Язык и личность - Авторская позиция в журналистском тексте

Успешная реализация современной публицистикой своих основных функций - информации, воздействия и убеждения - посредством имплицитной передачи авторского восприятия мира, закодированного в лексических, синтаксических единицах и фигурах речи, усиливающих воздействие на адресата и предполагающих их адекватное восприятие, возможна при условии прагматической компетенции автора, то есть "способности говорящего оперировать национально-культурными символами и стереотипами как эталонами "хороших" или "плохих" свойств (аксиологический аспект)" и "представлениями, вызывающими положительные или отрицательные эмоциональные реакции (эмотивный аспект)" (Телия, [20], 21). Под этим подразумевается передача говорящим/пишущим языковой картины мира, владение образно-ассоциативными нормами употребления слов, осведомленность о положении дел, о которых идет речь: об участниках описываемого события и их роли в них, о социально-ролевом статусе адресата и т. д.

Вовлеченность журналиста в процесс ценностного осмысления факта с позиций категорий общей культуры предполагает также формирование индивидуально-личностного компонента конкретного смысла. Признавая оценочность речи, остроту, полемичность изложения яркими отличительными признаками публицистики, практически все авторы указывают на необходимость использования разнообразных выразительных средств языка (А. Алексеев, К. Рогова, М. Горбаневский, Ю. Караулов, В. Шаклеин, Э. Лазарева, В. Коньков, В. Костомаров, Н. Бурвикова, Г. Соловьев, Э. Чепкина и др.). Понимая под текстом "осмысленную последовательность словесных знаков, обладающую свойствами связности и цельности" (Васильева, Виноградов, Шахнарович; [21],127), где цельность предполагает внутреннюю законченность, смысловое единство текста, а связность заключается в сцеплении элементов текста, расположенных контактно и дистантно, между собой (Николаева [22], 78; Филиппов [23], 34), необходимо отметить, что важную роль посредника в диалоге с аудиторией на индивидуально-эмоциональной основе, в тональности, свойственной непринужденному общению, выполняет медиа-текст - результат работы журналиста над информационным фактом, сопровождающийся корректировкой материала с позиций авторских интенций, культурных традиций и языковых норм, актуальных в данный период.

Что верно в отношении процесса порождения речи, очевидно, верно и в процессе порождения текста как письменно зафиксированного результата речевой деятельности. По-видимому, модель порождения текста в принципе аналогична модели порождения речи, поскольку здесь тоже есть этап семантического планирования и этап вербальной реализации замысла.

В то же время естественно предположить, что порождение текста носит более сложный характер в силу ряда причин. Прежде всего, потому, что при реализации устного высказывания возможен пропуск этапа внутренней речи, а в процессе создания текста он практически неизбежен.

" Такое развернутое монологическое высказывание, как текст, должно обладать законченностью в плане выражения замысла. Оно должно быть также представлено структурно в виде отдельных более или менее самостоятельных групп высказываний, связанных между собой на грамматическом и семантическом уровнях. Поэтому за этапом вербализации следует этап совершенствования речевой продукции - редактирование, правка, поправки и переработки". (Белянин В. П., [4], 70).

Художественный текст, как и любой другой текст, предназначен прежде всего для того, чтобы с помощью языка отражать действительность. "В реальности семантика художественного текста многомерна: художественный текст отражает и мир, и человека, чувствующего, мыслящего, действующего, всесторонне связанного с окружающим его миром". (Белянин В. П., [4], 68). Описание мира человека, мира людей и отношения к человеку (и к миру предметов, и к миру социальному, и к миру субъективному) - сверхзадача художественного текста. Вот почему правомерно говорить о том, что художественный текст представляет собой не только отражение действительности, но и выражение средствами естественного языка модели человеческого отношения к миру. Создавая художественный текст, автор производит отбор тех явлений действительности, которые соответствуют его представлениям или концепциям. Вымышленные, но правдоподобные ситуации моделируются им в целях пояснения и подтверждения своих идей и представлений.

По мнению В. П. Звегинцева, "картина мира" автора проявляется уже на языковом уровне: "Описание картины можно сделать самым различным образом, но любое такое ее описание, сделанное на свой манер тем или иным ее "создателем", будет описанием, в основе которого лежит личный мир данного "создателя" - один из "возможных миров". И то, что "создатель" делает свое описание увиденной картины таким, а не иным образом, располагая предложения, входящие в его описание, в определенной последовательности, есть способ его интерпретации картины, - это и раскрывает его "возможный мир" (Звегинцев [24], 65).

В свойственной ему манере о "возможных мирах" говорит В. Шкловский: "Поэты называют свои вещи поэмами, посланиями, просто стихами, пародиями для того, чтобы закрепить жанр - сферу понимания. Но они сами не знают никогда, куда идут стаи мыслей, какие образы они видят. Система как бы самораскрывается...". (Шкловский [25], 54).

Вопрос о том, почему "поэты...сами не знают никогда, куда идут стаи мыслей", может получить различный ответ в зависимости от взглядов отвечающего исследователя на природу психического вообще. Широкое распространение получила точка зрения, согласно которой источник художественного творчества коренится в бессознательном. Содержание "картины мира" писателя связывается также с его наследственностью, национальностью или с психологическими особенностями писателя как личности.

Действительно, различные особенности автора как личности могут оказывать большое влияние на содержание и форму художественного текста.

Существуют описания выражения личности в рисунке, в юморе, и даже в произведениях архитектуры. "Произведение всегда является плодом индивидуальной или коллективной творческой психики и вследствие этого неизбежно носит в себе некие следы вкуса и склонностей своего творца и в связи с этим может содержать... моменты, выражающие психику творца" (Р. Ингарден, [26], 47).

Личность автора проявляется в художественном тексте многопланово и на разных его уровнях - и в языке, и в характерах, и в сюжете, и в темах, и в идеях. Язык писателя является важным отличительным признаком одного автора от другого. Особенность языка художественного текста состоит в том, что он является материальным носителем различных пережитых состояний, впечатлений, видений, настроений или эмоций. Использование многозначности слов, их переносных значений позволяет писателю добиться того, что его язык "ведет нас прямее к тем переживаниям, которые иначе предполагают восприятие из внешнего мира" (Арнаудов [3], 46).

Язык художественного текста связан с его темой, проблемой, идеей. Так, например, выбор темы определяет и языковой объем произведения, и языковую реализацию замысла. Если, например, в тексте речь идет о боевых действиях, то употребление таких слов как пушка, самолет, танк, стрелять, наступать и. т. п. или их синонимов практически неизбежно. Тема может определять и выбор синтаксических конструкций. Менее очевидна связь между языком и проблематикой, но она тоже существует. Так, по мнению многих исследователей, громоздкость толстовской фразы определяется в первую очередь сложностью тех отношений, которые она призвана передать.

Наиболее личностно отмеченным, пожалуй, является стиль художественного произведения. С одной стороны, стиль каждого данного текста зависит от общественных условий, в которых складывается творчество его создателя, и писатель не свободен от влияния предшествующих произведений других авторов. С другой стороны он определяется теми специфическими задачами, которые поставили перед писателем выбранный им предмет, точка зрения писателя, художественный замысел произведения. Таким образом, в индивидуальном стиле писателя отражается его духовная, творческая индивидуальность и как автора текста, и как человека. Стиль автора тем самым создает уникальный, глубоко личностный художественный мир произведения, формирует его эмоциональную основу.

Похожие статьи




Язык и личность - Авторская позиция в журналистском тексте

Предыдущая | Следующая