РОЛЬ ПОНЯТИЯ ИГРЫ В ЭСТЕТИКЕ И ГЕРМЕНЕВТИКЕ, Образ игры как познавательная модель - Феномены человеческого бытия

Образ игры как познавательная модель

Мы уже ознакомились с отличительными чертами игры и особенностями ее целей. Можно ли найти применение этим знаниям?

Да, можно. То, что мы узнали об играх, в какой-то мере свойственно и другим видам деятельности. Прежде всего, такое сходство было замечено между игрой и искусством, и в первую очередь - поэзией. Что нам дает такое сходство? Оно помогает осмыслить какое-то малопонятное явление путем сравнения его с чем-то уже более знакомым и наглядным. Понятие игры можно использовать как познавательную модель, как наглядный образ для малонаглядного явления. (Так же, например, поступают в школе на уроках химии, показывая ученикам модели молекул, в которых атомы заменены шариками - для наглядности, хотя действительные атомы совсем не являются шариками и соединены они между собою не проволочками, - зато при помощи модели мы можем представить невидимое.)

Сравнение двух явлений не означает, будто художественная деятельность и игра - одно и то же. Художественную деятельность можно назвать игрой в метафорическом, переносном смысле5.

5 Х.-Г. Гадамер разъяснял значение метафоры игры следующим образом: "Метафорическое употребление всегда - и в данном случае тоже - обладает методическим преимуществом. Если слово переносится в область применения, к которой оно изначально не принадлежит, то собственно "первоначальное" его значение предстает снятым, и язык предлагает нам абстракцию, которая сама по себе подлежит понятийному анализу. Мышлению остается только произнести оценку" (Гадамер Х.-Г. Истина и метод. М., 1988. С. 148-149).

Похожие статьи




РОЛЬ ПОНЯТИЯ ИГРЫ В ЭСТЕТИКЕ И ГЕРМЕНЕВТИКЕ, Образ игры как познавательная модель - Феномены человеческого бытия

Предыдущая | Следующая