Задачи, Методы - Психологические причины посещения женщинами специальных занятий по подготовке к родам

Для проверки гипотезы были сформулированы следующие задачи:

    1. Сравнить уровень и структуру тревожности женщин, которые посещают занятия по подготовке к родам и не посещают подобных занятий. 2. Сравнить запрос на информацию о беременности и родах в группах женщин, которые посещают и не посещают занятия по подготовке к родам. 3. Сформулировать новые задачи по проведенным исследованиям.
Методы

Тревожность беременная женщина подготовка роды

Для проверки гипотезы о различии уровня тревожности в группах женщин, посещающих и не посещающих занятия, была использована методика ШРЛТ (шкала реактивной и личностной тревожности), разработанная Ч. Д. Спилбергом. Модифицировал, адаптировал и стандартизировал шкалу Ю. Л. Ханин. Опросник состоит из двух самостоятельных подшкал по 20 вопросов-суждений в каждой. Для снижения вероятности образования установки на положительные или отрицательные вопросы в каждую из подшкал включено примерно одинаковое число суждений, характеризующих высокую и низкую степень тревожности.

Сравнительная валидность подшкалы личностной тревожности (ЛТ) достаточно велика. Коэффициенты корреляции с известными шкалами:

    *Тейлор = 0.80 *Кэттелла и Шейер = 0.75 *Цукермана = 0.52

Устойчивость обеих подшкал проверялась на выборках студентов колледжа и школьниках повторными опросами через 1 час, 20 дней и 104 дня. Подшкала личностной тревожности высоко устойчива. Коэффициенты ре-тестовой надежности равняются соответственно 0.83. 0.86, 0.74.

Шкала реактивной тревожности (РТ) значительно менее устойчивая (коэффициенты корреляции соответственно 0.34, 0.54, 0.33). Это согласуется с идеей о динамичности и изменчивости состояния тревожности. Шкала характеризуется также высокой внутренней гомогенностью. Более чем у половины вопросов высоки коэффициенты корреляции (более 0.5) с общим итоговым показателем соответствующей подшкалы.

Испытуемого относят к одной из следующих групп:

По ЛТ

Низко тревожные - до 30

Умеренно тревожные - 31-45

Высоко тревожные - 46 и выше

По РТ

    20-30 - низкая 31-45 - средняя 46 и выше - высокая.

Нормативы, полученные Ю. Л. Ханиным при адаптации ШРЛТ:

Низкий уровень тревоги - 20-34 балла

Средний - 35-45

Высокий - 46 и выше

В исследовании мы пользуемся нормативами, которые предложил Ю. Л. Ханин.

При проведении обследования испытуемому предлагается ответить на вопросы шкалы, указав, как он себя чувствует в данный момент (при исследовании РТ) или как он себя чувствует обычно (при изучении ЛТ). Опрос можно производить индивидуально и в группах. На заполнение обоих подшкал требуется 15-20 минут. Любая из подшкал может применяться самостоятельно либо обе вместе. В этом случае РТ измеряется первой.

Каждый вопрос может быть оценен от 1 до 4 баллов. Ответ 1 на "высоко тревожные" (прямые) вопросы означает отсутствие либо легкую степень тревожности, а ответ 4- высокую тревожность. "Низко тревожные" (обратные) вопросы сформулированы так, что ответ 1 означает высокую степень тревожности.

Способ подсчета итогового результата по любой шкале заключается в отдельном суммировании результатов по "прямым" и "обратным" вопросам, затем вычитания из прямых суммы обратных и прибавления постоянного числа - 50 для подшкалы РТ и 35 - для подшкалы ЛТ. Если испытуемый не ответит на 1 или несколько вопросов, то процедура подсчета усложнена:

    1. Найти отдельно суммы прямых и обратных вопросов. 2. Вычесть из суммы прямых вопросов сумму обратных. 3. Прибавить к полученному результату величину, равную количеству обратных вопросов, на которые испытуемый ответил, помноженному на 5. 4. Разделить полученный результат на 20 и округлить до большего целого числа.

Если испытуемый ответил меньше чем на 18 вопросов, то его показатель нужно рассматривать как сомнительный.

Шкала ЛТ.

Прямые вопросы: 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 14, 15, 17, 18, 20.

Обратные вопросы: 1, 6, 7, 10, 13, 16, 19.

Шкала РТ.

Прямые вопросы: 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18.

Обратные вопросы: 1, 2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20.

