ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ - История физической культуры и спорта

Процесс физического образования детей школьного возраста Лесгафт представлял так. На первом этапе следовало научить ребенка основным необходимым движениям: правильно бегать, прыгать, метать, выполнять движения различными звеньями тела и т. п. Эти упражнения назывались простыми (элементарными) и предназначались для учащихся начальных классов -- 7--12 лет.

На втором этапе применялись упражнения с более высокой физической нагрузкой, т. е. необходимо было научить ребенка преодолевать постепенно и последовательно нарастающие трудности: увеличение веса предметов, умение бежать не только правильно, но и быстро, прыгать дальше и выше и т. п. Эти упражнения назывались сложными или упражнениями с увеличивающимся напряжением. Они учили школьников настойчивости и умению преодолевать трудности при значительных физических нагрузках. Данные упражнения рекомендовались детям 12--15 лет.

Третий этап физического образования Лесгафт называл периодом обучения управлению движениями по времени их выполнения, по характеру прилагаемых усилий, ориентированию в пространстве. Например, школьников учили пробегать определенное расстояние в установленное учителем время, метать в цель и т. п. С помощью подобных упражнений развивалось мышечное чувство, в частности при их выполнении в изменяющихся внешних условиях. Этот этап предназначался для школьников старшего возраста -- 15-18 лет.

Для проверки приобретенных умений и их закрепления использовались сложные двигательные задания, которые выполнялись в играх, на экскурсиях, в трудовых действиях.

В 1888 г. в сочинении "Отношение анатомии к физическому воспитанию и главные задачи физического образования в школе Лесгафт опубликовал планы уроков физического образования с учетом обоснованных им возрастных периодов развития детей. Они выглядели так:

-- для младшего возраста (7--12 лет): 25 % времени урока уделялось элементарным и сложным действиям, 25 % -- ходьбе, бегу и метаниям и 50 % -- играм (главным образом -- одиночным); -- для среднего возраста (12--15 лет): одна треть -- элементарным и сложным движениям с бегом, одна треть -- прыжкам, метаниям с постепенно увеличивающимся напряжением, борьбе, одна треть -- играм (главным образом со сложными двигательными заданиями); -- для старшего возраста (15 -- 18 лет): 50 % времени урока отводилось упражнениям с постепенно увеличивающейся нагрузкой (прыжкам, метаниям, борьбе и др.), 25 % -- движениям с отягощениями, 25 % -- играм.

Лесгафт, как и Г. Демени, считал, что система должна состоять из небольшого количества естественных движений: ходьбы, бега, прыжков, метаний, борьбы, простых гимнастических упражнений, игр, экскурсий. Он был противником снарядовой гимнастики.

В методике проведения занятий по физическому образованию можно выделить следующие особенности... В основу физического образования должна быть положена связь физического и духовного: "Между умственным и физическим развитием человека существует тесная связь... Умственный рост и развитие требуют соответствующего развития физического".

Лесгафт стремился через ощущения и их проверку создать правильное представление об окружающем мире. В практике заданий, например, учащимся давали предметы из различного материала, различного веса, формы и т. п. Дети должны были определить, не видя этих предметов, какие они: деревянные, теплые, холодные, легкие, тяжелые, в виде шара, куба, цилиндра и т. п. Предпочтение отдавалось варианту, когда упражнение выполнялось после словесного объяснения, а не методом показа. Если же применялся показ, то преподаватель должен был его образцово продемонстрировать. Ученики, освобожденные от урока, должны были присутствовать на нем и зрительно усваивать упражнения. На уроке требовалась тишина, даже во время игр. Лесгафт осуждал шумные игры и требовал придерживаться правила: "...Кто шумит -- выходи вон из игры и жди, пока она закончится...", положительно относился к подвижным играм, которые подбирались в соответствии с релью занятия, отрицал применение гимнастических снарядов и массажа, так как они "...дают вредные добавочные раздражители".

По этическим мотивам он отрицательно относился к соревновательному спорту, придавал большое значение тому, чтобы в процессе выполнения физических упражнений включалось мышление, т. е. осознание того, что делает обучающийся.

Работая в период 1893 -- 1896 гг. ученым секретарем ОСФР, Лесгафт взялся за новое, ранее не существовавшее в России дело -- организацию площадок для игр и проведение экскурсий с учащимися. Самой излюбленной экскурсией для детей были поездки на пароходе по Неве под непосредственным руководством Петра Францевича. На каждую такую поездку собиралось более 600 детей. Слушательницы и слушатели курсов Лесгафта деятельно помогали проводить эти экскурсии.

