Проблема ограничения числа потребностей, когда ребенок имеет дело с оборудованием - Теоретическая модель проектирования гармоничной предметной среды средствами индустриального дизайна

Проектировщику необходимо учитывать, что число потребностей, которое может быть удовлетворено в ходе использования игрового оборудования, ограничено внешней конгруэнтностью - познавательными способностями и навыками ребенка. Для того чтобы обеспечить целостную и всестороннюю реализацию главной потребности - в общении, - которой препятствуют многие обстоятельства, и при этом не "забить" восприятие ребенка, проектировщику необходимо соблюдать определенную последовательность активации потребностей с помощью предмета, начиная с потребностей более низкого уровня, удовлетворение которых обеспечивает переход к потребностям более высокого уровня. Схематично это можно представить следующим образом (рис. 16).

схема активации потребностей

Рис. 16. Схема активации потребностей.

Наличие схемы позволяет проектировщику составить полное представление и последовательно активировать всю структуру потребностей, переключающих сознание субъекта с восприятия окружающего мира как проблемы на восприятие с точки зрения возможностей. Здесь показан также и переход от внешней конгруэнтности к внутренней.

Похожие статьи




Проблема ограничения числа потребностей, когда ребенок имеет дело с оборудованием - Теоретическая модель проектирования гармоничной предметной среды средствами индустриального дизайна

Предыдущая | Следующая