Методика построения системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения - Процесс обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах
Целью организации работы является формирование и развитие у детей умений и навыков безопасного поведения в окружающей дорожно-транспортной среде. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения ряда дидактических методов и приемов. Эта система обучения должна решать следующие задачи:
- 1. Обучение детей безопасному поведению на автомобильных дорогах. 2. Формирование у детей навыков и умений наблюдения за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций, умение обходить их. 3. Воспитание дисциплинированности и сознательного выполнения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно - транспортном процессе. 4. Обогатить представление детей о здоровье. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.
При построении системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения следует иметь в виду три аспекта взаимодействия с транспортной системой города:
- 1. Ребенок - пешеход; 2. Ребенок - пассажир городского транспорта; 3. Ребенок - водитель детских транспортных средств (велосипед, снегокат, санки, ролики и др.) [21].
В связи с этим работа по воспитанию навыков безопасного поведения детей на улицах ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно. Она должна охватывать все виды деятельности с тем, чтобы полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность и затем реализовал в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.
Работа эта не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить во все разделы и направления программы воспитания в детском саду: организованные формы обучения на занятиях, совместную деятельность взрослого и ребенка, самостоятельную деятельность ребенка, воспитание навыков поведения, ознакомление с окружающим, развитие речи, художественную литературу, конструирование, изобразительное искусство, игру.
Особое место в системе обучения детей необходимо уделить изучению распространенных причин дорожно-транспортных происшествий с участием детей:
- 1. Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно ее осматривать перед переходом проезжей части, внимательно ее осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения). 2. Выход на проезжую часть из-за автобуса, троллейбуса или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов). 3. Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория - место для игр). 4. Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).
На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:
- 1. Ребенок до 8 лет еще плохо распознает источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны. 2. Поле зрения ребенка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребенка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребенок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив. 1. Реакция у ребенка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. Ребенок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребенку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды. 2. Надежная ориентация налево - направо приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте. [13].
Чтобы выработать у дошкольников навыки безопасного поведения на дороге не обязательно вести ребенка к проезжей части. Это можно сделать и в группе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.
Так, в первой младшей группе детей учат различать красный и зеленый цвета. Детям при этом можно пояснить, что красный и зеленый цвета соответствуют сигналам светофора для пешеходов. Красный сигнал запрещает движение, а зеленый разрешает (желательно показать им сначала светофоры с кружочками, а затем с человечками). При проведении игры "Красный - зеленый" воспитатель поясняет, что, если он показывает красный кружок - надо стоять, а если - зеленый - повернуть голову налево и направо, а потом шагать. Так закрепляется привычка осматриваться перед выходом на проезжую часть даже на зеленый сигнал светофора.
Во второй младшей группе дети продолжают знакомиться с различными видами транспортных средств: грузовыми и легковыми автомобилями, маршрутными транспортными средствами (автобусами, троллейбусами, трамваями). Ребята рассматривают иллюстрации с изображением машин, наблюдают за транспортом во время прогулок. Они уже знают, что транспортные средства имеют разные "габариты". Здесь уместно отработать умение ребенка "видеть" большое транспортное средство (стоящее или медленно движущееся) как предмет, который может скрывать за собой опасность. Используя различные иллюстрации, наглядные пособия важно научить детей самих находить такие предметы на дороге (транспортные средства, деревья, кустарники, сугробы). А затем в ходе практических занятий выработать привычку выходить из-за мешающих обзору предметов, внимательно глядя по сторонам.
Рассказывая о назначении маршрутных транспортных средств, знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте, впоследствии закрепляя полученные знания на практике. Умение правильно вести себя в общественном транспорте должно стать привычкой.
Новым для них будет разговор о пешеходном переходе, его назначении. Дети должны научиться находить его на иллюстрациях в книгах, на макетах. После чего следует объяснить детям важность правильного поведения на самом пешеходном переходе и при подходе к нему (остановиться на некотором расстоянии от края проезжей части, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги - справа).
В старшей группе необходимо во время практических занятий регулярно отрабатывать навыки перехода проезжей части. Легче всего это сделать в игре. В группе или на игровой площадке обозначить проезжую часть, тротуары и пешеходный переход. Каждый ребенок должен подойти к пешеходному переходу, остановиться на некотором расстоянии от него, внимательно осмотреть проезжую часть, повернув голову налево, а затем направо, убедившись, что транспорта нет, выйти на пешеходный переход, при движении до середины дороги контролировать ситуацию слева, а с середины дороги - справа. Все действия детей должны быть доведены до автоматизма, правильное поведение на пешеходном переходе должно стать привычкой.
В старшей, затем в подготовительной группах дети должны получить четкие представления о том, что правила дорожного движения направлены на сохранение жизни и здоровья людей, поэтому все обязаны их выполнять.
Необходимо выработать у детей положительное отношение к закону. Это как пкрививка от оспы, только на уровне психики.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах.
