ВВЕДЕНИЕ - Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе
Актуальность проблемы исследования. В настоящее время главное стратегическое направление развития системы школьного образования в разных странах мира лежит на пути решения проблемы личностно ориентированного обучения. "Совершенствование преподавания литературы в школе предполагает усиление нравственного, эстетического и эмоционального воздействия произведения на читателя-школьника,. воспитание самосознания и самостоятельности учащихся, развитие читательского восприятия. " [43. С. 5]. Изучая в школе творчество Б. Л. Пастернака, можно реализовать работу в названных направлениях.
Б. Л. Пастернак, пожалуй, один из самых сложных в техническом отношении поэтов двадцатого столетия. Отсюда - трудности, связанные с восприятием его произведений. Книги Пастернака очень сложны: в них переплетаются разные темы, образы, мотивы (в первую очередь это поступки персонажей; если они вытекают один из другого как следствие из причины, из них строится фабула), в них вплетены многочисленные подтексты - отражения произведений других писателей и более ранних произведений самого Пастернака, музыкальных, живописных, архитектурных созданий; просвечивают и затексты - явления жизни, отобранные и воспринятые созданием автора; все это пронизано философской мыслью [39. С. 3].
Следует отметить, что произведения писателя вызывают интерес у современных литературоведов. Появляются новые исследования творчества писателя на различные темы, появляются монографии посвященные поэтике Пастернака как в частности, так в контексте истории литературы (В. С. Баевский "Пушкинско-Пастернаковская парадигма", А. К. Жолковский "Поэтика Пастернака: Инварианты, структуры, интертексты", Н. А. Фатеева "Книга о Пастернаке" и др.). Также вызывает интерес у исследователей и читателей биография Б. Л. Пастернака. В последнее время выходит много книг о жизни и творчестве поэта (книги Н. Ивановой, Д. Быкова). Одной из популярных является книга Д. Быкова из серии "ЖЗЛ" "Пастернак", которая включает в себя не только обширный биографический материал, но литературоведческие комментарии к произведениям.
Существует немало методических концепций и разработок уроков по творчеству Б. Л. Пастернака, предложенных современными методистами и практикующими учителями (публикации Н. А. Воронаевой, Т. М. Зыбиной, Т. Н. Гиржевой, Н. М. Шанского и др.).
Большой объем литературоведческой и методической литературы по творчеству писателя требует осмысления и систематизации, что свидетельствует об актуальности нашей работы.
Объект исследования - проблема изучения творчества Б. Л. Пастернака на уроках литературы.
Предмет исследования - система работы над произведениями Б. Л. Пастернака на уроках литературы.
Цель исследования - определить актуальные проблемы изучения творчества Б. Л. Пастернака на современном этапе и основные направления работы над произведениями писателя.
Задачи исследования:
- 1. На основе изучения литературоведческих материалов выявить основные проблемы изучения творчества Б. Л. Пастернака на современном этапе. 2. Раскрыть сущность концептуальных положений изучения творчества Б. Л. Пастернака на уроках литературы, предлагаемых современными программами и учебниками по литературе. 3. Выявить актуальные идеи и подходы к изучению творчества Б. Л. Пастернака и систему специфических приемов работы, предлагаемые современными методистами. 4. Разработать методические рекомендации по изучению творчества Б. Л. Пастернака и программу элективного курса, посвященного писателю.
Гипотеза: изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе будет способствовать гуманизации процесса обучения, воспитанию самосознания и саморазвитию личности.
Теоретико-методологическую основу исследования составляют:
- - этико-философские и психологические положения о связи обучения и воспитания, о нравственном, эстетическом потенциале литературы как предмета преподавания; - работы в области методики преподавания литературы (О. Ю. Богданова, А. Б. Есин, Н. И. Кудряшев, З. Я. Рез и др.); - классические труды в области теории и содержания литературного образования (Г. А. Гуковский, М. А. Рыбникова и др.); - исследования, связанные с проблемами преподавания литературы в современной школе и изучения творчества Б. Л. Пастернака (И Ростовцева, А. В. Куликова, Н. М. Шанский, Н. Беляева И. Шолпо, Р. Медведева и др.).
