Заключение - Ознакомление детей дошкольного возраста с формой предметов

Как показали исследования, развитие познавательной деятельности детей значительно ускоряется и совершенствуется под обучающимся руководством взрослого. Отсюда следует вывод о необходимости обучать детей с раннего возраста правильным приемам обследования формы геометрических фигур; развивать способность выявлять их простейшие свойства; учить выбирать по слову и образцу среди фигур разного цвета и размеров; учить группировать геометрические фигуры по разным признакам; учить находить в окружающих предметах сходство с известными геометрическими фигурами; учить видоизменять фигуры, составляя их них модели предметов.

Ознакомление с объемными геометрическими фигурами усиливает познавательную активность детей, обогащает их представление об окружающей жизни, что отражается и на продуктивной деятельности детей (в их рисовании, лепке, конструировании, в их рассказах о наблюдаемом).

Умение видеть форму предмета и действенно воспроизводить ее различным путем (выкладывание из палочек геометрических фигур, предметное рисование, лепка, вырезание и т. д.) не только углубляет восприятие детьми окружающего мира, но и подводит их к некоторым обобщениям. Дети, например, отмечают, что для мира животных и растений (листья, цветы) характерна округлая форма, а для предметов обихода, созданных человеком, - прямоугольная. Все это расширяет познавательную деятельность детей, формирует новые интересы, развивает внимание, наблюдательность, речь и мышление детей (учит анализу, синтезу, обобщению и конкретизации в их единстве).

При знакомстве с разными фигурами очень важно, чтобы у детей развивалась наблюдательность, чтобы они научились видеть особенности разных фигур, их сходство и различия; важно также подвести детей к вполне доступным им обобщениям, синтезу.

Похожие статьи




Заключение - Ознакомление детей дошкольного возраста с формой предметов

Предыдущая | Следующая