Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся средствами учебного предмета "математика" - Роль преподавания математики в воспитании нравственных качеств человека

Математика это не просто совокупность знаний, но прежде всего, существенным элементом общей культуры, языком научного восприятия мира. Математическая наука неизбежно приводит человека к ряду признаков, которые имеют яркие цвета и могут в будущем стать важным моментом в его моральном характере. Ни один школьный предмет не может конкурировать с возможностями математики в образовании мыслящей личности. Даже делать скучные и рутинные изменения косвенно способствует развитию таких качеств, как самодисциплина и регулярности.

Математика преподается для построения и оптимизации деятельности и принятия решений в целях обеспечения действия, чтобы исправить ошибку, чтобы дифференцировать обоснованные и необоснованные претензии. Решение проблемы требует от студентов справедливой и серьезной работы по приобретению и консолидации знаний, что приводит к систематической деформации умственных усилий, настойчивости в преодолении трудностей. В этом случае студенты принесли такие черты характера, как трудолюбие, настойчивость, упорство, а не способность останавливать перед лицом трудностей и не унывали, когда регресс.

Каковы методы и характеристики математической работы, способствующие формированию духовно-нравственной личности школьника?

1. Создание проблемных ситуаций, и в результате, научные дискуссии, личные споры, связанные с развитием математики и нравственных категорий. Это позволяет детям развивать такие черты, как честность и правдивость - подчиняться законам мышления личные, мелкие, корыстные интересы, теоретически защитить всех - постепенно преодолевают привычку одной из самых красивых украшений человеческой нравственной личности, человек практически выгодно; когда он научится уважать объективную правильность аргумента как высшая духовная и культурная.

Проблема подготовки всегда оживленная дискуссия, обсуждение со стороны учеников, вызывает к жизни эмоции учеников. Проблема обучения также имеет то преимущество, что требует детей в решении проблем, чтобы сделать свои собственные выводы, побуждает учащихся высказать свое мнение в решении проблем, отстаивать свою точку зрения, научить их уважать позицию толерантности.

Одним из аспектов воспитательной работы в классе является использование эпиграфов, девизов для урока. Эпиграф может быть написано на доске, чтобы прочитать его в начале урока, а затем пригласить детей обсудить значение этого заявления. И не обязательно цитата должна быть посвящена математике.

2. Специфика рабочих мест. В то же время, содействующей влияние труда характеризуется двумя особенностями. Во-первых, решение проблем детей требует справедливого и серьезная работа по приобретению и консолидации знаний, что приводит к систематической деформации умственных усилий, настойчивости в преодолении трудностей. В этом случае дети, с правильным руководством, поднимая соответствующий характер: трудолюбие, упорство, настойчивость, а не способность останавливать перед лицом трудностей и не сдаваться на провал. Во-вторых, оно присуще в подавляющем большинстве случаев творческий характер работы. Поскольку математических задач, решение, как правило, включает в себя изобретение, в частности, приводит к объективным соображениям, и, таким образом, становится творческим актом. Те, кто испытал радость творческого достижения, никогда не будет жалеть никаких усилий, чтобы вновь испытать его.

Содержание многих текстовых задач дает богатый материал для нравственного воспитания детей, тем более, что задача, к решению занимает большую часть времени обучения. Таким образом, в рамках подготовки к урока вам необходимо обратить внимание на историю проблемы, чтобы найти решение в течение нескольких минут для короткого разговора о морали. Школа не только учит, что она готовит детей для самостоятельной жизни формирует свою идентичность, поэтому моральный характер разговора очень важно.

    3. Подробное описание истории математики и истории любви нашей страны к Родине начинается с проявления этого чувства к своему народу, к земле, к людям этого региона. Поэтому, чтобы развить чувство патриотизма имеет большое значение и знакомство детей с историей развития экономики, культуры, науки, родного государства. Для детей очень важно иметь хороший пример для подражания. Такой пример может служить в качестве наших современников и предшественников, способных к творческой биографии и ответить на опыт вызова в школе. Знакомство с биографиями великих ученых, их методы работы обеспечивает исключительное количество для формирования характера учащихся, их идеалов и высоких стремлений. Необходимо показать детям, что успех и открытия достигают большую часть из тех ученых, которые имеют хороший моральный характер, которые живут, соблюдая определенные этические нормы. Например, Ковалевская жизнь, его духовно-нравственный характер, лояльность по отношению к науке, борьба за права женщин на умственной работе является отличным примером для молодого поколения. Но поучительна с точки зрения формирования волевых качеств жизни полна трудностей Ломоносов! Они прославили русскую науку, и их имена навсегда вошли в историю математики. Благодаря рассказам "нематематических" деятельности великих ученых, необходимо привлечь внимание детей к человеческим ценностям и культуре. Надо говорить о диверсификации создателей математики. С. В. Ковалевская имел замечательный литературный талант. Философ и поэт, классик персидской и таджикской литературы называют известного математика Омара Хайяма. 4. Внеклассная работа по предмету математической олимпиады, которые способствуют развитию таких личностных качеств, как настойчивость, решительность, уверенность в своих силах, трудолюбие.

Тематические фестивали, конкурсы, благодаря чему являются предметом интереса, чтобы отразить основную информацию из области математики, указывают на роль и взаимосвязь этих элементов с другими отраслями науки - все это способствует духовному и нравственному воспитанию детей, Важное значение для идейно-нравственного становления детей является не только содержание, но и грамотная организация учебного процесса. Чтобы сделать это, вы должны строить познавательную деятельность детей, как команда, конечно же, не забывая при этом о том, что каждый ребенок, который существует в обществе как отдельного человека.

Группа и командная работа детей в классе может быть практически для всех субъектов, в том числе по математике. Таким образом, вы должны использовать как групповые и индивидуальные, пары, типы групповой работы. Она тесно связана с целями, задачами обучения, возраста учащихся, другие факторы.

Групповые формы работы форм таких моральных качеств, как уважительное и справедливое обращение с другими; Дружелюбие, здоровое восприятие критики; умение организовать работу в группе; способность влиять на поведение других людей; сопереживание; помогать. Кроме того, в своих уроках с использованием элементов игровых технологий, которые также вносят вклад в духовно-нравственного воспитания детей. С точки зрения игровых отношений ребенок добровольно реализации, разработки нормативного поведения.

В играх, больше, чем где-либо еще, требует, чтобы способность ребенка следовать правилам. Нарушение их детей особенно остро стоит акцент внимание к деталям бескомпромиссно выражают убеждение преступника. Если ребенок не подчиниться большинству, ему придется слушать много неприятных слов, и, возможно, выйти из игры. Таким образом, ребенок учится думать о других, получает уроки справедливости, честности и правдивости. Игра требует от его участников способность действовать в соответствии с правилами. "Тот факт, что ребенок в игре, является то, что во многом это будет, когда он вырастет", - сказал Макаренко.

Применяя уроки математики, ИКТ, она ставит меня цель не только улучшить качество знаний, прививать интерес к математике, но и развитие личности ученика, повышения его культуры. Важно, чтобы показать детям, что компьютер может быть использован не только для игры "стрелок" или общаться в "ICQ", но и для обучения, для его совершенствования. Для реализации моральной оценки эффекта образования работы студентов в классе. Различные методы оценки оказывают положительное влияние на ребенка и с точки зрения успеха и неудачи. Ребята, анализируя его успехи и неудачи, проявляют такие качества, как критичность, взаимное уважение, научиться получать удовольствие от успеха других, выразили критику вслух для себя и своих одноклассников. Прием взаимное тестирование позволяет воспитывать ответственность, честность, порядочность, взаимное уважение.

Отражение в конце урока или промежуточных стадий там обязательно. Именно на этом этапе предоставляется возможность оценить урок вместе с ребятами из образовательной точки зрения. Здесь учитель присутствует анализ, студенты и самоанализ. Места акцент на нравственных критериях, трудовых успехов или неудач.

За годы студент школьного обучения приобретает широкий спектр знаний и навыков. Тем не менее, одна из главных проблем является задача воспитания человека, человека. И если, по словам Эразма: "Люди, поверьте, не рождаются, а формы", учитель может и должен способствовать развитию души студентов.

Похожие статьи




Формирование духовно-нравственной культуры обучающихся средствами учебного предмета "математика" - Роль преподавания математики в воспитании нравственных качеств человека

Предыдущая | Следующая