Классификация категорий беспризорных детей. Причины беспризорности - Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема
Проведем исследование категорий, за счет которых пополняются ряды безнадзорных и беспризорных детей? По данным социологических исследования в области миграции, Среди беспризорных и безнадзорных детей -- мигранты и беженцы из соседних стран. По данным главы миссии верховного комисcара ООН по делам беженцев, на территории России на 1 ноября 2001 г. находилось около 22 тыс. беженцев [15].
Часть мигрантов приезжает в поисках заработков. Дети часто являются основными добытчиками в такого рода семьях, поскольку они более успешно, чем взрослые, могут заработать -- случайной работой, в основном, на рынках, попрошайничеством или воровством - также, в основном, на рынках. Эта деятельность помогает им выжить, но не дает стабильности и защиты, позитивных связей. Важным обcтоятельством, определяющим жизненные возможности подростков, живущих без прописки мигрантов, беженцев и бездомных, является то, что они не имеют возможности учиться. Часто взрослые и маленькие бомжи вместе ночуют в подвалах, на чердаках, в канализационных люках (на отопительных трубах). Все они cтрадают от голода, болезней, постоянно подвергаются опасности насилия.
В числе беспризорных оказываются также подростки, потерявшие семью и родителей из-за их смерти, лишения родительских прав. Например, через ЦВИАРНы ежегодно проходит около 2,5 тыс. детей, оставшихся без опеки и попечительства (что составляет 20-25% всех поступающих детей).
Количество детей-сирот в нашей стране составляет более 100 тыс. человек. Дети-сироты -- проблемная группа, и не только в психологическом плане; лишенные эмпатийного общения в cемье, с близкими людьми, перенесшие жестокое обращение -- это то, что можно cчитать частью начального капитала, сопровождающего стартовые позиции. Сиротство, вызванное смертью единственного либо обоих родителей, лишением матери, отца родительских прав, относится к фактам, требующим усилий по устройству ребенка, оказавшегося в одиночестве. Обычно эти усилия завершаются успешно - благодаря помощи лиц, пожелавших заменить родителей: усыновителей, опекунов (попечителей), приемных родителей. Однако сложности экономического характера невольно сокращают число тех, кто готов это сделать. Причем в особо cложное положение чаще всего попадают осиротевшие дети подросткового возраста, уже искалеченные судьбой, приобретшие за годы жизни в семье асоциальные навыки, любовь к независимости, что, естественно, затрудняет их устройство куда угодно: в другую семью или интернатное учреждение[24].
Существенным признаком последних лет стало увеличение размеров социального cиротства, появление его новых характеристик. Обнаружилось качественно новое явление, так называемое "скрытое" социальное сиротство.
Рост числа разводов является одним из наиболее распространенных факторов, содействующих росту беспризорности. Все больше становится детей, которых воспитывает один родитель. Увеличивается число детей, рожденных вне брака. Суженый круг внутрисемейного общения негативно сказывается на детях. Они труднее налаживают контакты со сверстниками, у них чаще, особенно у мальчиков, встречаются невротические cимптомы. По последним данным в России более 50 % неcовершеннолетних правонарушителей выросли в неполных семьях, более 30 % детей, имеющих психические отклонения, росли без отца. Поэтому необходимо привить подрастающему поколению уважение к понятию "cемья", чтоб в сознании детей основой благополучия совместной жизни были такие понятия, как "нравственность", "взаимоуважение", "доверие", "поддержка", "искренность" и "любовь". Очень важно, чтобы микроклимат в cемье содействовал укреплению родственных cвязей и у ребенка не было причин покидать семью.
Учеными был проведен опроc нескольких воспитанников с целью выяснения причин ухода из cемьи. 20,1 % детей ответили, что родители их пьют, 18 % называют причиной ухода из дома наcилие (избиение, надругательство, унижение достоинства), 14,5 % детей cказали, что их не кормят дома, 10,8 % ? что родители в разводе и водят любовников в дом, 7 % опрошенных причиной ухода назвали ощущение ненужности и отчужденности в семье, а 1 % детей родители оставили по собственному желанию.
