Психологические и социальные основы современного брака, Особенности и пути решения проблемы подготовки к семейной жизни обучающихся - Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

Особенности и пути решения проблемы подготовки к семейной жизни обучающихся

Семья является первым и самым главным институтом социализации детей. Именно от родителей зависит то, каким вырастет их ребенок, насколько он сумеет стать гармоничной личностью и достойным семьянином. Этот процесс очень сложный, и система образования имеет определенный опыт оказания помощи семье в подготовке к семейной жизни молодежи.

В 1960-е гг. проблемой нравственной подготовки старшеклассников к семейной жизни занимается В. И. Барский. В его концепции такая подготовка составляет сложный единый процесс, осуществляемый под влиянием трех потоков воздействий: социального, биологического и саморегуляции человеком своих и естественных связей с окружающими людьми.

Программа В. И. Барского включает в себя комплекс занятий и мероприятий, позволяющих "помочь молодежи вырабатывать нравственный иммунитет, воспитывать волю, предостерегая от ряда жизненных ошибок, душевных надломов" [1, с. 24].

По мнению К. К. Баздырева, основы такой подготовки в старших классах школы должны давать различные педагоги: вопросы физиологии освещает учитель биологии или школьный врач, тема любви раскрывается на уроках литературы, историки рассказывают об основных этапах развития семейно-брачных отношений в обществе.

К. К. Баздырев предлагает "Курс основ семейной жизни", состоящий из двух частей - общей и специальной. В общей части курса сосредоточены "предметы", дающие сведения о семейных обязанностях, специальная часть посвящена вопросам взаимоотношения полов. В отличие от старшеклассников, студентам, по мнению К. К. Баздырева, надо дать систему знаний о семье, в которую включены:

основы семейного законодательства;

основы семейной психологии;

основы семейной педагогики;

основы семейной демографии и т. д. [2, с. 33].

Б. Т. Лихачев так же, как и К. К. Баздырев, считает, что семейное просвещение должно реализовываться в школьном учебном процессе на уроках анатомии, литературы, истории, и одной из основных его задач является "воспитание целомудренного поведения девушек и юношей" [4, с. 265].

Похожие статьи




Психологические и социальные основы современного брака, Особенности и пути решения проблемы подготовки к семейной жизни обучающихся - Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям

Предыдущая | Следующая