Поездки по Неве до Шлиссельбурга с остановками на промежуточных пунктах, где устраивались игры и прогулки, до такой степени привлекали детвору, что с наступлением весны все чаще и чаще начинали забегать к Петру Францевичу юные гимназисты, сгоравшие от нетерпения узнать, скоро ли состоится поездка на пароходе. Каждый из них торопился записаться как можно раньше, так как желающих набиралось очень много.

Эти веселые поучительные оздоровляющие поездки гимназистов по окрестностям Петербурга под руководством П. Ф. Лесгафта показались нежелательными для тех, на кого были возложены заботы о просвещении детей. Директорам гимназий был разослан циркуляр, которым запрещалось участие гимназистов в этих экскурсиях, и они были прекращены.

Созданные П. Ф. Лесгафтом в 1896 г. курсы стали по сути дела высшим учебным заведением, готовящим руководителей и организаторов физического образования. Однако по всей России они продолжали называться Курсами Лесгафта. Учиться приезжали с Кавказа, Украины, Дальнего Востока, Урала, из Средней Азии. Среди слушательниц были даже девушки из Финляндии, Болгарии и Польши. Авторитет П. Ф. Лесгафта в ученом мире и прогрессивных общественных кругах привлек к работе на курсах ряд крупных специалистов: В. И. Баумана, В. Л. Комарова, Н. А. Котляревского, Е. В. Тарле и др. Практические занятия на курсах вели ученицы Лесгафта -- А. А. Красусская, С. М. Познер, С. В. Теренина и др.

Чем же привлекали курсы, не дававшие никаких официальных прав? Что побуждало молодых женщин ехать за тысячи километров, испытывать материальные затруднения, переносить физические и умственные нагрузки? Ответ можно найти в письмах бывших учениц Лесгафта: "...Отсутствие формализма на курсах, простота отношений, а главным образом то обаяние, которое исходило от Петра Францевича, его доброе, заботливое отношение к слушательницам заставляло их привязываться и к Петру Францевичу, и к курсам всей душой, сохранять связь с ними на долгие годы. Никогда не забывал он попробовать пищу, приготовленную для слушательниц, следя за тем, чтобы обед был вкусен и разнообразен. Охотно и радостно отдавал он нам все свои силы, не щадя и забывая себя. Когда одна из преподавательниц спросила его, как его здоровье, он ответил, по обыкновению, шутливо: "Да вот все умереть некогда, слушательницы не дают, только соберусь, а они теребят: Петр Францевич, да Петр Францевич"".

Это редкое сочетание таланта с педантично строгим отношением к делу создавало тот дух курсов, который резко отличал их от всех других учебных заведений. Попадавшая сюда молодежь подвергалась тому воспитательному воздействию среды, которому Лесгафт придавал огромное значение.

Помимо того огромного нравственного влияния, которое оказывала личность Лесгафта на его слушательниц, была еще одна сторона дела, которая за короткое время преображала девушек до неузнаваемости. Постановка физического образования в этом учебном заведении была явлением совершенно небывалым. Последовательные, систематические ежедневные обязательные физические упражнения с 8 ч утра давали изумительные результаты. Хилые, бледные, вялые девицы превращались через год в крепких, энергичных, стойких и выносливых. Они укреплялись физически, и вместе с тем крепла их воля, самостоятельнее и энергичнее начинала работать мысль. Сами слушательницы настолько ясно и определенно сознавали это перерождение, что нередко можно было услышать такие признания: "Здесь, на курсах, я точно снова родилась, только здесь я стала сознавать себя".

Характерна в этой связи беседа Лесгафта с министром внутренних дел В. К. Плеве.

-- Ведь лесгафтички -- самый бойкий народ, мне хотелось бы поучиться у них психологии молодежи. -- ...Да ведь иначе и быть не может, ведь они каждое утро обязательно занимаются физическими упражнениями, играми, фехтованием, они не могут не быть бойкими, -- ответил Лесгафт.

Выдающийся советский физиолог Л. А. Орбели, высоко оценивая заслуги П. Ф. Лесгафта в деле развития физического воспитания, назвал его методику "очеловеченной гимнастикой", требующей развития всего организма.

Курсы Лесгафта были одними из наиболее демократичных учебных заведений России. Сюда принимались люди любой национальности, общественного положения, вероисповедания и имущественного ценза. Значительное число учащихся были людьми простого звания.

К 1905 г. революционные настроения, царившие в среде "лесгафтичек", их участие в политических сходках и собраниях мало-помалу делали курсы в глазах "блюстителей порядка" очагом "революционной заразы". Сам Лесгафт никогда не принадлежал ни к какой партии, но он постоянно протестовал против всякого насилия и произвола.