Источниковедческая база исследования:
- * опубликованные произведения Б. Л. Пастернака; * литературоведческие статьи и монографии, посвященные жизни и творчеству Пастернака; * программы по литературе Г. И. Беленького, В. Я. Коровиной, Т. Ф. Курдюмовой, А. Г. Кутузова, М. Б. Ладыгина, В. Г. Маранцмана, а также программа Г. С. Меркина, С. А. Зинина и В. А. Чалмаева; * учебники по литературе для 11 класса под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, В. Г. Маранцмана, А. Г. Кутузова, Ю. И. Лыссого, а также учебник В. А. Чалмаева и С. А. Зинина; * методическая литература, посвященная проблеме изучения творчества Б. Л. пастернака в школе.
В работе использовались следующие методы исследования: изучение, анализ и систематизация литературоведческой и методической литературы, периодики; систематизация и обобщение полученных результатов и выводов; сравнительно-сопоставительный анализ и синтез.
Этапы исследования:
Первый этап - изучение научной литературы по проблеме исследования, определение исходных теоретических позиций, формулирование гипотезы, цели и задач исследования.
Второй этап - анализ разделов школьных программ и учебников, посвященных изучению творчества Б. Л. Пастернака в школе, и методических трудов по теме.
Третий этап - обобщение материалов исследования, формулирование выводов, оформление работы.
Наиболее существенные результаты, полученные в ходе исследования, их научная новизна и теоретическое значение:
- * на основе изучения литературоведческих материалов выявлены основные проблемы изучения творчества Б. Л. Пастернака на современном этапе; * раскрыта сущность основных положений изучения творчества Б. Л. Пастернака на уроках литературы в школе, предлагаемых современными программами и учебниками по литературе; * выявлены актуальные идеи и подходы к изучению творчества Б. Л. Пастернака в школе, различные системы работы, предлагаемые современными методистами.
Практическая значимость исследования:
- * составлены научно-методические рекомендации по изучению творчества Б. Л. Пастернака на уроках литературы в 11 классе; * разработано тематическое планирование для программы элективного курса "Сестра моя жизнь": творчество Б. Л. Пастернака"; - проведено литературоведческое исследование творчества Б. Л. Пастернака по следующим темам: "Письма и поэзия Б. Л. Пастернака: точки соприкосновения", "Тема сна в лирике Б. Л. Пастернака", "Сон в контексте природы в лирике Б. Л. Пастернака". * фактологический материал, выводы и результаты исследования, библиографический список могут быть использованы современным учителем в практической деятельности.
Достоверность результатов исследования обеспечивается его методологической и теоретической обоснованностью, совокупностью методов исследования, адекватных его задачам, привлечением широкого круга литературоведческих, педагогических и методических источников.
На защиту выносятся следующие положения:
- * Творчество Б. Л. Пастернака ценно для учителей литературы и представляет собой богатый материал воспитательного характера, обладающий высокой эстетичностью. * Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе способствует воспитанию самосознания учащихся, развитию их читательского восприятия. * Элективный курс "Сестра моя - жизнь" нацелен на развитие научного постижения литературного произведения и духовных способностей учащихся.
Структура дипломной работы обусловлена логикой исследования и состоит из введения, двух глав, заключения, приложений и библиографии.
Во введении обосновывается актуальность исследования, определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, выдвигается гипотеза, указываются теоретико-методологические основы, методы и этапы исследования, формулируется научная новизна, теоретическая и практическая значимость исследования, определяются положения, выносящиеся на защиту.
В первой главе "Теоретические аспекты проблемы исследования" рассматривается проблема анализа эпических произведений в школе, а также актуальные проблемы изучения творчества Б. Л. Пастернака в современном литературоведении.
Во второй главе "Система работы по изучению творчества Б. Л. Пастернака в школе" раскрыта сущность концептуальных направлений работы по изучению темы в школьных программах и учебниках литературы, выявлены актуальные подходы и система специфических приемов изучения творчества Пастернака в школе. Кроме того, в ней предложена методическая разработка изучения раздела по учебнику под редакцией В. А. Чалмаева и С. А. Зинина, включающая тематическое планирование раздела и методические советы.
В третьей главе "Литературоведческие аспекты изучения творчества Б. Л. Пастернака" представлены научные работы Г. А. Закроевой по исследованию поэтики Б. Л. Пастернака. Все работы звучали в виде докладов на ежегодной студенческой конференции "Золото и серебро русской литературы". Статья "Тема сна в лирике Б. Л. Пастернака" опубликована в сборнике "Литература в искусстве. Искусство в литературе - 2011".