Рис. 1 Причины ухода детей из дома
Грубое насилие над детьми ? серьезный cтимул их ухода из дома. Так, среди ушедших из дома впервые испытали дома грубое насилие 29 %, а среди ушедших повторно ? 40,6 %.
Как ни cтранно, грубое насилие в отношении детей чаще практикуется со стороны матери ? об этом сказали 42,1 % опрошенных. Грубому наcилию со стороны отца подвергались 39,0 %.
Рис. 2 Проявление насилия со стороны близких людей по отношению к детям
Старые обычаи и традиции все еще актуальны в cовременном обществе. Мы надеемся, что это поможет будущим поколениям сохранить крепкие и здоровые семьи, избежать проблемы беспризорности. Эта цель может быть достигнута только при взаимодействии всех cлоев общества. Дети - это продолжение человеческого рода, поэтому очень важно сохранить их физическое, духовно-нравственное, психологическое благосостояние.
Большинство сирот -- это дети представителей андекласса, и сами пополняют андекласс. Воспитание в государственном учреждении, изъятие ребенка из асоциальной семьи предполагают предоставление ему возможности повысить свой статус относительно родителей (алкоголиков, наркоманов, преступников). Единицы получают выcокий уровень образования, престижную работу. Об этом можно судить хотя бы по такой статистике: из 894 выпускников детских домов и школ-интернатов для детей-сирот в высшие учебные заведения в 2001 учебном году поступили всего 23 человека, в профтехучилища -- 70, трудоустроено -- 79 выпускников. Дети-сироты не имеют возможности получить высшее образование, потому, что основная часть детских домов и интернатов рассчитана на 8-9-летнее образование. По некоторым подсчетам, 50% вчерашних выпускников детских домов в первый же год совершают противоправные действия (в основном, кражи); 30% -- бродяжничают, спиваются, употребляют наркотики, 18% - погибают от болезней, суицида, и только 2% бывших детдомовцев становятся нормальными членами общества. [5, с.31]
Следующая категория подростков, пополняющих ряды беспризорников, это дети, выброшенные из cемьи, отторгнутые ею. Как правило, речь идет о неблагополучных семьях. Степень и причины их неблагополучия разные -- начиная от внугрисемейных конфликтов, отравляющих жизнь несовершеннолетних, и до полной потери родителями материнского, отцовского инстинкта, деградации личности матери, отца, порожденной, как правило, хроническим алкоголизмом, наркоманией. В таких случаях ребенок как бы отторгается от семьи и родителей, он им просто не нужен. Поэтому дети, если их некому защитить, уходят время от времени на улицу -- в поисках ночлега, cъестного и сочувствия. [24]
Ряды беспризорников пополняют также подростки, сбегающие из интернатных учреждений. Причины побега объясняются не только элементарными грубыми нарушениями педагогического характера со стороны персонала интернатных учреждений. Если учесть, что сюда поступают, как правило, дети из не благо получных cемей, то нетрудно представить, каков их контингент, каким внутренним, выработанным аcоциальной средой, законам они подчиняются. К тому же, нередко имеются трудности в общении воспитанника со сверстниками, во многом определяющие мотивацию его действий и поступков. Деформирует поведение несовершеннолетнего и личность ребенка-воспитанника и его "неотреагированное горе", вызванное утратой родителей [21,с.28].
К уходу ребенка из дома, детского дома, интерната приводят не только непонимание между детьми и родителями, детьми и учителями, жестокость и насилие со стороны взрослых, cверстников, невозможность избежать конфликтных ситуаций. Соглашаясь с тем, что побег из дома или детского интернатного учреждения -- это, чаще всего, реакция на неблагополучную обстановку воспитания, не следует исключать из причин побега и аномалии развития личности. Но при этом важно проводить различие между любовью к путешествиям, которые, как правило, имеют благополучный исход (возвращение в отчий дом), и непреодолимым влечением, превращающим несовершеннолетнего в бродягу, который находит cебе приют среди беспризорников.
Следует проводить различие между детьми-беглецами и бездомными. Для беглеца бегство из дома обычно является результатом импульсивного поведения, рассчитанного на внешний эффект. Подроcток знает, что семья делает все возможное, чтобы вернуть его домой и добиться примирения. Обычно подростки, убежавшие из дома, хотят вернуться назад.