Когда в 1897 г. Лесгафт вынужден был уйти из Петербургского университета, студенты преподнесли ему благодарственный адрес. В нем есть такие слова: "...Петр Францевич! В наше тяжелое время бесправия насилие совершается на каждом шагу, проникая даже в те учреждения, где оно по своему существу должно было бы встретить отпор, а протеста почти не слышно. Вся Ваша жизнь и деятельность являются протестом против насилия в какой бы то ни было форме. И чем реже такие люди, тем они дороже. Мы видим в Вас не только нашего учителя, но и человека, всюду проводящего непосредственно в жизнь свои лучшие идеалы бескорыстного и благородного общественного деятеля...".

Когда Лесгафт однажды получил из министерства предписание об установлении внутреннего надзора за курсистками, то ответил, что он никогда не был и не будет шпионом. На курсах и в квартире Лесгафта не раз бывали обыски.

В 1901 г. группа профессоров и литераторов написала протест в Министерство внутренних дел по поводу призыва киевских и петербургских студентов в армию за их участие в революционных беспорядках. В числе протестовавших был и Петр Францевич... Дело дошло до расправы: Лесгафт вместе с несколькими профессорами был выслан из Петербурга в Териоки (Финляндия).

В 1905 г., воспользовавшись временной свободой, Лесгафт представил министру народного просвещения проект учреждения при Биологической лаборатории Вольного университета с биологическим, педагогическим и социологическим отделениями. Новое, преобразованное из курсов, которые к тому времени насчитывали более тысячи слушательниц, учебное заведение, получившее название Вольной высшей школы (ВВШ), торжественно открылось 13 февраля 1906 г. К 1907 г. число учащихся ВВШ превысило 2 тыс. человек. А в России ВВШ по-прежнему называли завоевавшими огромную популярность Курсами Лесгафта.

Первый год работы ВВШ был очень тяжелым для Лесгафта (ему к этому времени было уже 70 лет). По воспоминаниям М. Новорусского, работавшего тогда заведующим хозяйством лаборатории ВВШ, "весной 1907 г. уже сгущались тучи над ВВШ, и Петру Францевичу хорошо было известно это из самых первых рук. Ему, как директору, было определенно указано, что его школу закроют тотчас же, как только он допустит в ней какую-нибудь неразрешенную сходку. Это с одной стороны, а с другой -- постановление одной из сходок учащихся недвусмысленно гласило: "Использовать Вольную высшую школу в целях политической агитации".

Приходилось напрягать все усилия, чтобы сохранить ВВШ и одновременно сдерживать учащуюся молодежь, которая не считалась с мнением Петра Францевича и обвиняла его чуть ли не в реакционности. Его сердцу мила была свобода мыслей студентов, но еще милее была судьба ВВШ, которую сохранить ему хотелось несмотря на бурную эпоху того революционного времени...". Однако школа все же была закрыта.

Педагогическое наследие П. Ф. Лесгафта высоко оценено в нашей стране и за рубежом, его именем назван первый в Советской России Институт физической культуры.

В одном из писем своему сыну П. Ф. Лесгафт писал: "Жить по правде и для других -- самое великое дело, чего только человек может желать достигнуть", а на своем портрете написал: "Никогда ни в чем не допускать насилия".

Критически оценивая и анализируя в настоящее время систему физического образования П. Ф. Лесгафта, мы находим в ней немало и ошибочных положений. В историческом обзоре развития физического воспитания в своем основном сочинении "Руководство по физическому образованию детей школьного возраста" он практически устранился от вопроса происхождения физической культуры, от классовой сущности воспитания, от роли народных форм в ее развитии.

Лесгафт фактически не упоминает о прогрессивных взглядах "русских ученых и просветителей Н. И. Новикова, И. И. Бецкого, H. Г. Чернышевского, Н. А. Добролюбова и др. по вопросам физического воспитания.

Его системе во многом было присуще формально-теоретическое начало. Например, Лесгафт считал, что детям можно разрешать катание на коньках, так как оно происходит на малой пощади и они могут часто отдыхать, а на лыжах, по его мнению, такой возможности они не имеют и поэтому будут переутомляться.

Практика физического воспитания часто опровергала предлагаемую Лесгафтом методику. Например, он требовал, чтобы названия движений и объяснения были короткими, однако на практике этого не получалось и словесные методы обучения часто превращались в длинные и утомительные для учеников (особенно младших школьников) монологи.

В последующие годы многие положения системы Лесгафта: классификация физических упражнений, содержание упражнений на уроках для школьников различных возрастов, место и значение соревнований и игрового метода физического воспитания и т. д. -- существенно уточнялись. И все же система физического образования П. Ф. Лесгафта для своего времени была одной из передовых в мире. Многие ее положения не утратили своего значения до настоящего времени. Она, к сожалению, не стала в России основой для национального физического воспитания, так как царское правительство не имело государственной программы в этой области образования, а страна не располагала ни квалифицированными педагогами, ни специальной материально-технической базой.

