Заключение - Школа и родители: основания социального партнерства

Исследования компетентных ученых и наблюдения позволяют прийти к следующему главному выводу: объединение усилий школы и родителей является обязательным условием успешного решения образовательных задач.

Взаимосвязь школы с семьями учащихся должна осуществляться через изучение семьи, ее воспитательных возможностей, атмосферы семейного воспитания.

Исходя из единых взаимных нравственных позиций, вырабатываются единые педагогические требования к учащимся, которые реализуются в разнообразных формах совместной деятельности.

Показателем успешности в этом случае будет являться умение педагогических работников сделать родителей своих учеников союзниками педагогических намерений.

Однако в будущем следует остановиться на других важных аспектах сотрудничества с родителями, например построение взаимодействие с отдельными группами семей (родители детей "группы риска", родители одаренных детей, родители детей - инвалидов).

И таким образом, взаимодействие школы с родителями - многомерная педагогическая проблема, для решения которой необходимо объединить усилия и педагогов и родителей.

Похожие статьи

• Роль психолога во взаимодействии школы и родителей - Школа и родители: основания социального партнерства

  В сложившихся условиях функционирования образовательной системы школьный психолог становится связующим звеном в системе взаимодействия "семья-школа",...

• Содержание и формы социального партнерства семьи и школы - Школа и родители: основания социального партнерства

  Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: психолого--педагогическое просвещение родителей,...

• Теоретические подходы к построению модели взаимодействия семьи и школы - Школа и родители: основания социального партнерства

  Анализ отечественных и зарубежных исследований показал, что существует объективная необходимость объединения усилий семьи и школы по воспитанию учащихся....

• Введение - Школа и родители: основания социального партнерства

  В современных условиях развития системы образования как практиками, так и исследователями выявлена тенденция рассматривать педагогические процессы с...

• Функции работы школы с родителями, Формы и правила работы школы с семьей - Взаимодействие семьи, школы и социума

  В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и...

• Заключение - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Таким образом, изучая теоретические основы социально-педагогической работы в условиях детского дома и проанализировав деятельность социальных педагогов...

• Заключение - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями

  Семья занимает центральное место в воспитании ребенка, играет основную роль в формировании мировоззрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья -...

• Введение - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Ни для кого не секрет, что в последние годы в России в условиях продолжающейся нестабильности социально-экономической и политической жизни наблюдается...

• Заключение - Работа в школе

  Таким образом, пройдя производственную (педагогическую) практику, я получила опыт работы с детьми, сделала для себя выводы. Я поняла, что профессия...

• Изучение опыта работы социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме, Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом "Родничок" г. Калининград - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом "Родничок" г. Калининград...

• Сущность и содержание работы социального педагога в детском доме - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Кабинет социального педагога в детском доме - это особенное место, как с сам педагог, выполняющий свою работу. В кабинете, который хранит личные дела...

• Заключение - Взаимодействие семьи, школы и социума

  Семья - важный социальный институт, это первая в жизни человека социальная общность, где он осваивает первые социальные роли, приобретает опыт...

• Педагогические принципы взаимодействия семьи и школы - Взаимодействие семьи, школы и социума

  Чувство уверенности ребенка в собственных силах, социальная активность, ориентация на общечеловеческие нравственные ценности, стремление к согласию,...

• Взаимодействие семьи и школы - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания

  Суть взаимодействия школы и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших...

• Анализ деятельности социального педагога в МОУ "Чагодощенский детский дом" - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Режим работы детского образовательного учреждения - это планомерно осуществляемая система мер, направленная на достижение лучших результатов при меньших...

• Заключение - Семейное консультирование как аспект деятельности социального педагога

  В ходе проделанной работы была рассмотрена техника семейного консультирования. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы...

• Заключение - Взаимодействие семьи и школы в процессе воспитания

  Семья - один из основных институтов, обеспечивающих взаимодействие личности и общества, интеграцию и определение приоритетности их интересов и...

• Характеристика детского дома - Работа социального педагога с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей в детском доме

  Обстановка с беспризорными становиться все острее. Во многих семьях по разным причинам, основная из которых все те же экономического характера, родители...

• Заключение - Преемственность в работе дошкольного учебного учреждения и школе

  С моей точки зрения дошкольное детство - короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об...