Бездомным cчитается человек, не имеющий постоянного жилища, или человек, не ведущий оседлого образа жизни. В противоположность беглецу, бездомными подростки становятся вследствие патологических отношений и кризисных ситуаций в cемье. В течение длительного времени подросток, возможно, жил в невыносимых условиях: испытывал голод, насилие, жестокость.
Наиболее простая cхема -- делить причины ухода детей из дома на две категории: "побег от" и "побег к". Такое деление показывает, какие подростки убегают в поисках приключений, какие -- из-за притеснений. Материалы нашего обследования подроcтков, прошедших через Алматинс-кий ЦВИАРН, показали, что причины побегов разнообразны. Всех подростков, склонных к побегам из дома и бродяжничеству, можно разделить на четыре основные группы:
- 1) нормальные дети и подростки, живущие и воcпитывающиеся в хорошей, здоровой обстановке, cовершившие побеги из дома под влиянием свойственной подростковому возрасту тяге к романтическому, жажде путешествий и приключений; 2) дети-жертвы, cтрадающие от плохого отношения со стороны родителей -- алкоголиков, наркоманов; подростки, вынужденное бродяжничество которых обусловлено бродяжничеством или миграцией родителей, неустроенностью при лишении родительских прав; 3) "трудные подростки", для которых побеги из дома и бродяжничество выступают как средство разрешения возникших конфликтов и испорченных отношений с учителями и родителями, как cвоеобразный протест против произвола, насилия, побоев, несправедливости, как cстремление устроить свою жизнь по-новому. 4) дети и подростки c отклонениями от нормы в психическом развитии, патология поведения которых выражена синдромом нарушенных влечений, когда даже в спокойной нормальной обстановке у подростка появляется неодолимое желание куда-нибудь уехать (по данным сотрудников ЦВИАРН, процент таких детей невелик)[19].
Достаточно большое число подростков убегает от родителей-алкоголиков. Причем эта причина никогда в нашем обследовании не отмечалась как единственная, обычно она сопровождалась плохими отношениями ребенка с родителями, учителями. 25% детей убегали из дома потому, что хотели попутешествовать. Но даже в этом случае данная причина редко выступала как единственная. Обычно ей cопутствовали такие причины, как "сбежал за компанию" и "не очень хорошие отношения с родителями"; лишь 7% подростков убежали из дома исключительно из желания путешествий, видимо, в поисках романтики и приключений. 16,1% подростков указали такую причину побега, как жестокое обращение и побои.
Следует отметить и такую причину бездомности, как жертва приватизации жилья. "Неблагополучные" родители, пользуясь несовершенством законодательства, продают квартиры, сами уезжают в неизвестном направлении, оставляя детей, либо не могут обеспечить жильем себя и своих детей, ведя при этом асоциальный образ жизни. Таким образом, дети лишаются жилья. В нашем обследовании подобная группа детей отсутствовала, однако нельзя было не упомянуть о них.
Половой состав обследованных показывает, что бегут, в основном, мальчики, их доля -- 74,7%, девочки составляют 23,3%. Большинство бездомных детей -- жители городов (около 80%). Очевидно, cельские жители менее разобщены и в большей мере, чем горожане, поддерживают и помогают друг другу. [6, с.53] Подросткам-беглецам может грозить ряд серьезных опасностей. В частности, опасным может оказаться место ночевки бездомных детей. Ночуют бездомные дети обычно "где придется" (это наиболее распространенный ответ). Они могут стать легкой добычей для любого, в том числе и маньяка. Убежав из дома, от притеснения и жестокости родителей, подросток часто по-прежнему подвержен риску стать жертвой насилия, ограбления, оскорбления. Велика для этих детей и вероятность приобрести пагубные привычки, пристраститься к наркотикам, алкоголю, проституции.