6.3 Физическое воспитание в образовательных учреждениях и общественных физкультурно-спортивных организациях

В конце XIX -- начале XX в. со всей очевидностью обнаружилось, что учебные заведения России не подготовлены к введению гимнастики как учебной дисциплины. Неподготовленность выражалась в отсутствии квалифицированных преподавательских кадров и соответствующей материальной базы. Поэтому многочисленные приказы, инструкции, циркуляры Министерства народного просвещения об обязательном введении гимнастики в учебных заведениях практически оказались пустыми декларациями.

В тех учебных заведениях, в которых проводилась гимнастика, она была главным образом военной. Эта направленность, по сути дела, была программной установкой официальной педагогики. Так, в утвержденной инструкции для преподавания гимнастики в мужских учебных заведениях говорилось, что "...упражняя мальчиков в самых простых движениях и построениях, принятых в русских войсках, гимнастика знакомит детей с первоначальными основаниями воинской дисциплины...". Инструкция требовала обучать учащихся упражнениям по правилам, предписанным "Уставом по строевой пехотной службе". Военные строевые приемы занимали около половины всех учебных часов, предназначавшихся для физического воспитания в учебных заведениях Министерства народного просвещения. Методические разработки по гимнастике исходили, как правило, от военных, имеющих смутное представление о физическом воспитании детей. Военная направленность вышеприведенной инструкции обнаруживается даже в рекомендациях по беговым упражнениям и ходьбе, которые, по словам инструкции, следовало выполнять так, "как это делается в войсках": "Ходьба, которою заканчивается бег, может с большею пользою... быть заменена церемониальным маршем в строгом порядке и, если возможно, с музыкою или пением". Преподаватели гимнастики в учебных заведениях состояли из отставных унтер-офицеров.

Революционные события 1905 --1907 гг. и реакция правительства на них в еще большей степени усилили милитаристскую направленность физического воспитания в учебных заведениях.

Прогрессивные идеи отечественных ученых-педагогов, их обоснованные доводы о несовременности зарубежных систем гимнастики (немецкой, шведской, сокольской и др.) игнорировались официальной педагогикой. Причина этого явления заключалась прежде всего в том, что передовые и демократически настроенные российские специалисты в области физического воспитания хотели видеть в нем эффективное средство решения широкого круга задач: образовательных, оздоровительных и воспитательных. Физическое воспитание рассматривалось ими как необходимый компонент всестороннего развития личности. Официальная же педагогика рассматривала физическое воспитание лишь как средство решения чисто утилитарных потребностей и видело в нем прежде всего военно-физическую сторону развития молодежи. Поэтому взгляды П. Ф. Лесгафта, И. Я. Гердта, В. В. Гориневского, Е. М. Дементьева, В. И. Игнатьева, Е. А. Покровского и других не устраивали государственных чиновников Министерства народного просвещения. Из зарубежных же систем пропагандировались и рекомендовались к применению лишь те, в которых речь шла о военно-физической направленности физического воспитания подрастающего поколения.

В России того времени единой системы физического воспитания, как и единой программы по нему, в русских дореволюционных школах не существовало. В 1912 г., по данным Министерства народного просвещения, в 855 средних учебных заведениях преподавалась сокольская гимнастика, в 296 -- шведская, в 415 -- немецкая, военная гимнастика и физическое образование по системе П. Ф. Лесгафта. Причем с 1911/12 учебного года Министерство народного просвещения рекомендовало в учебных заведениях своего ведомства проводить сокольскую гимнастику. В России это было связано с пропагандой панславянской культуры из-за значительного ухудшения отношений с Германией. Кружки сокольской гимнастики создавались в средних и высших учебных заведениях многих крупных городов России. Из Чехии были приглашены специалисты -- "соколы", доставлено значительное количество гимнастических снарядов и оборудования для организации учебных занятий. Большими тиражами издавалась учебно-методическая литература по этой гимнастике.

Однако в России создавались и функционировали учебные заведения нового типа, организованные на принципах частной и общественной инициативы, т. е. негосударственных.

К числу таких школ относятся гимназии К. И. Мая, М. Н. Стоюниной, Н. и А. Медведниковых, М. Д. Могилянской, школа Е. С. Левицкой, училище В. Н. Тенишева, Петербургское коммерческое училище в Лесном и др. В отличие от государственных учебных заведений, где уроки физического воспитания часто вообще не проводились, в опытных школах эти занятия являлись обязательными, а в некоторых ежедневными. Объем обязательных уроков был не менее 4--6 ч в неделю. Опытные школы, как правило, имели собственные программы физического воспитания. В гимназии М. Н. Стоюниной, например, физическое воспитание проводилось по системе П. Ф. Лесгафта, который сам руководил занятиями. Для училища В. Н. Тенишева свою программу физического воспитания разработал петербургский педагог П. Н. Бокин. В Первом киевском коммерческом училище физическое воспитание строилось по программе врача А. К. Анохина. В качестве основных средств физического воспитания детей он предлагал подвижные игры, различные виды гимнастики, элементы отдельных видов спорта, несложный ручной труд.