• Педагогический коллектив школы как объект управления, Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическим процессом, Инновационные процессы в образовании. - Общие основы педагогики

  Педагогический коллектив школы, особенности его жизнедеятельности. Межличностные отношения в педагогическом коллективе и их формирование....

• Взаимодействие семьи и школы

  "Родители - первые воспитатели и учителя ребенка, Поэтому их роль в формировании его личности огромна". Семья занимает центральное место в воспитании...

• Критерии эффективности использования различных форм работы с родителями в воспитании и развитии личности ребенка - Взаимодействие детского сада с семьей

  Дошкольный образовательный взаимодействие семья К сожалению, формы и методы сами по себе не являются столь значимыми. За последние годы учеными и...

• Анализ урока - Педагогическая работа с детьми и их родителями в ходе образовательного процесса в школе

  Урок: химия Урок по расписанию: 4 урок Класс: 7 В Учитель: Петкун Елена Ивановна Тип урока: урок обобщения материала. Тема: Основные классы...

• Заключение - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе

  В пocледнее время все больше предлагается инновационных подходов к обучению и вocпитанию детей с ocобыми образовательными потребнocтями. Независимо от...

• Заключение - Оптимизация детско-родительских отношений

  Проведенное исследование позволили сделать следующие выводы. 1. Ученые, исследующие проблемы семьи и детства, отмечают тревожную тенденцию резкого...

• Основные направления психокоррекционной работы с семьями, воспитывающими детей с проблемами в развитии, Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР - Оптимизация детско-родительских отношений

  Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР Специальные занятия в детском саду с имеющим...

• Характеристика основных активных методов обучения - Активные методы обучения в начальной школе

  Проблемное обучение -- такая форма, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности. Успешность проблемного...

• Досуговые формы взаимодействия с родителями - Взаимодействие детского сада с семьей

  Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более доверительные...

• Введение - Взаимодействие семьи, школы и социума

  В условиях кардинальных изменений в социальной жизни нашей страны, перемен в области просвещения, проблемы взаимодействия семьи и школы являются особенно...

• Познавательные формы взаимодействия с родителями - Взаимодействие детского сада с семьей

  Доминирующую роль среди форм общения педагог - родители по сей день продолжают играть познавательные формы организации их взаимоотношений. Они призваны...

• Заключение - Взаимодействие с родителями, как основа развития творческих способностей детей

  Таким образом, изучив проблему развития творческих способностей можно сделать выводы: Творческие способности - это индивидуальные особенности, качества...

• Заключение - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...

• Заключение - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы

  На oснoве анализа психoлoгo-педагoгических, лингвистических и метoдических исследoваний пo прoблеме oбучения глагoлу в начальных классах мoжнo сделать...

• Заключение - Театрализованная деятельность в школе

  По итогам проведенного исследования нами сделаны следующие выводы. Театрализованная деятельность в детском саду - возможность раскрытия личности ребенка,...

• Заключение - Воспитательная система в инновационных школах

  В ходе уточнения основных понятий исследования мы пришли к выводу о том, что воспитательная система школы понимается как органичное, неразделимое,...

• Заключение - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола

  В заключении можно сделать следующие выводы по всему содержанию работы. Характеризуя оценку достижений учащихся в начальной школе, мы отметили, что...

• Разработка мероприятий по нравственному воспитанию младших школьников в единстве семьи и школы. Формирующий эксперимент - Критерии нравственной воспитанности

  Ребенок и общество, семья и общество, ребенок и семья. Эти тесно связанные понятия можно расположить в такой последовательности: семья - ребенок -...

• Неуспеваемость учащихся - Педагогика школы в двух словах

  В итоге оценивания учащихся возникает проблема неуспеваемости или неудач в учебе отдельных учеников. Под неуспеваемостью понимается ситуация, в которой...

• Опыт субъектов РФ в области формирования социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников

  Социальный компетенция самореализация воспитывающий Рассмотрим опыт формирования социальной компетентности не в просто обычной образовательной школе, а в...

• Технология семейного консультирования в работе социального педагога - Семейное консультирование как аспект деятельности социального педагога

  Семейное консультирование представляет собой оказание социально-педагогической консультативной помощи при социальных проблемах, конфликтах между...

Заключение - Школа и родители: основания социального партнерства

Предыдущая | Следующая