Дошкольное и школьное образование в области БЖД - Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

Задача дошкольного и школьного образования в области БЖД - формирование мировоззрения, экологического сознания, воспитания культуры безопасности и риск - мышления, как элемента формирования всесторонне и гармонично развитой личности.

Дошкольное и школьное образование - это фундамент от основательности которого зависит эффективность последующего образования, так как на этих ступенях образования формируются основы культуры безопасности и мировоззрение человека.

В программе школьного образования должны быть заложены следующие принципы :

Изучение видов опасностей в соответствии с жизненными условиями;

Учет возрастных познавательных и мыслительных способностей;

Профориентирующая направленность обучения;

Применение практических занятий для формирования умений и навыков защитной деятельности;

Программа в зависимости от образовательного уровня построена по концентрическому и линейному способам на основе теории материального образования.

На рис. 5. представлены уровни дошкольного и школьного образования.

Рис. 5. Уровни дошкольного и школьного образования.

Выходные показатели школьного образования по БЖД

По завершении школьного образования учащихся должны быть сформированы основы культуры личной и коллективной безопасности, нравственно-этического мировоззрения, предусматривающего заботу о личной безопасности, безопасности окружающих людей, создание благоприятных для жизни и деятельности условий среды обитания.

К этому периоду человек должен научиться рассматривать в качестве приоритета вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Задачи профессионального образования - 3-я образовательная ступень

Задачей профессионального образования является дальнейшее формирование у студентов культуры безопасности с ориентацией, прежде всего, на профессиональную деятельность.

Так как для профессиональной деятельности характерен более широкий круг опасностей и их более высокий уровень и риск проявления.

Человек, имеющий профессиональное образование, должен :

Знать источники и комплекс опасностей современной среды обитания;

Уметь их идентифицировать и быть знакомым с методами защиты от них.

Компетенции в области безопасности жизнедеятельности определяются уровнем образования ( среднего и высшего профессионального ).

Обще профессиональное образование по БЖД должно :

Обеспечить более широкие и углубленные по сравнению со школьным предметом ОБЖ знания в мире окружающих человека опасностей;

Дать знания о рациональной организации жизни и труда на уровне компетенции, соответствующей ступени образования.

Вывод :

Профессиональное образование в области БЖД, также решает мировоззренческие вопросы и обеспечивает профессиональную культуру в области БЖД,

Уровни профессионального образования по БЖД

Уровни профессионального образования

4-й уровень.

Среднее профессиональное образование.

Образовательный уровень по отношению к 3-му уровню построен по линейно-концентрическому принципу, а именно:

Расширяется номенклатура изучаемых опасностей;

Рассматриваются вопросы идентификации параметров и кризисных ситуаций, характерных для профессиональной деятельности;

Рассматриваются методы коллективной защиты, управления безопасностью жизнедеятельности.

Методическая особенностью образования 4-го уровня является его практическая направленность на профессиональную деятельность, а уровень изучения отдельных разделов определяется степенью их пригодности в будущем.

5-й уровень.

Профессиональная подготовка бакалавров в системе высшего образования по безопасности жизнедеятельности.

На этом уровне образования студент должен овладеть теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для :

    1. Идентификации негативных воздействий техносферы естественного, антропогенного и техногенного происхождения; 2. Прогнозирования развития негативных воздействий и оценки их последствий; 3. Создания нормативно-допустимого состояния техносферы; 4. Проектирование и эксплуатации техники, объектов в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; 5. Разработки и реализации мер защиты человека и техносферы от негативных последствий; 6. Обеспечение устойчивости функционирования объектов экономики и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуаций; 7. Принятие решений по защите персонала от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий.

Основная методологическая задачей высшего профессионального образования является :

"Приобретение знаний для обеспечения коллективной безопасности при выполнении профессиональной деятельности".

При этом основные дидактические принципами являются :

    - проблематичность; - теоретическая обоснованность; - установление причинно-следственных и логических связей между изучаемыми вопросами; - практическая направленность обучения, ориентированная на формирование культуры профессиональной безопасности. 6-й Уровень образования

Предназначен для магистров и специалистов, профессиональная деятельность которых связана с повышенной опасностью или последствиями этой деятельности в виде негативного воздействия на человека и/или окружающую среду.

7-9 уровни образования.

Специальное высшее профессиональное образование.

На этом этапе ведется подготовка профессиональных кадров по специальным образовательным программам с учетом государственных образовательных стандартов. В настоящее время более чем в 100 вузах государственные образовательные стандарты по шести специальностям для бакалавров и магистров.

    5 - я ступень. 10,11 Уровни образования.

Подготовка научных кадров.

Научные кадры по безопасности жизнедеятельности готовятся в системе аспирантуры и докторантуры при подготовке диссертационных работ по научным и образовательным проблемам в области безопасности жизнедеятельности.

Послевузовское образование

Этот уровень образования реализуется в системе повышения квалификации.

Программа последипломного образования формируется в зависимости от вида профессиональной деятельности и степени произошедших изменений в области безопасности жизнедеятельности, технике и технологиях.

Уровень подготовки, периодичность и продолжительность обучения определяется уровнем полученного образования.

Как правило, послевузовское образование ( обучение ) - программа повышения квалификации имеет узко профессиональную направленность и пятилетний цикл.

Похожие статьи




Дошкольное и школьное образование в области БЖД - Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности

Предыдущая | Следующая