В заключении подведены общие итоги исследования, сделаны основные выводы.
В приложении 1 предложены конспекты двух уроков литературы в 11 классе по изучению лирики и романа "Доктор Живаго" Б. Л. Пастернака.
Приложение 2 представляет собой тематическое планирование программы элективного курса "Сестра моя жизнь": творчество Б. Л. Пастернака".
Библиография включает список теоретических работ по методике преподавания литературы, литературоведческих и методических работ по творчеству Б. Л. Пастернака.
Похожие статьи
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе
Наше исследование посвящено проблеме изучения творчества Б. Л. Пастернака в школе. Мы исследовали систему работы над произведениями Пастернака на уроках...
-
Творчество Б. Л. Пастернака по традиции изучается в 11 классе в рамках историко-литературного курса. Мы рассмотрели содержание разделов "Б. Л. Пастернак"...
-
Познакомимся с методическими концепциями и разработками изучения творчества Б. Л. Пастернака, которые предлагают ученые-методисты и практикующие учителя....
-
Основные направления работы по изучению творчества Б. Л. Пастернака в школьных программах и учебниках Анализ программ Изучение творчества Б. Л....
-
Введение - Особенности творчества Анны Ахматовой
На рубеже прошлого и позапрошлого столетий, хотя и не буквально хронологически, накануне революции, в эпоху, потрясенную двумя мировыми войнами, в России...
-
Творчество Б. Л. Пастернака активно изучается в современном литературоведении. В последнее время издается много книг о жизни и творчестве Пастернака....
-
Введение - Специфика жанровой формы записок в творчестве Н. В. Гоголя и Ф. М. Достоевского
Девятнадцатый век внес поистине неоценимый вклад в сокровищницу всей мировой культуры. Литературный процесс носил масштабный характер, охватывая всю...
-
На современном этапе школа, как и общество в целом, выдвигает своей целью нравственное, эстетическое воспитание. Духовная жизнь определяет судьбу,...
-
Введение - Метафизика человека в творчестве Ф. М. Достоевского
Драгоценные черты, присущие классической русской литературе XIX века и обусловленные ее ролью средоточия духовной жизни народа, напряженное искание добра...
-
"Обращение к истории отечественной школы, ее традициям, опыту старых педагогов-словесников, основательно забытому, и во многом не бесспорному, но...
-
Творчество Э. М. Ремарка - одно из наиболее значительных явлений мировой художественной литературы. Его произведения продолжают лучшие традиции...
-
Эпические произведения составляют большую часть школьной программы, поэтому именно изучению эпоса уделяется наибольшее внимание в методической...
-
Поэзия и письма Б. Л. Пастернака: точки соприкосновения Среди обширной переписки Б. Л. Пастернака его письма к родителям и сестрам отличаются широтой...
-
Методы и приемы анализа лирического произведения в школе Пастернак поэзия лирика творчество Изучение лирики в школе составляет органическую часть...
-
Введение - Образ города в поэзии Пастернака
Актуальность исследования Тема Города является сквозной в поэзии Бориса Леонидовича Пастернака. Творчеством Пастернака в XX и XXI вв. занимались многие...
-
Введение - Жанр очерка в творчестве Н. С. Лескова
Творчество Н. С. Лескова, в частности, значительный пласт произведений малой эпической формы, до сих пор остается исследованным не в полной мере. И. В....
-
Введение - Город в поэзии Пастернака
Актуальность исследования. Тема Города является сквозной в поэзии Бориса Леонидовича Пастернака. Творчеством Пастернака в XX и XXI вв. занимались многие...
-
Тема сна в лирике Б. Л. Пастернака - Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе
Материалом для исследования данной темы послужили стихотворения Б. Л. Пастернакa [33], написанные им с 1913 по 1953 годы. Предметом нашего исследования...
-
Введение - Особенности работы над лирическими произведениями М. Ю. Лермонтова в 9 классе
Проблемы образования в XXI веке интересует как ученых и учителей, так и родителей и учеников. Особое значение приобретает идея фундаментальных знаний,...
-
Введение - Мотивы Салтыкова-Щедрина в творчестве Аркадия Аверченко
Выбранная мною тема интересна тем, что по творчеству двух великих писателей, М. Е. Салтыкова-Щедрина и А. Аверченко, можно проследить этапы развития...
-
Новый тип реализма складывается в XIX веке. Это критический реализм. Он существенно отличается от ренессансного и от просветительского. Расцвет его на...