Содержание уголков безопасности дорожного движения в группах должно определяться содержание занятий по изучению правил дорожного движения с той ил иной возрастной категорией детей.
Следовательно, в игровом уголке должны быть:
- 1. Набор транспортных средств 2. Иллюстрации с изображением транспортных средств 3. Кружки красного и зеленого цвета, макет пешеходного светофора. 4. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре "Транспорт" (разноцветные рули, шапочки разных видов машин, нагрудные знаки, жилеты с изображением того или иного вида транспорта и т. д.) 5. Дидактические игры "Собери машину", "Поставь машину в гараж", "Светофор", "На чем едут пассажиры". 6. Простейший макет улицы (желательно крупный), где обозначены тротуар и проезжая часть 7. Макет транспортного светофора. 1. Макет светофора с переключающимися сигналами, действующий от батарейки 2. Дидактические игры "Найди свой цвет", "Собери светофор" 3. На макете улицы необходимо нанести пешеходный переход.
Ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах (так называемыми дорожными "ловушками"), знания детей о Правилах дорожного движения уже систематизируются. Содержание уголка более усложняется:
- 1. Собирается картотека "опасных ситуаций" (для их показа можно сделать импровизированный телевизор, или компьютер) 2. Организовывается окно выдачи водительских удостоверений сдавшим экзамен по ПДД.
Уголок может быть оформлен так:
- 1. Единый стенд (размеры зависят от наличия свободной площади и количества помещаемой информации, но не менее 30*65 см). 2. Набор составных частей, каждая из которых предназначена для размещения отдельной информации 3. Книжка-раскладушка
Учитывая важную роль родителей в вопросе обучения детей правилам дорожного движения, уголок для родителей должен содержать:
- 1. Информацию о состоянии дорожно-транспортного травматизма в городе. 2. Причины дорожно-транспортных происшествий с участием детей. 3. Рекомендации родителям по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге. 4. Перечень и описание игр, направленных на закрепление у детей уже имеющихся знаний по Правилам дорожного движения 5. Рассказы детей о поведении на дороге при движении в детский сад и обратно с родителями
Таким образом, обучение детей правилам безопасности дорожного движения -- это систематический и целенаправленный процесс, в ходе которого обучаемые получают знания, умения и навыки, необходимые для безопасного движения.
Похожие статьи
-
Дети - самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды - обязанность родителей и воспитателей. Поэтому...
-
Состояние работы в ДОУ по обучению дошкольников безопасному поведению на дорогах Исследование проводилось в МБОУ детский сад "Березка в старшей группе,...
-
Заключение - Процесс обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах
Вопросам безопасности дорожного движения всегда уделялось большое внимание. Пропаганда безопасности дорожного движения -- это целенаправленная...
-
Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, его самовыражения, способ его совершенствования. В процессе игры развиваются внимание, память,...
-
Анализ полученных результатов - Процесс обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах
Цель: провести сравнительный анализ результатов исследования. Активизирующее вмешательство взрослого толкало детей к новым решениям возникающих в...
-
На формирующем этапе с педагогами была организована работа, ориентированная на обучение дошкольников безопасному поведению на дорогах в старшей группе....
-
Введение - Процесс обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах
Проблема обеспечения безопасного поведения человека в дорожном движении возникла одновременно с появлением первого автомобиля и обострилась в процессе...
-
В безопасности дорожного движения важную роль занимает - дорога, а именно: ее конструктивные параметры, ее информативность, ее обустройство сооружениями...
-
Понятие "Личность безопасного типа поведения" Главная цель педагогической деятельности учителя безопасности жизнедеятельности - формирование и развитие...
-
Монтаж оборудования Монтаж талевой системы начинают с подъема кронблока на верхнее основание вышки. Кронблок при монтаже вышки подъемником Кершенбаума...
-
При авариях и катастрофах население оповещается с помощью мегафонов, через местные радио - и телевещательные станции. Услышав сигнал ГО "Внимание всем!"...
-
Как вести себя в толпе - Правила поведения в толпе во время массовых беспорядков
Любые массовые сборы чреваты весьма опасными последствиями. Если не соблюдать меры предосторожности можно серьезно пострадать. Как показывает статистика,...
-
Основные задачи содержания БЖД определяются, исходя из условий обеспечения индивидуальной безопасности каждого жителя России, национальной безопасности...
-
Учитель БЖ обязан формировать у школьника уверенность в том, что он, даже в случае невозможности избежать влияния опасности, способен преодолеть ее...
-
Безопасность технологических (производственных) процессов согласно ГОСТ 12.3.002 "ССБТ. Процессы производственные. Общие требования безопасности"...
-
Постановлением Министерства труда и социальной защиты Республики Беларусь от 12 декабря 2005 г. № 173 утверждены Межотраслевые правила по охране труда...