Программы учебных заведений нового типа подчеркивали важность врачебного и педагогического контроля за процессом физического воспитания учащихся. Так, Анохин рекомендовал дважды в год проводить контрольное тестирование физической подготовленности и состояния здоровья детей. На каждого ученика заводилась медицинская карта, в которой фиксировались показатели здоровья и физического развития.

В то время уже ставился вопрос об индивидуализации нагрузок в процессе физического воспитания детей. Так, русский врач В. В. Рудин, указывая на важность индивидуального подхода к занимающимся физическими упражнениями, предлагал брать за основу не возраст, а индивидуальные данные физического развития ребенка. Разделив учащихся в своей школе -- Школе правильного физического развития -- на четыре антропометрические группы ("хорошо развитых", "средне развитых", "слабогрудых", "слабосильных"), Рудин составил для каждой из них специальную программу физических упражнений с учетом выявленных отклонений в физическом развитии. Шестилетние наблюдения за ходом физического развития учащихся, занимавшихся по этим программам, дали, как считал Рудин, "осязательные результаты". Он в то время высказывал оригинальную мысль, что оценка по физическому воспитанию не должна оцениваться "баллами по предметам физических упражнений, а производиться антропометрически".

Опыт врача В. В. Рудина и его школы в Мологе вызывали большой интерес педагогической и медицинской общественности. По поводу деятельности этой школы врач-гигиенист А. С. Вирениус писал: "Городок с какими-нибудь тремя-четырьмя тысячами жителей, с минимальным образовательным цензом создал вдруг нечто, напоминающее Древнюю Грецию и Рим: создал здание для телесных упражнений... Тут вы находите все, о чем лишь мечтают столичные гигиенисты и что оказывается возможным разве в роскошных военных корпусах и в богатейших турферейнах...".

В программах опытных школ, условия которых позволяли использовать внеурочные формы работы по физическому воспитанию, стали планироваться различные экскурсии и походы. Почти все опытные школы имели просторные гимнастические залы, несколько площадок для проведения игр на открытом воздухе, а в некоторых школах имелись даже свои бассейны.

О подходе к решению задач физического воспитания в учебных заведениях подобного типа можно судить по записям в памятной книжке Тенишевского училища: "Училище придает большое значение правильному физическому воспитанию учащихся. Достижению этой цели служат: безусловно гигиеническая обстановка, постоянный врачебный надзор, ежедневные независимо от времени года в течение часа посреди учебного дня игры на свежем воздухе, горячий завтрак, правильное распределение и чередование занятий и поддержание бодрого настроения учащихся".

Таким образом, прогрессивные идеи в области физического воспитания детей нашли свое применение в практике деятельности передовых для конца XIX -- начала XX в. опытных частных школах России. Конечно, для столь огромной страны, как Россия, таких учебных заведений было крайне мало, но многое из этого богатейшего наследия не утратило своей ценности и значимости и в наши дни.

Большое значение для развития физической культуры в дореволюционной России имело возникновение нового типа физкультурных организаций (в отличие от спортивных кружков) -- общественных физкультурно-спортивных организаций. Они пропагандировали здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей физического воспитания детей. Таких организаций к 1914 г. в России было около 360. На примере деятельности одной из них -- Общества телесного воспитания "Богатырь" -- ознакомимся с содержанием их работы по организации физического воспитания с населением страны.

Создание этого общества началось в 1902 г., когда попечитель Петербургского учебного округа выдал преподавателю военного училища К. Г. Алексееву свидетельство на право открытия в Петербурге школы гимнастики. Заниматься в школе разрешалось учащимся военных и гражданских учебных заведений. Учебная программа школы говорит о понимании Алексеевым задач физической культуры. Вот перечень учебных дисциплин, которые проходились в школе: педагогика, анатомия, физиология, гигиена, первая помощь, история и теория физического воспитания, гимнастика, подвижные игры, фехтование, танцы, борьба, бокс, плавание, гребля, коньки, лыжи, велосипед, легкая атлетика, туризм, труд землекопа, плотника, столяра. В отчетах упоминается, что "...осуществить эту программу было невозможно из-за недостатка материалов, средств и преподавателей...". По этой и другим причинам число занимающихся, достигшее сначала 150, стало падать, особенно после введения платы за обучение -- 1 руб. в месяц (месячное жалованье рабочего в то время было около 30 руб.).

