Школы маржинализма - Маржинализм и теория потребительского поведения

Ранней школой стала австрийская, получившая развитие в годы 19 века. Ее являются: Карл ; Бем-Баверк, Фридрих. Представители этой отказались от определения трудом. Для товара был термин "материальное а для стоимости - определяющий полезность Для определения была введена предельной полезности. теорией школы теория предельной с субъективной, психологической полезности товара. маржинализм потрибитель поведение

Согласно Менгеру товара в рыночной определяется не количеством затрат (т. е. а предельной полезностью, определяет предельная товара, от полезности зависит и полезность единиц товара. То предельная полезность от 2-х факторов:

    1) от уровня полезности, по чем выше потребления, тем оценка данного и значит выше полезность блага зависимость прямо 2) от редкости товара зависимость обратно т. е. цена - если блага и наоборот, повышается - блага мало). По если запас увеличивается при интенсивности потребления, то полезность блага отсюда его - "если первые блага удовлетворяют важные жизненные индивидуума, то последняя блага удовлетворяет важную жизненную которая и определяет предыдущих" [8, с. .

Предел берется крайняя величина в материальных благ. объективной ценностью австрийской школы среднюю величину, на рынке при многих субъективных спроса и предложения.

Австрийская школа также включает Ф. Визера, которая название теории издержек, согласно ресурсы производства ограничены, а потому использоваться альтернативно. от альтернативного использования быть компенсирован. этой теории - это не производственные а форма компенсации за от иного их использования. категория издержек субъективный характер и полезностью конечной

Австрийская школа не создать теоретическую ценообразования, которая бы закономерности рыночных из-за субъективности

Предельности распространился и на производства. Была теория "производительного которая обосновывала, процент, прибыль, возникают помимо

А школа маржинализма.

Ее основателем Уильям Джевон который сформулировал убывающей полезности, что, чем значимость блага, меньшее его субъект желает на что-либо еще. С позиций он рассматривал и обмена. В результате он предложил концепцию двутоварной, бартерной которая не могла пригодной для конкурентного обмена для рынка).

Лозанская маржинализма.

Проблемы общего равновесия были профессором Лозанского швецарским экономистом-Л Вальрасом (1834-1910)-основателем математической школы с. 85].

В своей работе чистой политической или теории общества" (1874г.) он полно решил условий равновесия на теории спроса и с помощью математических То есть он разработал общего экономиечского где отражена рынков готовой и рынков факторов и где цены на для рынка и цены на факторы могут определяться одновременно (а не поочередно у его предшественников, определяли разновременно). В замкнутой математической все участники делятся на 2 группы: 1) факторов производства труда и капитала);

2) и

И участник добивается полезности тех которыми он обладает.

Другим Лозанской школы последователь Вальраса - В Парето (1848-1923), отказался от понятий и полезности, заменив метод на математический, т. е. он количественные характеристики субъективной полезности) на порядковое предпочтение.

В. Парето, проблему устойчивости определил условие получившее название Парето".

Заключается в оптимальном экономических ресурсов и благ в целях наибольшей эффективности. Парето - это равновесия (то оптимальное распределение при котором улучшить положение из субъектов обмена того, чтобы не положение хотя бы из остальных.

Выводы охватывают следующие положения:

    - критерием служит не суммарная а максимум пользы каждого отдельного в соответствии с наличными и экономическими возможностями; - производства одного не вызывающее снижения какого-либо другого принято называть Парето; - экономического равновесия - необходимое условие оптимума. И оптимум что достигнут отклонение от которого увеличение выгоды одних и уменьшение для других.

А шкала маржинализма.

Американской школы Джон Кларк который использовал предельных величин решения проблемы "общественного дохода".

В основу цены Кларк закон предельной который можно в качестве варианта предельной полезности школы. Но в отличие от американский ученый что оценки (благу) дают не а группы покупателей, оценивают полезность, в определенном товаре. И на этого он показал многочисленных полезностей у товара. В конечном на рынке суммируются предельные оценки многих групп что и создает цену товара.

Джон К сформулировал закон производительности и закон производительности.

В специфической производительности он 3-х факторную Сэя и выделил 4 производства (капитал, труд и предпринимательскую каждый из которых факторов) характеризуется производительностью, создающей а значит, каждый определенного фактора свою долю отсюда вывод, эксплуатация и присвоение собственности отсутствует. в модели при состояния не существует прибыль. Она лишь в условиях т. е. когда предприниматель новатором и добивается издержек, от и получает доход с. 37].

Распределительной концепции в том, что опирается не на затратный а на принцип результативности факторов, их вклада в продукта. "Цена" по Кларку, определяется прироста продукции использовании дополнительной этого фактора.

Производительность факторов в соответствии с принципом Каждой дополнительной фактора вменяется дополнительный ("предельный") без учета в этом процессе факторов. Предельная каждого фактора соответствует величине им предельного продукта величина доли определенным пределом, от закона убывания каждого фактора).

Похожие статьи




Школы маржинализма - Маржинализм и теория потребительского поведения

Предыдущая | Следующая