-
Сцепление шин с дорожным покрытием - Охрана труда при работе с механизмом для подъема грузов
Регулярно контролируйте давление воздуха в шинах и степень изношенности протекторов шин (глубину узора). Оба этих фактора чрезвычайно важны с точки...
-
Очаг бактериологического поражения - это города и другие населенные пункты, объекты народного хозяйства и территории, зараженные бактериологическими...
-
Классификация факторов риска и выживания - Правила поведения в экстремальных ситуациях
Экстремальная ситуация -- это ситуация, воздействующая на человека в самых крайних, неблагоприятных своих проявлениях. Экстремальные -- значит крайние,...
-
"В случае прорыва плотины для оповещения населения используются все средства: сирены, радио, телевидение, телефон и средства громкоговорящей связи....
-
Журнал учета проверки знаний норм и правил работы в электроустановках Обслуживание электротехнологических установок ( Электросварка, электролиз,...
-
Причины возникновения пожаров: - несоблюдение правил эксплуатации производственного оборудования и электрических устройств; - неосторожное обращение с...
-
Лица, ответственные за безопасное ведение работ в электроустановках. - Меры электробезопасности
Ответственными за безопасное ведение работ являются: Выдающий наряд, отдающий распоряжение, утверждающий перечень работ, выполняемых в порядке текущей...
-
При сварке обечаек и труб, приварке днищ к обечайкам должны применяться стыковые швы с полным проплавлением. Допускаются сварные соединения в тавр и...
-
Правила поведения детей в опасных ситуациях
Введение Нет ничего важнее человеческой жизни, а детские жизни - это самое ценное. С целью их сохранения дети и их родители должны знать простые, но...
-
Опишите меры, предпринимаемые при нападении и грабеже - Правила поведения в экстремальных ситуациях
Наилучшим средством обезопасить себя будет правильный образ жизни. Впрочем, все мы вынуждены время от времени вылезать за пределы дома - и,...
-
Радиационные аварии и их источники - Правила поведения в экстремальных ситуациях
Радиационная авария -- это авария на радиационно опасном объекте, приводящая к выбросу радиоактивных продуктов или ионизирующих излучений за...
-
Итак, некоторые рекомендации должны помочь людям в случае стихийного бедствия. Человек в чрезвычайной ситуации способен испытать шок, поэтому следует...
-
Социальная сторона ЛБТП характеризуется: Рациональной и гуманистической активностью человека в обществе; Умением применять безопасные способы...
-
Погрузка, перевозка и разгрузка грузов - Охрана труда при работе с механизмом для подъема грузов
Грузы, перевозимые транспортными средствами, по массе подразделяются на три категории, а по степени опасности при погрузке, разгрузке и транспортировании...
-
Оказание первой помощи при ожогах - Охрана труда при работе с механизмом для подъема грузов
При тяжелых ожогах огнем, горячей водой, паром, расплавленным битумом и пр. нужно осторожно снять одежду (обувь), перевязать обожженное место...
-
Оказание первой помощи при обморожении - Охрана труда при работе с механизмом для подъема грузов
Чтобы обморожение не привело к фатальным последствиям, необходимо оказать следующую помощь: - в первую очередь нужно убрать пострадавшего с холода, не в...
-
Причины техногенных аварий - Спасательные работы
Аварии на гидротехнических сооружениях. Опасность возникновения затопления низинных районов происходит при разрушении плотин, дамб и гидроузлов....
-
Общие сведения о метеоусловиях, их влиянии на работающих, нормировании и оценке. Микроклимат является важной санитарно-гигиенической характеристикой...
-
Анализ условий работы - Правила безопасной эксплуатации оборудования подъемного комплекса
Нефтепромысловое оборудование работает на открытом воздухе и подвержено всем вредным влияниям окружающей среды и, а также коррозионному воздействию...
-
Особенности транспортных аварий (катастроф) - Транспортные аварии
Днем и ночью в ж/д поездах, автомобилях и автобусах, на морских и речных судах, на самолетах едут, плывут, летят по стране люди, едут на заводы и...
-
Одним из основных способов защиты людей от современных средств поражения в нештатных обстоятельствах, а также в случаях возникновения чрезвычайных...
-
Транспортировка отходов - Проблемы хранения и утилизации отходов медицинских учреждений
Транспортирование отходов класса А организуется с учетом схемы санитарной очистки, принятой для данной территории, в соответствии с требованиями...
-
Как вести себя при захвате - Правила поведения в экстремальных ситуациях
Выживание экстремальный грабеж авария К сожалению, никто из нас не защищен от ситуации, когда мы можем оказаться в заложниках у террористов. Но все же...
-
Основные правила поведения - Вулканические извержения
Чрезвычайный вулкан извержение природный A. Если вы живете в непосредственной близости к вулкану, постоянно следите за сообщениями о его состоянии,...
Методика построения системы работы по изучению дошкольниками правил дорожного движения - Процесс обучения дошкольников безопасному поведению на дорогах