В 1903 г. школа участвовала в международной выставке "Детский мир" и была награждена серебряной медалью. В 1904 г. школа ходатайствовала о разрешении провести всероссийский съезд деятелей в области физического воспитания и открыть курсы для подготовки преподавателей, но правительство разрешения на это не дало. К. Г. Алексеев пришел к выводу, что без поддержки влиятельных лиц ему будет невозможно преодолевать возникающие трудности, связанные с функционированием школы. Через князя Тарханова (который сочувствовал начинаниям Алексеева) Алексеев получил поддержку начальника Главного управления военных учебных заведений барона Ф. Е. Мейендорфа, который поручил инспектору управления генералу А. В. Полторацкому оказать школе помощь.

В результате усилиями К. Г. Алексеева и его высокопоставленных помощников в 1904 г. было создано Общество телесного воспитания "Богатырь". Сначала Общество занималось устройством детских игровых площадок и организацией детских праздников, а в 1909 г. открыло в Петербурге одногодичные курсы гимнастики и игр.

Начиная с 1910 г. деятельность Общества проходит в рамках созданного им двухгодичного Гимнастического института. Организации института предшествовало следующее: в 1910 г. А. В. Полторацкий и морской врач В. Н. Песков (организатор и председатель Шуваловской школы плавания) были командированы на летние курсы шведской гимнастики в Стокгольм. Ознакомление с деятельностью гимнастических институтов в Стокгольме и Копенгагене сделало их в дальнейшем сторонниками шведской системы физического воспитания, сочетающей в то время гимнастику с играми и спортом, а также слейдом (корригирующим трудом). Таким образом, благодаря усилиям Полторацкого и Пескова был организован Гимнастический институт с двухгодичным обучением. Представляет интерес, что меценатом его стал шведский "нефтяной король" Нобель, удовлетворенный тем, что была принята шведская система. Он подарил институту все оборудование зала со шведскими гимнастическими снарядами, сделанными по его заказу на лучшей спортивной фабрике, командировал из Швеции преподавателей гимнастики для проведения занятий и консультаций российских специалистов.

Обучение в институте было платным: стоимость обучения -- 25 руб. в год, а для посещающих гигиенические группы (группы здоровья) -- 3 руб. в месяц. Институт был популярным учебным заведением в Петербурге. К 1914 г. он выпустил свыше 200 специалистов физического воспитания с правом преподавания в средних учебных заведениях.

Программа института содержала все теоретические предметы, преподаваемые еще в школе Алексеева, а также основные спортивно-педагогические дисциплины. Для женщин было предусмотрено преподавание пластики и танцев. Часто организовывались туристские поездки, особенно в Финляндию. По инициативе преподавателя института И. Я. Гердта, который заведовал филиалом "Богатыря" под Петербургом, здесь были лыжная станция, летняя и зимняя площадки для детей, а в 1914 г. организованы курсы преподавателей физкультуры для сельских школ, где занимались 80 человек.

К сожалению, в 1923 г. институт был ликвидирован, но многие "богатыри" внесли значительный вклад в дальнейшее развитие советской системы физического воспитания. Эта форма физкультурно-спортивной работы в дореволюционной России не отличалась массовостью: общественные физкультурно-спортивные организации охватывали всего около 40 тыс. человек, главным образом представителей привилегированных классов.

6.4 Зарождение и развитие в России современных видов спорта

Зарождение и развитие современных видов спорта в России начинается в конце XIX -- начале XX в. По сути это было отражением интенсивного развития спортивной направленности в физической культуре нашей страны. Условия для становления спорта были лишь в ряде городов, городское население страны к концу XIX в. составляло около 13 %. Если иметь в виду, что среди городского населения спортом могли заниматься в основном представители буржуазии, чиновники, купцы, интеллигенция, то в масштабе страны число занимающихся едва ли превышало 3 %. Вообще зарождение и последующее развитие многих видов спорта в России началось примерно на 50 и более лет позже, чем в большинстве западных стран. И хотя в первом десятилетии XX в. темпы экономического развития Российской империи были самыми высокими в мире и к 1913 г. она вышла в мировом промышленном производстве на пятое место после США, Англии, Германии и Франции, спорт в ее жизни занимал более чем скромное место.

Коротко изложим историю становления тех видов спорта, которые получили наиболее интенсивное развитие в России.