-
Введение - Творчество А. П. Чехова в трудах Д. Н. Овсянико-Куликовского
Овсянико куликовский чехов литературоведение Целью исследования данной работы является изучение творчества писателя, драматурга А. П. Чехова в трудах...
-
Введение - Образ Петербурга в творчестве А. Мицкевича и А. Пушкина
Актуальность темы исследования Изучение образов романтической поэзии в творчестве польских и русских поэтов, необходимое для понимания закономерностей...
-
Введение - Утопия и антиутопия в научной фантастике на примере творчества Ж. Верна и Г. Уэллса
Творчество Ж. Верна и Г. Уэллса оказало большое влияние на развитие русской и зарубежной научной фантастики (А. Беляев, И. Ефремов, Г. Мартынов, Жорж Ле...
-
Введение - Жизнь и творчество В. Цоя
"Потерянное" поколение - это ограниченное временными рамками явление конфликта человека с действительностью. Появившееся относительно недавно, оно стало...
-
Введение - Жизнь и творчество Даниэля Дефо
Даниель Дефо - английский писатель, журналист, коммерсант. Родился в 1660 или 1661 году в Лондоне. В то время путь писателя отнюдь не был усеян розами....
-
Введение - Жизнь и творчество А. С. Пушкина
Александр Сергеевич Пушкин - один из ярчайших поэтов "золотого века", который оставил свой след в русской литературе. Мир его поэзии - это светлый,...
-
Введение - Творчество Гийома Аполлинера в контексте "прекрасной эпохи"
Гийом Аполлинер - одно из самых значительных имен в истории французской литературы. "Аполлинеру выпала судьба завершить классический период французской...
-
В настоящее время русский язык связывает воедино народы, проживающие в России. В связи с этим одной из важнейших проблем является содержание и система...
-
Введение - Особенности преломления вариационной формы в творчестве В. А. Семенова
В наши дни исполнительство на баяне и аккордеоне стало важной частью музыкальной культуры. Подтверждение этому - успехи лучших баянистов и аккордеонистов...
-
Любое предложение какого-либо языка имеет сжатое ядро, в котором заключается самое главное в высказывании, обычно таким центром являются слова,...
-
Введение - Сравнения в поэзии и прозе М. И. Цветаевой
Актуальность нашего исследования подтверждается тем, что вопрос о функционировании сравнений в лирике и прозе М. И.Цветаевой не был еще достаточно полно...
-
ВВЕДЕНИЕ - Духовно-нравственное воспитание на уроках литературного чтения
Перед современным образованием возникает сложная и ответственная задача - воспитание высоконравственной личности, творческого, компетентного гражданина...
-
Введение - Творчество И. А. Бунина периода эмиграции: основные темы и жанры
Бунин писатель прозаик "Моя писательская жизнь, - вспоминал Иван Алексеевич Бунин, - ...началась, должно быть, в тот бесконечно давний день в нашей...
-
Введение - Жизнь и творчество Анны Ахматовой
Ахматова поэзия драматизм стихотворение Русская литература 20 века развивалась бурно и противоречиво. Русская литература 20 века - это не только...
-
Введение - Своеобразие творчества Тургенева
Вслед за Пушкиным, Гоголем, Лермонтовым, их последователем и продолжателем, среди других великих писателей в русской литературе XIX в. прошел свой...
-
Введение биография кинофильм писатель - Методика изучения биографии писателя
Уроки по биографии чаще всего строятся как лекция преподавателя. Как сделать этот монолог увлекательным и важным для студентов? В лекции значимы и...
-
Введение - Роман М. Семеновой "Валькирия"
Фантастика как вид художественной литературы была известна искусству с незапамятных времен. В литературе фантастика прошла путь от первобытного мифа к...
-
Введение, Краткая справка о баснописце А. Д. Агафи - Творчество Александра Дмитриевича Агафи
Цель работы: 1. Показать уникальность астраханского баснописца А. Д. Агафи; 2. Показать, как иногда "далекое" становится явью; 3. Рассказать о загадке А....
-
Введение, Биография В. Ирвинга - Творчество Ирвинга Вашингтона
Огромное значения для развития американской литературы и критического реализма имела деятельность романтика Вашингтона Ирвинга. Когда речь заходит о...
ВВЕДЕНИЕ - Изучение творчества Б. Л. Пастернака в школе