Введение - Развитие силы у подростков с нарушением интеллекта средствами физической культуры

Человечество за последние столетия значительно повысило свой уровень развития. Прогресс коснулся практически всех сфер деятельности. К сожалению, чрезмерное антропогенное влияние негативно сказывается на экологии. Природа с каждым днем теряет свой первозданный облик. Люди приобрели не только упрощающие жизнь изобретения, но и ряд новых заболеваний. В наше время существует масса недугов, которые поражают практически все известные органы. Если печень - это хорошо изученная область, то головной мозг - загадка для врачей.

Дело в том, что сейчас наблюдается значительное увеличение количества людей, у которых умственная отсталость. В мире насчитывается более 300 млн. человек с умственной отсталостью.

Врачам с большой трудностью удается обследовать пациентов с умственной отсталостью. Медики полагаются на объективную симптоматику. В большинстве случаев больные не могут самостоятельно пройти курс лечебных программ. Реакцию умственно отсталого человека на препараты нельзя предсказать. Перед врачом стоит непростая задача: он должен выяснить и предотвратить факторы, которые являются причиной, по которой происходит задержка психического развития.

Внимание к проблеме умственной отсталости вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалии ежегодно растет. Это обстоятельство требует создания условий для максимально возможной коррекции нарушений развития детей, их образования, профессионального обучения, поиска путей социализации и интеграции в обществе. Если для здорового человека физические упражнения - средство активного развития и телесного самосовершенствования, то для детей с умственной отсталостью это одно из основных средств устранения отклонений в их двигательной сфере, полноценного физического развития, укрепления здоровья, адаптации в социуме.

На сегодня доказано, что адаптивная физическая культура, т. е. физическая культура, адаптированная к особенностям людей с нарушениями в развитии и ограниченными функциональными возможностями, является мощным "агентом социализации" личности (Д. Смелзер, С. П. Евсеев, Н. В. Астафьев).

И в нашей стране, и за рубежом накоплен большой положительный опыт по использованию различных видов двигательной активности для детей с нарушением интеллекта. Тем не менее, существуют нерешенные проблемы, ограничивающие развитие умственно отсталых детей, приобретение ими жизненно важных знаний, умений, физических качеств, воспитанности такого уровня, который позволил бы им адаптироваться к предстоящей самостоятельной жизни, социальным нормам, к физическому труду и здоровому образу жизни.

Объект исследования: процесс развития силы у детей подросткового возраста с нарушением интеллекта.

Предмет исследования: влияние физической культуры на развитие силы детей подросткового возраста с нарушением интеллекта.

Цель исследования: изучить влияние физической культуры на развитие силы детей подросткового возраста с нарушением интеллекта.

Задачи исследования:

    1. Рассмотреть теоретический анализ литературы исследования. 2. Проанализировать особенности физического развития детей с умственной отсталость. 3. Выявить методы развития силы у подростков с нарушением интеллекта средствами физической культуры.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Похожие статьи




Введение - Развитие силы у подростков с нарушением интеллекта средствами физической культуры

Предыдущая | Следующая