Первоначально (до 30-х гг. XX в.) тяжелая атлетика объединяла виды спорта -- поднятие тяжестей, борьбу и бокс. Днем рождения поднятия тяжестей в нашей стране считается 1885 г., когда доктор В. Ф. Краевский в Петербурге создал Кружок любителей атлетики. Он помещался непосредственно на квартире доктора и насчитывал около 70 человек. Желающих было намного больше, но условия не позволяли заниматься. Начинания Краевского поддержали его ученики, и подобные кружки возникают в Москве, Киеве, Уфе, Нижнем Новгороде, Екатеринославе, Одессе, Твери и других городах. В. Ф. Краевского справедливо называют "отцом русской тяжелой атлетики".

С 1892 г., когда в Петербург из Варшавы приезжает известный польский борец В. А. Пытлясинский и начинает обучать французской (греко-римской) борьбе членов кружка, берет свое начало в России и этот вид спорта.

Краевский первым в нашей стране назвал поднятие тяжестей тяжелой атлетикой: "Физические упражнения с тяжестями составляют одну из самых трудных и важных отраслей спорта, так как они больше остальных развивают мышцы всего тела. Это объясняется степенью большого мышечного напряжения, всегда пропорционального весу тяжести, с которой упражняемся. Вес тяжести подчас бывает очень значителен. По этим двум причинам поднимание тяжестей -- и в буквальном, и в переносном смысле слова -- составляет "тяжелую атлетику"".

В 1897 г. по инициативе графа Г. И. Рибопьера создается Петербургское атлетическое общество, которое культивировало и тяжелую атлетику. В этом же году разыгрывается первый в истории любительский чемпионат России по тяжелой атлетике (поднятие тяжестей и борьба). Звание первого абсолютного чемпиона России по поднятию тяжестей завоевал 20-летний ученик Краевского петербуржец Г. Мейер. Он вошел в историю отечественного спорта и как один из основоположников бокса. В 20 --30-х гг. XX в. Мейер был преподавателем в Ленинградском институте физической культуры. А во втором чемпионате победил Г. Гаккеншмидт, превысив результат Мейера: выжал 117,5 и толкнул 142,9 кг. Чемпионом в то время становился тот, кто превышал результат первого чемпиона; соревнования проводились без деления спортсменов на весовые категории. На очередных чемпионатах России, вплоть до 1910 г., никто не смог превысить результат первого чемпиона России, это было во время проведения чемпионатов в период с 1901 по 1910 г. На первенствах страны до 1901 г. сильнейшим неизменно становился С. Елисеев, который побеждал и Г. Гаккеншмидта, и Г. Мейера, и И. Шемякина.

Начиная с 1898 г. российские тяжелоатлеты (Г. Гаккеншмидт, С. Елисеев, И. Поддубный, И. Заикин, П. Крылов, А. Засс, Я. Чеховский, М. Клейн и др.) успешно выступают на международных соревнованиях.

Конькобежный спорт берет свое начало с 1877 г., когда в Петербурге образуется Общество любителей бега на коньках. Бессменным председателем Общества в дореволюционной России был В. И. Срезневский. Этот вид спорта включал в себя скоростной бег на коньках и фигурное катание.

В России в конце XIX -- начале XX в. появился ряд выдающихся конькобежцев, ставших известными далеко за пределами нашей страны. Среди них прежде всего следует назвать А. Паншина, Г. Киселева, Н. Седова, Е. Бурнова, Н. Струнникова, В. Ипполитова.

А. Н. Паншин родился в Петербурге в 1858 г., служил счетоводом в правлении Николаевской дороги. Первое его выступление в беге на коньках состоялось в 1886 г. на "яхт-клубовских" коньках на дистанции 1609 м (1 миля), где он легко занял первое место с результатом 3.53,2.

В 1887 г. Паншин заказал себе в мастерской хирургических инструментов коньки, которые изготовили по его собственной модели: удлиненное и совершенно прямое лезвие. Долгое время они так и назывались -- "паншинские" и были признаны тогда одними из лучших в мире. Скорость бега на этих коньках значительно возросла, милю он уже смог пробежать в этом же году на 22 с быстрее.

Первый чемпионат России состоялся в Москве в 1889 г. Он проводился по инициативе Московского речного яхт-клуба. На Петровке, у входа на каток стоял высокий, могучего телосложения человек и зычным голосом кричал: "Милостивые господа! Спешите не пропустить истинно удивительное зрелище. Сейчас будет разыгран первый в истории России чемпионат мастеров бега на коньках. Спешите, господа!"

Зрителей собралось около 1500 человек, что по тем временам являлось колоссальным числом.

В программе значилась лишь одна дистанция -- 3 версты (3200 м). Беговая дорожка для конькобежцев представляла собой овал чуть более 200 м с очень крутыми виражами. Паншин после финиша поделился своими впечатлениями: "Это соревнование не в беге на скорость, а в искусстве преодоления поворотов. Шутка сказать: 60 поворотов и почти под прямым углом. Какая-то ледяная карусель!" Первым чемпионом России, как и ожидалось, стал А. Паншин с результатом 7.30.

