Оценить качество редакторской подготовки аппарата учебного издания (на примере предложенного издания) - Особенности редакторской подготовки

В. Г. Бейлинсон выделяет пять существенных признаков структурного компонента учебника:

    1) он должен быть необходимым элементом учебника; 2) каждый структурный компонент учебника находится во взаимосвязи и взаимозависимости с другими его компонентами; 3) он обладает своей, только ему присущей формой; 4) каждый структурный компонент несет определенную функциональную нагрузку в решении учебно-воспитательных задач; 5) структурный компонент осуществляет свои функции только ему одному присущими средствами.

Хорошо составленный справочный аппарат книги является важным показателем уровня издательской культуры.

Аппарат организации усвоения материала учебника

    1) инструктивно-методические материалы, инструктивно-методические заключения, планы перед параграфами или в конце их, образцы действий и решений, указания к выполнению учебных заданий, специальные вставки в тексте, советы и указания для самообразования; 2) таблицы для организации усвоения; 3) вопросы-задания разного назначения и видов; 4) упражнения для организации тренировочных и самостоятельных работ, необходимых в усвоении учебного материала, и формирования умений, развивающих мышление;

Инструктивно-методические материалы.

Очень близки предисловию своим назначением, структурой и формой заключения.

Образцы действий и решений. Они необходимы для "конкретизации и отчетливого понимания цели учебной работы, для планирования и выбора средств достижения цели, получения наивысших результатов". Но, к сожалению, образцы действий и решений все еще используются весьма ограниченно.

Вопросы-задания. Это самый распространенный элемент АОУ. Он является тем механизмом, который заставляет непрерывно работать и целенаправленно взаимодействовать все другие структурные компоненты.

По назначению все вопросы-задания распределяются на четыре группы:

    1) для воспроизведения учебного материала, содержащегося в данной части книги и в заданном ею виде; 2) для овладения логикой научного мышления и основными методами познания; 3) для применения знаний и умений (применение всегда, даже тщательно спрограммированное, содержит элемент самостоятельности в выборе способов применения и требует какого-то преобразования учебного материала, содержащегося и учебной книге); 4) для самостоятельных обобщений и оценок мировоззренческо-нравственного характера, т. е. для формирования у учащихся ценностной ориентации.

Упражнения. В системе школьного образования есть предметы, в которых упражнения как элемент АОУ традиционно занимают большое место. К таким относятся все дисциплины технолого-прикладного назначения, а также курсы математики, физики, химии.

Аппарат ориентировки

Это самый молодой компонент в структуре учебника. Усложнение содержания образования вызвало острую потребность в специальных средствах облегчения, рационализации его усвоения в процессе обучения. такие, которые помогают учащимся быстро и точно ориентироваться в достаточно сложной структуре современной учебной книги, методично формируют у них способность к ориентировке в потоках разнообразной информации, умение работать как с учебной книгой.

В самом общем виде состав аппарата ориентировки включает следующие элементы:

    1) ориентирующее предисловие; 2) оглавление; 3) рубрикация; 5) указатели; 6) библиография; 7) колонтитулы.

Аппарат ориентировки это тот компонент современной учебной книги, качество которого больше, чем любого другого, зависит от издательских работников, поэтому редактор должен иметь целостное представление о нем.

Похожие статьи




Оценить качество редакторской подготовки аппарата учебного издания (на примере предложенного издания) - Особенности редакторской подготовки

Предыдущая | Следующая