Введение - Разработка и апробация математического инструментария для оценки качества подготовки специалистов университета

Состояние системы образования в значительной степени определяет будущее страны, поскольку именно образование закладывает фундамент для развития производительных сил общества -- как средства производства, так и личного фактора производства. Человеческий капитал -- важнейший элемент национального богатства, и инвестиции в него дают высокую отдачу, прежде всего, через рост технических инноваций и увеличение производительности труда. Социально-экономическое развитие Казахстана и его положение в мировом сообществе будут во многом зависеть от уровня его научно-технического развития, способности создавать новые знания, технологии и эффективно их использовать. Поэтому образование должно быть сферой пристального внимания государства, а повышение качества образования и его влияния на экономический рост должно стать стратегическим национальным приоритетом Казахстана.

Основными же особенностями любого образовательного учреждения являются "продукция", которую оно выпускает, и длительность "производственного процесса".

Особенность производимой вузами "продукции" состоит в том, что студент -- не только "продукция", но и участник образовательного процесса, и потребитель других видов продукции вуза.

Подготовка инженера в вузе состоит из трех этапов: отбора абитуриентов; обучения студентов естественно-научным и общепрофессиональным дисциплинам; подготовки инженеров по дисциплинам специального цикла.

На первом этапе вуз формирует требования к абитуриентам и критерии оценки их соответствия этим требованиям. Следовательно, он обязан сформулировать требования к своим поставщикам -- школам, лицеям, колледжам и др.

На втором этапе, длительность которого три-четыре года, закладываются базовые знания, умения и навыки, необходимые для успешного проведения подготовки инженеров.

Процесс подготовки инженеров занимает два-три года, и акцент на этом, третьем этапе образовательного процесса переносится на приобретение профессиональных практических навыков. На каждом этапе производства "продукции" вуза установлены контрольные точки. Однако объективных общих критериев оценки качества выпускников пока в вузе нет. Фактически только заказчики "продукции" вуза через некоторый промежуток времени имеют возможность объективно оценить качество наших выпускников по их умению квалифицированно выполнять свои профессиональные обязанности, по их профессиональной карьере.

Для создания научно-методических предпосылок для организации эксперимента, обеспечивающего отработку теоретических положений и формирования мониторинга и управления качеством образования при подготовке специалистов с высшим инженерно-техническим и экономическим образованием была создана научно-исследовательская методическая лаборатория "Мониторинг и управление качеством образования ВКГТУ им. Д. Серикбаева". Основные задачи решаемые лабораторией заключаются в разработке собственных научно-технических и практических подходов по оценке и управлению качеством высшего инженерно-технического и экономического образования и всех учреждений, входящих в комплекс "Интеграция" ВКГТУ; научно-методическое обеспечение организации работ по созданию и функционированию региональной системы мониторинга (оценки) и управления качеством; содействие в апробации предлагаемых, в соответствии с договором о сотрудничестве, Исследовательским центром проблем качества подготовки специалистов Российской Федерации экспериментальных образовательно-профессиональных программ в области совершенствования качества высшего образования применительно к системе национальной модели образования РК. В данной дипломной работе по заказу лаборатории "Мониторинг и управление качеством образования ВКГТУ" продолжена работа по разработке и апробации математического инструментария для оценки качества подготовки специалистов ВКГТУ.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

    - разработана математическая постановка и предложена процедура имитационного эксперимента для апробации предложенных решений; - разработано программное обеспечение для модельного комплекса; - проведены экспериментальные расчеты на основе реальных данных по г. Усть-Каменогорску; - проведен анализ полученных результатов.

В работе использованы некоторые приемы экономико-математического моделирования, системного анализа и системного динамического моделирования.

Разработанная методология, позволяет анализировать и выявлять существенные направления совершенствования механизма управления качеством подготовки специалистов с высшим образованием, которая достигается:

    - анализом анкетного опроса потребителей услуг (работодателей); - разработкой методов математического анализа оценки качества выпускников ВКГТУ; - разработкой модели с обратной связью для совершенствования управления процессом образования; - проведением конкретного анализа, подтверждающего реализуемость предлагаемой модели и методов по улучшению качества в подготовке выпускников.

Похожие статьи




Введение - Разработка и апробация математического инструментария для оценки качества подготовки специалистов университета

Предыдущая | Следующая