное животное.
Концепция гуманистической психологии сосредоточена на:
Проблемах человеческого опыта;
Проблемах смысла бытия;
Определении целенаправленного и ценностного поведения;
Самореализации;
Свободы выбора личности.
Главная цель педагогики - формирование людей, способных к гуманным переменам в обществе. Человек рассматривается как центр, обладающий ресурсами собственного позитивного развития.
Религиозную педагогику представляют различные конфессии, каждая со своими особенностями, идеями и доктринами, зависящими от основных постулатов конфессии:
Католическая педагогика
Буддистская педагогика
Иудаистская педагогика
Мусульманская педагогика
Протестантская педагогика и др.
Похожие статьи
-
Развитие педагогики и образования в Советском Союзе. Современное состояние - Педагогическая теория
Октябрьская революция положила начало коренным переменам во всех сферах жизни страны, в том числе и в педагогике и образовании. 20-30-е гг. - период...
-
"Науки сокращают нам опыты быстро- текущей жизни" А. С.Пушкин. Определение педагогики В этой главе мы будем вести разговор о современной педагогической...
-
Педагогика -- обширнейшая наука. Изучаемый ею предмет настолько сложен, что отдельная, даже очень широкая, наука не в состоянии охватить его сущность,...
-
Ответ. Свое название педагогика получила от греческого слова "пайдагогос" (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение....
-
Развитие российской педагогики и образования в XIX - начале XX вв - Педагогическая теория
Развитие педагогического сознания в этот период характеризуется становлением классической и реформаторской педагогики. Русская педагогическая мысль...
-
Понятийный аппарат современной педагогике Педагогика - одна из самых древних наук -- имеет к настоящему времени до-статочно сложившийся...
-
История педагогики и образования как область научного знания. Зарождение школьного дела в первобытном обществе. Предмет и задачи курса "История...
-
Педагогическая психология и педагогика - Педагогическая психология и педагогика
Предметом педагогической психологии является изучение психологических закономерностей обучения и воспитания, причем как со стороны обучаемого,...
-
Место педагогики в системе наук о человеке может быть выявлено в процессе рассмотрения ее связей с другими науками. Связь педагогики с философией...
-
Стратегии формирований знаний - Педагогическая психология и педагогика
Согласно современной психологии, для того чтобы сформировать у человека заданное психологическое образование, необходимо, прежде всего, выделить ту...
-
Педагогический коллектив школы, особенности его жизнедеятельности. Межличностные отношения в педагогическом коллективе и их формирование....
-
Европеизация русского образования при Петре 1. Создание государственной системы образования. Создание Орловского епархиального училища. Начало...
-
Педагогические традиции восточных славян до Х века. Появление письменности на Руси. Влияние зарождения государственности и единой религии на...
-
Переориентация современной педагогики на человека и его развитие, возрождение гуманистической традиции требуют разработки новых...
-
Изучение педагогики как науки о законах воспитания и образования человека
1 билет Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся Процесс выявления и сравнения на том или ином этапе обучения результатов учебной деятельности...
-
Латинский термин "культура" означает взращивание, совершенствование чего-либо. Соответственно, и применительно к человеку это взращивание,...
-
Основные категории педагогики. Методы педагогического исследования - Основные категории педагогики
Основными категориями педагогики являются: развитие, воспитание, образование, обучение. Развитие человека - это процесс становления его личности под...
-
В конце 1990-х гг. в международном общественном сознании сформировалось понимание того, что истинная безопасность человечества может основываться только...
-
Педагогика как наука - Педагогическая наука и практика как единая система
Педагогика наука практика образование Известно, что любая отрасль знаний формируется в качестве науки лишь при условии выделения специфического предмета...
-
Создание государственных систем образования. Усиление отчуждения личности. Движение за реформу школы в конце XIX - начале ХХ вв. Педоцентристская...
-
Историческое развитие научно-педагогического знания прошло несколько этапов: 1. Зарождение педагогических идей в русле философских учений. 2....
-
Основные категории педагогики - Основные категории педагогики
Выделют следующие основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое...
-
ОБРАЗОВАНИЕ И ЧЕЛОВЕК, Современные тенденции в отечественном образовании - Введение в педагогику
Не в количестве знаний заключается Образование, а в полном понимании и Искусном применении того, что знаешь. Дистервег. "После хлеба самое важное Для...
-
Тема1. Педагогика как наука. Различные подходы к пониманию педагогики. Педагогика как наука. Основные этапы развития педагогики. Объект и предмет...
-
Практика педагогики - Педагогическая наука и практика как единая система
Практика в широком смысле понимается как деятельность людей, обеспечивающая развитие общества. В общей структуре активности человека педагогическая...
-
Проблемы Педагогики - Проблема современной педагогики
Педагогика в качестве своего объекта имеет систему педагогических явлений, связанных с развитием индивида. Предмет педагогики -- целостный педагогический...
-
Типология педагогических концепций - Педагогика школы в двух словах
В философской и педагогической литературе представлено довольно большое количество концепций воспитания и образования, на основе которых разрабатываются...
-
Состав педагогических наук - Педагогика школы в двух словах
Современное научное знание имеет тенденцию к дифференциации, к выделению областей изучения. Педагогика делится на ряд отраслей. История педагогики...
-
Педагогические способности - Введение в педагогику
Личность учителя развивается и формируется в системе общественных отношений, в зависимости от условий (духовных и материальных) его жизни и деятельности,...
-
Раздел 1. История образования и педагогической мысли в европейских странах до XVII века Тема 1. История педагогики и образования как область научного...
-
Вывод - Современная классификация педагогических наук
Итак, в данной работе были рассмотрены две науки: педагогика и психология. Мы попытались дать определения этим понятиям и раскрыть классификацию...
-
Психология есть наука о нас самих, о нашем внутреннем, духовном мире. Психология изучает психические процессы: ощущения, восприятие, внимание, память,...
-
Профессии делятся на современные И на все времена. Где вы, извозчики, Бондари, скорняки? Но учителя, врачи, Агрономы - профессии непреходящие. С. Поляков...
-
Особенности университетского образования - Введение в педагогику
В Законе о высшем и послевузовском профессиональном образовании в ст.9 зафиксированы виды высших учебных заведений России. Это - университет, академия,...
-
На протяжении последних десятилетий основные ориентации развития школьного образования в обществе нацелены на интеллектуальное и духовно - нравственное...
-
Отрасли педагогики - Педагогика как наука и ее роль в развитии общества
Педагогика охватывает достаточно широкий спектр образовательно-воспитательных проблем и аспектов в сфере общественного развития. В ее структуре...
-
ОТВЕТ. Повышенный интерес к индивидуализации образовательной деятельности в целом характерен для пед-их изысканий последнего времени. Развиваются эти...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
Дошкольная педагогика как наука - Педагогика дошкольного детства
Педагогика -- наука о воспитании Свое название педагогика получила от греческих слов "пайдос" -- дитя и "аго"- вести. B дословном переводе "пайдагогос"...
-
Прежде чем рассмотреть основы педагогической этики, необходимо уточнить некоторые понятия, непосредственно связанные с ней: мораль, нравственность,...
Социальные и феноменологические педагогические парадигмы - Педагогика и образование в современном зарубежье