Разработана анкета для опроса беременных женщин, которые не посещают занятия по подготовке к родам. Анкета для будущих мам содержит 22 вопроса. Анкеты не анонимные. Первыми стоят не нагруженные вопросы. Эти вопросы определяют социальный статус беременной женщины.

N1 Фамилия, имя, отчество

N2 Возраст

N3 Образование

N4 Кем работает женщина

Завершают социальный портрет женщины - вопросы N5 и N6. В них спрашивается, зарегистрирован ли брак, какой брак по счету и наличие детей от предыдущих браков.

В вопросе N7 спрашивается, какая беременность по счету и все ли было благополучно раньше. Вместе с вопросом N9 об осложнениях во время беременности, он создает представление о здоровье женщины, есть ли медицинские основания для тревожности.

Вопрос N8 о сроке беременности позволяет дифференцировать женщин по триместрам беременности, т. к. тревожность в первом и третьем триместре может быть повышена, что является нормой.

Далее идут вопросы, которые призваны осветить отношение женщины и ее мужа (с ее точки зрения) к беременности.

N10. Планировали беременность или нет?

N11. Кто первый узнал о Вашей беременности от Вас?

N12. Как воспринял эту весть Ваш муж?

Эти вопросы выявляют климат, который царит внутри беременной пары, близость мужа и жены. Эти вопросы служат базой для построения модели семьи.

Вопросы N13 о токсикозе во время первого триместра и N14 и N15 о первом шевелении ребенка помогают определить отношение женщины к беременности. Переживание женщиной соматического компонента и шевеления характеризует отношение к беременности по данным Г. Г. Филипповой (28), И. В. Брутмана (3, 4), М. С. Радионовой (21).

В 16-м вопросе спрашивается о том, кто первый узнал о шевелении ребенка. Этот вопрос говорит о близости супругов.

Вопросы N17 и N18 говорят о предполагаемом месте рождения ребенка и о позиции женщины по поводу присутствия мужа на родах. Из ответа становится ясно, является ли эта позиция жесткой или нет.

19 и 20 вопросы говорят о близости ребенка и родителей. В них спрашивается, где, по - мнению женщины, должен находиться ребенок сразу после рождения и по возвращению домой.

Вопросы N21 и N22 направлены на выяснение существования у женщины запроса на информацию о ребенке и беременности.

Анкета для женщин, которые посещают занятия дородовой подготовки, немного отличается от анкеты для женщин, которые занятия не посещают. Она состоит из 24 вопросов. Добавлены вопросы о причине прихода на занятия, от кого исходила инициатива посещения занятий, о необходимости посещения занятий мужем и о том посещает ли муж занятия. Вопрос N21 убран, так как в нем спрашивается, посещает ли женщина какие - либо занятия по подготовке к родам. Он не несет никакой важной информации. Вопрос о том, должен ли присутствовать муж на родах, соединен с вопросом о том, где и как женщина планирует рожать ребенка.

Разработана анкета для мужей женщин, которые посещают занятия. В анкету вошли 17 вопросов. Вопросы N1-N6 полностью совпадают с анкетами для женщин, посещающих и не посещающих занятия. Эти вопросы определяют социальный портрет мужчины.

Вопрос N7 дублирует вопрос в анкете для жены об инициаторе посещения занятий.

Вопрос N8 совпадает с вопросом N11 в анкете для жены о причине посещения занятий.

Вопрос N9 о планировании беременности, N10 о чувствах, которые вызвало известие о беременности жены, N 11 о том, кому первому жена сообщила о беременности, N12-N14 о сроке первого шевеления ребенка и об эмоциях, которые оно вызвало, дублируют вопросы анкеты для женщин. Эти вопросы помогают оценить взаимоотношения мужа и жены, отношение отца к нерожденному ребенку. Они помогают в построении модели семьи и проверки объективности отношения мужа к жене и жены к мужу.

Вопрос N15 о месте, оптимальном для рождения ребенка, тоже дублирует вопрос N21 в анкете для женщин, которые посещают занятия. Этот вопрос помогает построить модель семьи.

16 и 17 вопросы совпадают с вопросами N22 и N23 в анкете для женщин. В нем спрашивается о том, где ребенок должен находиться после рождения. Он говорит о близости отца и ребенка.

В качестве дополнительного в работе был использован проективный метод. Было дано задание нарисовать рисунок на тему "Я и мой ребенок". Рисунок выполнялся беременными женщинами обеих групп. Рисунок женщины могли выполнить красками, цветными карандашами и шариковой ручкой.

Похожие статьи




Задачи, Методы - Психологические причины посещения женщинами специальных занятий по подготовке к родам

Предыдущая | Следующая