Электронные учебные издания, Достоинства и недостатки электронных учебников - Электронная книга и проблемы будущего книги в связи с развитием системы массовых коммуникаций

Достоинства и недостатки электронных учебников

В последние годы количество компьютеров в нашей стране растет в геометрической прогрессии. В нашем городе их число XXI века превысило 3 тысяч. Значительная их часть оборудована дисководом для компакт-дисков или даже DVD-дисководом. Во многих из них имеются также звуковые карты, поддерживающие стереозвук, колонки, микрофон, стереонаушники и другие средства мультимедиа.

Длительный мониторинг опыта общения со студентами различных специальностей показал, что к 4-му курсу большинство (до 60--65%) студентов имеют свой домашний компьютер. Естественно поэтому стремление к более интенсивному использованию компьютера в учебном процессе, включая самостоятельную работу студентов. Вначале была предпринята попытка использовать компьютер при проведении лекций для вывода изображений: фотографий, картинок, рисунков и т. п. Соответствующие файлы лектор готовил заранее и демонстрировал аудитории на мониторе, а затем разрешал копировать их на дискеты студентам (т. е. студенты также могли не тратить время на копирование рисунков в свои конспекты). Далее пришла пора выводить на экран программы с комментариями, которые также копировались на дискеты желающим студентам. Здесь роль лектора состояла в демонстрации на компьютере работы программы (студенты убеждались, что программа действительно выполняет свои функции) а так же в привлечении внимания студентов к структуре и назначению отдельных ее фрагментов, различным методам и средствам реализации отдельных процедур и программных модулей. Студенты имели потенциальную возможность в любое время использовать эти материалы, например, в процессе подготовки к лабораторным занятиям или к сдаче зачета, экзамена.

Даже в результате применения таких простых и доступных большинству преподавателей средств удалось приблизительно на 50% увеличить информативность и эффективность проведения лекций и на столько же снизить время, затрачиваемое на чтение соответствующих разделов лекционного курса. Кроме того, студенты, пропустившие занятия, получали возможность самостоятельно освоить лекционный материал. Следует отметить, что изложенные на лекции материалы включали процедуры и фрагменты программ на языке ассемблер с подробными комментариями, что позволяло студентам самостоятельно выполнять лабораторные и практические работы по курсу на своем домашнем компьютере (или в компьютерном классе), а затем предъявлять их преподавателю.

В современных условиях появились специализированные аудитории, оснащенные не только обычным, но и компьютерным проекторами. Это расширяет возможности преподавателя в части демонстрации заранее подготовленного учебного материала. В состав конспекта лекций можно включать не только текстовые и графические фрагменты, но и анимацию, а также аудио - и видеофайлы. Преподаватель, избавившись от рутинного труда, поглощавшего львиную долю его рабочего времени, может внимательнее следить за скоростью и качеством текущего усвоения знаний студентами, тщательнее адаптировать учебные материалы, стремясь оптимизировать их качество.

Конечно, общение с обычным печатным учебником для большинства из нас представляется более естественным и привычным. Учебные пособия, можно читать в транспорте, во время еды и даже лежа в постели, причем во всех этих случаях практически с одинаковым успехом. Однако, подготовка и тиражирование учебных изданий требует значительных затрат времени и материальных средств. Дешевле обеспечить каждого школьника и студента компьютером и учебниками в электронной форме, чем ежегодно расходовать огромные средства на печать этих учебников Мешалкина Ю. В. Электронный прыжок в мировое пространство.// Мир библиографии.- 2004.- №4.- С.10-12..

С точки зрения скорости подготовки электронные учебники также имеют существенные преимущества перед печатной книгой. Для тех учебных предметов, темой которых являются быстро меняющиеся технологии, скорость подготовки и модернизации учебных пособий является чрезвычайно важным фактором.

Существенных недостатков у электронного учебника два:

    1. Необходимость специального дополнительного оборудования для работы с ним, прежде всего -- компьютера с соответствующим программным обеспечением и качественным монитором, а иногда дополнительно также дисковода для компакт-дисков и/или сетевой карты или модема для работы в локальной или глобальной сети. 2. Непривычность, нетрадиционность электронной формы представления информации и повышенной утомляемости при работе с монитором Алешин Л. И. Электронные издания: Способы формирования и возможности использования. //Библиография.- 2004.- №6.- С. 5..

Достоинств электронных учебников гораздо больше:

    1. Возможность адаптации и оптимизации пользовательского интерфейса под индивидуальные запросы обучаемого. 2. Возможность использования дополнительных (по сравнению с печатным изданием) средств воздействия на обучаемого (мультимедийное издание), что позволяет быстрее осваивать и лучше запоминать учебный материал. 3. Возможность построения простого и удобного механизма навигации в пределах электронного учебника. В электронном пособии используются гиперссылки и фреймовая структура или карты-изображения, что позволяет быстро перейти к нужному разделу или фрагменту и, при необходимости, так же легко и быстро возвратиться обратно. 4. Развитый поисковый механизм не только в пределах электронного учебника, но и вне его. В частности, по гипертекстовым ссылкам можно перемещаться по тексту издания, просматривать рисунки, обращаться к другим изданиям, ссылки на которые имеются в нем. 5. Возможность встроенного автоматизированного контроля уровня знаний студента, и на этой основе автоматический выбор соответствующего уровню знаний слоя учебника. 6. Возможность адаптации изучаемого материала к уровню знаний студента, следствием чего является улучшение восприятия и запоминания информации. 7. Главное преимущество электронного учебника -- это возможность интерактивного взаимодействия между студентом и элементами учебника. Уровень интерактивности может изменяться от низкого и умеренного (перемещение по ссылкам) до высокого (самостоятельное тестирование и личное участие студента в моделировании процессов).

С внедрением электронных учебников изменяются и функции библиотеки учебного заведения. В этом случае роль библиотеки переходит к электронному читальному залу, оборудованному компьютерами, объединенными в локальную сеть, которая связана с текстовой базой данных -- хранилищем электронных учебников. Все читатели такой библиотеки без всякой очереди и ожидания могут самостоятельно выбирать и читать любые электронные учебники, в том числе и одинаковые, автоматически тиражируемые для них в любом количестве экземпляров.

Похожие статьи




Электронные учебные издания, Достоинства и недостатки электронных учебников - Электронная книга и проблемы будущего книги в связи с развитием системы массовых коммуникаций

Предыдущая | Следующая