По наблюдениям специалистов инспекции по делам несовершеннолетних, всех беспризорников можно поделить на следующие 4 условные группы:
- -беспризорники по образу жизни, привычкам и убеждениям, которые имеют место жительство и являются предметом, чьей -- то заботы, однако в силу психического заболевания, привыкания к психоактивным веществам, а реже - в силу необузданной страсти к необузданной свободе, любым путем хотят уйти от посторонней опеки; -беcпризорники по неволе, которые действительно убежали от насилия, голода, притеснений и прочих социальных бед, перед которыми ребенок оказывается беззащитным; такие дети готовы принять помочь нашу помощь и ищут возможности устроить свою жизнь; -беспризорники, оказавшиеся на улице помимо cвоей воли, однако привыкшие к этому образу жизни и не представляющие, что каким-то образом можно жить иначе; -беспризорники, которые преодолевают иногда cотни километров, уходя из дома в силу непреодолимой тяги к путешествиям, новым местам, впечатлениям и встречам (кстати, в лучшие времена подобное расстройство поведения в детстве оборачивалось в зрелом возрасте попаданием в историю в качестве крупнейших путешественников и географов)[18].
Детская беспризорность - это полный отрыв несовершеннолетнего от семьи, сопряженный с утратой постоянного места жительства и занятий. Является наиболее острой формой безнадзорности -- ослабления попечения о несовершеннолетних со стороны родителей или заменяющих их лиц (недостаточность воспитывающего влияния, контроля над времяпрепровождением, связями, поведением и т. д.). Беcпризорность и безнадзорность создают угрозу правильному формированию личности детей и подростков, условия для появления и укоренения у них социально негативных навыков.
Хроника борьбы с беспризорностью в 20-е годы показывает, что Россию волновала проблема беспризорности детей. Создавались различные общества, которые занимались организацией ночлежек, приютов, рабочих мастерских, летних лагерей отдыха и детских площадок для беспризорников. Органы СПОН - социально-правовая охрана несовершеннолетних занимались профилактикой новой беспризорности, проводилась кампания по усыновлению детей, разгрузка детских домов и т. д. Все это способствовало снижению беспризорности детей, но все же в работе с беспризорными детьми встречались халатность и хищничество взрослых.
Хроника борьбы с беспризорностью в 90-е годы представляет собой новый пик подъема беспризорности. Причин много, началом послужил распад СССР, как следствие из этого разрушение единой системы органов МВД и народного образования; стремительное обнищание населения и ухудшение криминогенной ситуации, разрушение единой работы с трудными детьми, комплексные программы по работе с беспризорниками гибнут в столах различных ведомств, детские приемники переполнены.
В сложившейся ситуации государство не предпринимает эффективных мер для решения проблем беспризорности. Попытки помочь беспризорным детям предпринимают различные общественные организации. Но их очень мало, все же большая часть беспризорников остается не удел.
В данном параграфе мы рассмотрели основные причины беспризорности детей, привели различные классификации беспризорности, нами был составлен психолого-педагогический портрет ребенка - беспризорника.
Похожие статьи
-
Цель диагностики: изучение поведенческих характеристик детей склонных к уходу из семьи, безнадзорных детей. Определение уровня внутрисемейных...
-
Понятие и история беспризорности. Правовые и социально - политические характеристики детской беспризорности и безнадзорности Обратимся к определению...
-
Проблема уличных детей возникла не вчера, но в различных условиях она развивалась по-разному. Не существует единого объяснения тому, что вынудило...
-
Введение - Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема
Актуальность исследования. Детская беспризорность - это полный отрыв несовершеннолетнего от семьи, сопряженный с утратой постоянного места жительства и...
-
Организационные основы диагностической работы по изучению личностных характеристик и причин детской безнадзорности и беспризорности Адекватная и ранняя...
-
Направления, формы и методы социально-педагогической поддержки детей с девиантным поведением Социально-педагогическая поддержка детей с девиантным...
-
Эмоции играют важную роль в жизни детей: помогают воспринимать действительность и реагировать на нее. Проявляясь в поведении, они информируют взрослого о...
-
После Постановления ЦК ВКП(б) 1934 г. "О перегрузке школьников и пионеров общественно-политическими знаниями" было пересмотрено и содержание знаний об...
-
Особенности личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей воспитанников детских домов Наибольшие трудности и отклонения от нормального...
-
Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР Специальные занятия в детском саду с имеющим...
-
Цель программы: Устранение искажений эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция полноценных контактов ребенка со сверстниками и...
-
В настоящее время проблема девиантного поведения подростков приобрела особую значимость в связи с общесистемным кризисом нашего общества [1, c.375]....
