Индивидуальный подход в обучении - Психологические причины трудностей при обучении младших школьников

Учителю необходимо знать индивидуальные особенности детей его класса и основные принципы изучения индивидуальных особенностей для того, чтобы организовать работу с этими детьми, строить индивидуальный подход к ним.

Это предполагает организацию учебной деятельности в соответствии с особенностями и возможностями, уровнем развития ребенка. При этом чрезвычайно важно, чтобы у учащихся формировался индивидуальный стиль работы, индивидуально-своеобразные способы действий.

Индивидуализация учения предполагает, что для каждого ученика есть своя мера трудности, нижний ее предел, который каждый ученик должен в силу своих повышающихся возможностей стремится превзойти.

Индивидуализация учебы не исключает, а предполагает коллективные, групповые формы деятельности, учит самостоятельности в познавательной деятельности.

Индивидуализация учебы в начальных классах состоит в том, чтобы увидеть не только недостатки подготовки ребенка к школе, но и особенности его психофизиологического развития и строить учебный процесс, исходя из этих возможностей и особенностей.

Раскрытие и совершенствование индивидуальности происходит в процессе овладения знаниями основ наук. Поэтому нельзя проводить индивидуализацию учебы путем освобождения школьников от учебных предметов, которые им трудно даются, и усиление тех, которыми они легко овладевают.

Нельзя также сокращать программы для одних учеников и видоизменять их для других учеников. Приспосабливаться к уровню развития учащихся - значит следить за имеющимися в ребенке слабыми сторонами, отказаться от средств их преодоления, свести на нет систему воздействия учителя.

Необходимо постоянно помнить, что осуществление индивидуального подхода невозможно без педагогического такта по отношению к учащимся, т. е. способности находить, правильный, умелый подход к ученику.

Трудности в обучении младших школьников и характеристика трудностей

Развитие современной психологической науки позволяет качественно иначе, более глубоко теоретически обоснованно подходить к такой "вечной" проблеме педагогики и психологии, как школьная неуспеваемость. Становится все более очевидным, что эффективная психологическая помощь школьникам невозможна без выявления конкретных причин возникающих у них трудностей в учении.

Похожие статьи




Индивидуальный подход в обучении - Психологические причины трудностей при обучении младших школьников

Предыдущая | Следующая