Культура безопасности и ее образовательная область - Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

Образование и воспитание людей должно быть построено на началах Культуры безопасности.

Вообще-то, воспитание в области безопасности осуществлялось всегда - от момента рождения человека до конца его жизни - родителями и близкими, обществом и государством. Но происходило это разрозненно, а, главное, Стихийно. Новая эпоха требует формирования культуры безопасности на основе применения научных подходов и системного включения вопросов безопасности в образование молодежи.

Говоря о культуре безопасности, целесообразно исходить из общего понимания Культуры Как "особой области, которая противопоставляется природе, передается по традиции средствами языка и символов, практического изучения и прямого подражательства, а не биологического наследования". Культура представляется в единстве трех ее неразрывно связанных аспектов: Способов Социокультурной (разумной) деятельности человека, Результатов Этой деятельности и Степени развитости Личности и общества. Культура человека является сложной структурой, состоящей из многих элементов, каждый из которых относится к определенной сфере деятельности. Понятие Безопасность Относится ко всем сферам деятельности, ее обеспечение составляет специфическую область жизнедеятельности человека в целом.

Культура безопасности -это Способы Разумной жиизнедеятельности человека в области обеспечения безопасности, Результаты Этой Жизнедеятельности и Степень развитости Личности и общества в этой области.

Общие Результаты Жизнедеятельности привели человечество к глобальному кризису. Для благополучного выхода из кризиса в устойчивое развитие необходимо изменить Степень развитости Личности и общества в области обеспечения безопасности, для чего дополнить используемые до настоящего времени Способы Жизнедеятельности в этой области (защита, преобразование окружающей среды) третьим способом - преобразованием собственного сознания (рис. 6). Миропонимание, адекватное новой эпохе ноосферы, должно изменить систему ценностей и целей жизнедеятельности людей, переключить их с максимального удовлетворения постоянно и неограниченно растущих материальных потребностей на духовное развитие, на информационную сферу жизнедеятельности.

Становление новой культуры безопасности, опирающееся на повышение степени развитости личности и общества, возможно в результате преобразования сознания Всех слоев общества.

Образование при этом должно носить опережающий характер, позволяющий обществу ( профессиональному коллективу, нации, мировому сообществу) перейти От приоритета защиты В сложившихся ситуациях К приоритету предотвращения Этих ситуаций, к устранению причин угроз, к обеспечению безопасности своей жизнедеятельности.

Важнейшим компонентом образования, его системообразующим стержнем, должны стать общеобразовательная область "Основы безопасности жизнедеятельности" (ОБЖ) - в школе, дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" (БЖД) - в учреждениях профессионального образования. Подготовка слоев общества при этом должна выглядеть как на рисунке 7:

подготовка слоев общества в области безопасности жизнедеятельности

Рис. 7. Подготовка слоев общества в области безопасности жизнедеятельности

Общеобразовательная область ОБЖ и дисциплина БЖД в целом составляет комплексную образовательную область "Безопасность жизнедеятельности". Все разделы области тесно связаны не только друг с другом, но и с другими образовательными компонентами межпредметными связями, образуя общее поле подготовки молодежи к жизни в новой эпохе. Структура образовательной области "Безопасность жизнедеятельности" включает в себя разделы (модули):

"Безопасное" (рациональное) поведение, индивидуальная Защита В опасных и чрезвычайных ситуациях (ОС и ЧС);

Защита Населения государством (Минобороны, МЧС, МВД, Минздрав и т. п.);

Современный комплекс проблем безопасности (мировоззренческие Модули разных уровней в школе и в профессиональных учебных заведениях);

Защита Учреждений и предприятий. в ЧС;

Обеспечение безопасности профессиональной жизнедеятельности для человека и среды его обитания (предотвращение ОС и ЧС).