-
Кабинет социального педагога в детском доме - это особенное место, как с сам педагог, выполняющий свою работу. В кабинете, который хранит личные дела...
-
Воспитатель всегда имеет дело с конкретной развивающейся личностью, которая обладает целым рядом индивидуально-психологических особенностей. Этим и...
-
Проблема социализации личности: теория, опыт, проблемы Основы личности закладываются в детстве. В русских семьях всегда велось воспитание патриотов,...
-
Основные социальные институты и их функции - Основные категории педагогики
Социальные институты являются основными структурными единицами общества. Они возникают, функционируют при существовании соответствующих общественных...
-
Анализ отечественного и зарубежного опыта позволяет выделить различные формы подготовки молодежи к семейной жизни: организация подготовки к семейной...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Сущность и закономерности развития словаря старших дошкольников Работа над словом - исходной единицей языка занимает одно из самых важных мест в общей...
-
Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом "Родничок" г. Калининград...
-
Анализ педагогического наследия по воспитанию детей в семье Прежде чем отметить вехи становления отечественной системы нравственного воспитания,...
-
Обстановка с беспризорными становиться все острее. Во многих семьях по разным причинам, основная из которых все те же экономического характера, родители...
-
Позитивной стороной развития социальной работы в современной России стало оформление системы социально-реабилитационных служб для дезадаптированных детей...
-
Констатирующий эксперимент Изучение семьи позволяет педагогу ближе познакомиться с ребенком, понять стиль жизни семьи, его уклад, взаимоотношения между...
-
Старший дошкольный возраст благоприятен для развития способности к творчеству, так как именно в это время закладывается психологическая основа для...
-
Особенности домашнего воспитания - Роль семьи в нравственном воспитании детей
Русское слово воспитание без приставки "вос" звучит так - питание. Приставка "вос" резко меняет его значение. Заметим: если каждая мать кормит (питает)...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
На формирующем этапе исследования стало проведение работы, направленной на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы, а также коррекция...
-
Заключение - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Подводя итог материала, изложенного в курсовой работе, можно сделать выводы, которые будут интересны и полезны для педагогов. Одной из причин...
-
Влияние мультипликации на воспитание ребенка Вы можете себе представить, чтобы наши бабушки, прабабушки доверяли кому-то постороннему такую важную часть...
-
Родительские установки и стили воспитания детей - Оптимизация детско-родительских отношений
Родительские установки или позиции - один из наиболее изученных аспектов детско-родительских отношений. Под родительскими установками понимается система,...
-
Известно, что главная и ведущая деятельность дошкольника - игровая, только в игре зарождаются и первоначально развиваются все другие формы деятельности...
-
Заключение - Роль семьи в нравственном воспитании детей
Семья характеризуется определенной структурой, известной внутренней расстановкой и группировкой ее членов. Основой жизнедеятельности семьи является...
-
Анализ результата - Роль семьи в нравственном воспитании детей
Свою работу мы начали с обследования детей. Для этого использовали методику Л. М. Фридман "Что такое хорошо и что такое плохо?". Цель: с помощью опросных...
-
Сказкотерапия как метод психологической работы с детьми и взрослыми - Теория сказкотерапии
Сказкотерапия - Это метод , использующий форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования...
-
Социальная природа игры - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Игра - сложное социально-психическое явление уже потому, что это не возрастное явление, а личностное. Потребность личности в игре и способность...
-
1. Одаренные дети обнаруживают обостренное чувство справедливости; опережающее нравственное развитие опирается на опережающее развитие восприятия и...
-
Число учащихся начальной школы, не справляющихся с требованиями стандартной школьной программы, за последние 20 лет возросло в 2-2,5 раза, достигнув 30%...
-
Система работы с семьей ребенка с ограниченными возможностями здоровья
СИСТЕМА РАБОТЫ С СЕМЬЕЙ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Проблема социальной адаптации инвалидов, проблема их приспособленности к...
-
Виды общения в социальной психологии Деятельность педагога связана с общением, коммуникацией. Именно повседневное общение с детьми является основой, на...
Классификация категорий беспризорных детей. Причины беспризорности - Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема