Реалистичность героев Н. Н. Носова - Творчество детского писателя Носова

Николай Николаевич Носов (1908-1976) начинал писать в конце 30-х гг., но настоящее признание получил в 50-е гг. Он родился 23 ноября 1908 года в городе Киеве в семье киноактера. Закончив школу-семилетку, поступил работать на завод. С 1927 г. Носов учится в Киевском художественном институте. Через два года он перевелся в Московский государственный институт кинематографии, который закончил в 1932 г.

До 1951 г. Н. Носов занимался режиссерской работой, связанной с постановкой мультипликационных и учебных фильмов, а в годы войны - военно-технических.

Долгое содружество режиссера Н. Носова с детьми наложило отпечаток на его творчество. Уже первые произведения писателя, появившиеся незадолго до войны, были адресованы детям. Первый рассказ - "Затейник" - был напечатан в 1938 г. в журнале "Мурзилка".

В послевоенные годы один за другим выходят сборники его рассказов: "Тук-тук-тук" (1945), "Ступеньки" (1946), "Веселые рассказы" (1947) и повести: "Витя Малеев в школе и дома" (1952), "Веселая семейка" (1949), "Дневник Коли Синицына" (1950) и др. Книги писателя получили широкое распространение в нашей стране и за рубежом; когда в 1957 г. были опубликованы сведения о произведениях, наиболее часто переводившихся на иностранные языки, оказалось, что имя Н. Н. Носова занимает одно из первых мест.

В Николае Носове - авторе юмористических повестей и рассказов для детей - поражает, прежде всего, его способность понимать сокровенные мысли ребят. Поражает умение писателя разговаривать с детьми. Поражает та естественность, с которой автор ведет повествование от имени своего маленького героя.

Откуда пришло к писателю столь глубокое и точное понимание психологии, жизни и умственной работы ребенка?

Конечно же, в Николае Носове свежа "память детства", помогающая ему воскрешать, воспроизводить с большой достоверностью ту далекую пору, когда он был таким же мальчишкой, как и его герои. Наблюдательный и любознательный человек, он фиксирует все самое ценное, неожиданное и увлекательное, что случается у детей, чтобы затем использовать все это в своей работе над созданием детского образа.

Читая рассказы Носова, видишь перед собой реальных ребят - точно таких, каких мы встречаем в повседневной жизни, с их достоинствами и слабостями, глубокомыслием и наивностью. Писатель смело прибегает в своем творчестве к фантазии, озорной выдумке. В основе каждого его рассказа и повести лежит случай, который произошел или мог произойти в жизни, описываются характеры ребят, каких мы часто встречаем в окружающей действительности. Живи писатель вдали от ребят, в отрыве от их забот, не суметь бы ему тогда с такой живостью и яркостью, так зримо и достоверно показать маленьких героев, их беспокойную, деятельную натуру, их добрые поступки и невинные проказы.

Все творчество Николая Носова пронизано неподдельной, умной любовью к детворе. Он чутко чувствует детскую душу и понимает, сколь высока и почетна миссия писателя в воспитании подрастающей смены.

- В школьные годы, - рассказывал о себе писатель, - мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку, увлекся химией и вполне серьезно готовился к поступлению в политехнический институт; перед самым поступлением передумал и потупил в художественный институт. Окончил же институт кинематографии, потом работал в кино, потом стал детским писателем. Ответить на вопрос, как получилось, что я стал писателем, все же можно. Мне хотелось какой-то значительной деятельности, а деятельность писателя мне всегда представлялась значительной, важной для людей, для общества. Я, однако ж, не мог осуществить своего желания писать, потому что у меня не было своей темы. Тема эта появилась сама собой, когда я, выражаясь фигурально, попал в волшебную страну детства. Случилось же это потому, что я стал отцом и увидел детство уже не в тумане далекого прошлого, а в непосредственной близости. Признаюсь, волшебная эта страна удивила меня, а творчество, как сказал один очень умный художник, начинается с удивления. Я увидел в ребенке то, чего не замечал раньше и, как мне казалось, не замечали другие... "Было бы неплохо, если бы какой-нибудь ребенок написал книгу для стариков, потому что сегодня все пишут для детей", это высказывание Лихтенберга, конечно, шутка. Но в каждой шутке, как известно, есть доля правды. Ребенок, однако, не может написать книгу. Но это за него может сделать взрослый. Лихтенберг, таким образом, высказал мысль о необходимости книги, из которой мы могли бы что-то узнать о ребенке, о его мировосприятии, о его мыслях, чувствах, переживаниях и т. п. Именно такую задачу я попытался в какой-то степени решить в своей новой книге "Повесть о моем друге Игоре".

"Повесть о моем друге Игоре" вряд ли можно назвать повестью. Перед нами, по сути дела, дневник, предельно достоверный, отражающий важнейшие этапы духовного развития мальчика, в возрасте от одного года до семи лет. У этого мальчика, героя книги, есть определенный, реальный жизненный прототип.

Благодаря обстоятельствам, доверительно изложенным наблюдениям мы как бы становимся непосредственными свидетелями становления ребенка как личности. Напряженно и мучительно ищет Игорь ответа на труднейшие вопросы, стремясь быстрее все узнать и постигнуть. Уже в первые годы жизни он усваивает определенные понятия о добре и зле, о чувстве долга и справедливости, дружбы и товарищества. И эта маленькая человеческая личность заслуживает к себе всяческого доверия, пристального внимания, самого большого уважения.

Эта книга резко отличается от других произведений писателя. Отличается прежде всего тем, что автор на сей раз выступает не только как художник, но и как исследователь. В отличие от других своих книг писатель здесь даже и не пытается строить занимательный сюжет, не прибегает к литературному вымыслу.

В поле зрения автора находится лишь одна фигура - ребенок. Все остальное его мало интересует. Автор внимательно следит за тем, что делает и говорит Игорь, фиксирует каждый шаг его жизни.

Книга наглядно показывает, как наша современность накладывает своеобразный отпечаток на мысли и чувства малыша, воспитывает его, направляет по определенному жизненному руслу. Ребенок растет не изолированным от всего белого света. Он ходит в детсад и на улицу, смотрит кинофильмы и телепередачи, слушает радио и разговоры старших. Он много знает, о многом размышляет. Повседневная жизнь общества во всей ее сложности, многогранности, необычности непосредственно касается ребенка, формирует его интересы и взгляды.

Сравнивая эти строго достоверные записи Николая Носова с его художественными рассказами, мы еще и еще раз убеждаемся, что там и тут в обрисовке детского образа автор исходит из одного принципа. Он черпает материал для книги из одного источника - из реальной жизни, из собственных наблюдений за детворой. Автор, наделенный талантом раскрывать секреты детской души, отлично усвоил отличительные особенности ребячьих характеров. Потому-то и создает он произведения о детях, проникнутые психологической правдивостью, рисует мальчишечьи образы, в реальное существование которых беспредельно веришь.

Николай Носов "Повестью о моем друге Игоре", написанной в результате шестилетнего близкого общения с малышом, в какой-то мере раскрыл перед нами подготовительный этап своего писательского творчества, наглядно и увлекательно показал, как автор во всей полноте и доскональной подробности познает жизнь детей, которым затем суждено стать героями его веселых и умных книжек.

Похожие статьи




Реалистичность героев Н. Н. Носова - Творчество детского писателя Носова

Предыдущая | Следующая