Два последних раздела различаются в профессиональных учебных заведениях различных специализаций. Можно выделить четыре основных

Направления этих специализаций, принципиально разнящихся между собой: техническое, гуманитарное, педагогическое и специальное (защитного, "силового" типа). На рисунке 8 это проиллюстрировано:

структура образовательной области

Рис. 8. Структура образовательной области "безопасность жизнедеятельности"

Компромисс интересов

При изучении проблем безопасности нельзя обойти вопроса конфликтов между интересами личности, общества и его слоев, государства и человечества в целом. Каждый из этих субъектов имеет свою цель. Но результат, т. е. степень достижения цели, зависит не только от собственных действий субъекта, но и от действий других субъектов. Стремясь достичь своих целей, субъект должен согласовать свои действия с другими, чем-то поступиться, чтобы действия этих других не оказались направленными против его действий. Компромисс состоит в согласовании своих действий с другими, в необходимости чем-то поступиться. Реальный переход в новой эпохе к устойчивому развитию возможен только при компромиссе между разными народами и цивилизациями, государством и бизнесом, "зелеными" и "патриотами", "экологами" и "хозяйственниками", "глобалистами" и "антиглобалистами", защитниками "прав человека" и сторонниками несущей надежду общечеловеческой Хартии Земли.

В общем случае конфликта решения быть не может - не существует стандартного способа согласования несовпадающих интересов различных субъектов. Однако существует класс систем (субъектов), в которых отыскание компромисса принципиально возможно. Положение, когда есть общая цель, Н. Н. Моисеев Назвал ситуацией "путешественников в одной лодке", у которых помимо собственных интересов есть еще один общий - доплыть до берега. Лодка одна, и успех этого общего дела зависит от общих усилий. Значит, имеются предпосылки для компромисса (compromissum - лат., соглашение между различными мнениями, достигнутое путем взаимных уступок). Конечно, надо еще определить необходимые, устраивающие всех условия, но это вопрос согласования, а не принципиальный.

Компромисс между интересами личности и общества в рамках нации выработан веками и заключается в нормах национальной морали и нравственности - основе существования сообщества. Признание всеми членами сообщества общих норм жизнедеятельности, следование этим нормам, предписывающим в определенных (не обязательно экстремальных) ситуациях предпочитать общественные интересы личным, является главным условием жизнеспособности сообщества. При создании государства компромисс интересов оформляется в виде законов государства, которые обязан выполнять и соблюдать каждый гражданин этого государства.

В новой ситуации на планете очень важно нахождение компромисса между интересами стран, государств и человечества в целом, так как многие страны сегодня не выполняют научно обоснованных рекомендаций ООН по переходу на устойчивое развитие. Причины разные:

Отсталые Страны считают несправедливым ограничение их развития по пути, уже пройденному странами развитыми, пути, который обеспечивает современный комфорт населению и современные гарантии национальной безопасности (в виде, например, ядерных "сил сдерживания"),

Развитые Страны, финансирующие деятельность ООН, желают формировать ее рекомендации по принципу "кто платит - тот и заказывает музыку", а "музыка", по их мнению, должна давать им определенные преимущества. Так появляется понятие "двойного стандарта" - что нельзя развивающимся, то можно им, развитым.

По-видимому, для перехода к обязательности исполнения принимаемых ООН рекомендаций по проблемам глобальной безопасности должно пройти какое-то время, должны произойти настораживающие события, которые изменят общее отношение к этому вопросу (как отмечал еще в 70-х годах Форрестер). Сегодня ясно, однако, что только такая обязательность, подкрепленная единством понимания всеми жителями планеты судьбоносности выполнения принимаемых ООН рекомендаций, может в какой-то степени гарантировать дальнейшее устойчивое развитие цивилизации. Так же, как и в случае компромиссов между личностью и сообществом на этническом уровне, в основе компромиссов между государствами недостаточно иметь формальные международные соглашения. Необходимость компромисса между интересами личности, общества, государства и мирового сообщества требует, чтобы все население планеты выработало, признало и руководствовалось в своей жизнедеятельности единой духовной основой в виде приоритета общечеловеческих ценностей.

Общая схема современного комплекса проблем безопасности может быть представлена на рисунке 9.

современный комплекс проблем безопасности

Рис.9. Современный комплекс проблем безопасности

Похожие статьи




Культура безопасности и ее образовательная область - Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

Предыдущая | Следующая