ВВЕДЕНИЕ - Применение метода круговой тренировки на уроке физической культуры

Издревле считается, что здоровье нации должно быть своего рода "визитной карточкой" государства, показателем его культуры и процветания, а здоровье индивидуума - критерием личной ответственности и самопознания. Педагоги должны понимать, что воспитание у детей потребности в здоровом образе жизни - задача государственной важности, а оздоровительная деятельность образовательного учреждения - это долгосрочная инвестиция государства семье, которая вернется ему в виде здоровых и полноценных граждан.

Физическая культура - уникальный учебный предмет. Его уникальность состоит в том, что он обеспечивает овладение учащимися важными знаниями о человеке, о его развитии, сведениями по анатомии, физиологии, гигиене, педагогике и решает задачи воспитания у человека необходимых ему двигательных навыков и умений.

Сегодня физическая культура - это не погоня за результатами, а кропотливая работа учителя и родителей, над укреплением здоровья детей. На уроках необходимо учитывать желания, настроение, темперамент каждого ребенка и каждого учить саморегуляции, адаптации, релаксации. Уроки физической культуры необходимо выстраивать, руководствуясь принципами гумманизации и демократизации, воспитания культуры здоровья, используя психолого-педагогические и психолого-физиологические теории обучения, воспитания и развития личности.

Для того чтобы вырастить здоровое и физически развитое поколение, необходимо на уроках физической культуры и внеклассных занятиях создавать благоприятные условия, стремиться к повышению мотивации ребенка к занятиям физической культурой и спортом, через воспитание волевых качеств и формирование двигательных умений и навыков. Ученик, преодолевающий леность, занимающийся постоянно утренней гимнастикой и спортом, приобретает важное нравственное качество - трудиться.

Сегодня, как никогда, от учителя требуется выработать новое педагогическое мышление, при выборе методов воспитания постоянно необходимо учитывать интересы ребенка.

Для эффективного управления процессом двигательной деятельности, целенаправленного развития умений и способностей ребенка, улучшение его функционального физического состояния необходимо работать в трех направлениях:

1. Оздоровительное направление - основы направления решают проблемы улучшения физического развития и физического состояния учащегося.

Задачи:

    1. Формировать правильное отношение к занятиям физической культуры и спортом. 2. Формировать на доступном уровне необходимые знания в области гигиены, медицины, физической культуры. 3. Формировать жизненно важные двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья. 2. Воспитательное направление - основой является органическая взаимосвязь физического и духовного развития школьников. 1. Задачи: 2. Способствовать проявлению смелости, решительности, уверенности в своих силах. 3. Создавать условия для выполнения упражнений, направленных на преодоление трудностей. 4. Учить бережному отношению к инвентарю. 5. Создавать условия для проявления положительных эмоций. 6. Привлекать родителей к участию во внутри школьных соревнованиях. 3. Образовательное направление - обеспечивает усвоение систематизированных знаний, формирование двигательных умений и навыков, развитие двигательных способностей, внедрение в практику нетрадиционных методов и приемов формирования движений и развитие физических качеств.

Задачи:

    1. Способствовать в процессе обучения двигательным действиям развитию эмоциональной сферы. 2. Создавать условия для самостоятельного решения двигательных задач. 3. Обращать внимание на постановку частных задач при обучении отдельным двигательным действиям. 4. Формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки в прикладном и спортивном направлении.

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Применение метода круговой тренировки на уроке физической культуры

Предыдущая | Следующая