В России программа чемпионатов отличалась от мировых первенств. Сначала, первые пять лет, была лишь одна дистанция -- 3 версты. Старт был общим, организовывалось несколько забегов, а в конце обязательно проводился финальный забег для сильнейших. С 1894 г. конькобежцы бежали в парах, но финальный забег все равно проводился. Вскоре ввели две дистанции -- 1500 и 5000 м. Однако чемпионом России становился спортсмен, выигравший обе дистанции. Немногим это удавалось сделать, и ряд лет в России не было чемпионов, хотя первенства страны проводились.

Правила проведения чемпионатов России изменились в 1908 г. Теперь необходимо было преодолеть три дистанции: 500, 1500 и 5000 м, причем в один день. Для получения звания чемпиона необходимо было победить на двух дистанциях из трех. Первым это удается выполнить Н. Струнникову. В то время одна из московских газет писала: "Господин Николай Струнников сегодня не имеет себе равных у нас дома и должен поискать себе достойных соперников за его пределами". Действительно, в 1910--1911 гг. равных ему в мире не было.

Первый национальный чемпионат по конькобежному спорту среди женщин состоялся в нашей стране в 1913 г. А первые соревнования женщин по скоростному бегу на коньках в России были проведены в 1910 г. Спортсменки бежали один круг в паре с мужчинами, взявшись за руки. С 1911 г. женщины стали выступать в одиночных забегах на дистанции 500 м. В 1913 г. Всероссийский союз конькобежцев совместно с Московской конькобежной лигой провели в Москве состязания за звание сильнейшей конькобежки России. Первой чемпионкой России стала москвичка Е. Кременчевская, ее результат в беге на 500 м -- 65,0.

(Об успехах российских спортсменов в тяжелой атлетике и в конькобежном спорте на международной арене подробно говорится в разделе "Международное спортивное движение".)

В 1890-х гг. в городах России начали увлекаться велосипедным спортом.

Приоритет в изобретении велосипеда принадлежит России. Придумал многоместную "самобеглую коляску" еще в 1752 г. крестьянин Нижегородской губернии Леонтий Шамшуренков. Он отправил в Сенат письмо, где сообщал: "...такую коляску он, Леонтий, сделать может подлинно, на четырех колесах, так, она побежит без лошади, только правима будет через инструменты двумя человеками, стоящими на той же коляске, кроме сидящих в ней праздных людей, бегать будет хотя через какое дальнее расстояние и не только по ровному местоположению, но и горе, буде где не весьма крутое место...".

По распоряжению Сената Шамшуренков был вызван в Петербург, где он в октябре 1752 г. и построил коляску. Она была опробована, признана годной, а изобретатель в награду получил 50 руб. золотом. Коляска долгое время работала.

Двухколесный педальный велосипед первым построил уральский мастер Ефим Артамонов. 15 сентября 1801 г. во время коронации царя Александра I на площади перед Московским Кремлем появилась необыкновенная тележка, на которой, словно на лошади, сидел высокий бородатый мужчина. Руками он держался за руль, а ноги его нажимали на специальные рычаги переднего большого колеса. Невиданная до сих пор диковинная тележка удивила всех, понравилась она и царю. В знак благодарности он освободил Артамонова и его семью от крепостной зависимости. Надо сказать, что Ефим приехал в Москву на своем "железном коне" с Урала. Сейчас этот велосипед хранится в музее Нижнего Тагила.

Однако изобретения Шамшуренкова и Артамонова были надолго забыты, конструктором первого в мире велосипеда (он был без педалей) считается немец К. Драйс, хотя сделал он его в 1817 г.

А резиновые пневматические камеры для мячей и колес были изобретены лишь в 60-е гг. XIX столетия. В начале XX в. лишь единицы россиян были обладателями велосипедов. Стоил он очень дорого. Н. А. Панин-Коломенкин вспоминает, что купил подержанный велосипед за 100 руб., а это была в то время весьма солидная сумма. В самой России велосипеды, а тем более спортивные, не изготовлялись, да и популярность езды на них оговаривалась весьма оригинальным образом. В Петербурге за подписью обер-полицмейстера было расклеено объявление, в котором население предупреждалось, что езда "может при испуге лошадей сопровождаться опасностью для проезжающих" (на велосипеде) и "подобная забава сопряжена с риском для самих катающихся", а потому полицмейстер "считает нужным обратить внимание публики на настоящее заявление и пригласить к принятию мер предосторожности".

В своем рассказе "Человек в футляре" (1898) А. П. Чехов высмеивает отношение Беликовых к велосипедной езде: "...Позвольте, что же это такое? Или, быть может, меня обманывает зрение? Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на велосипеде?.."

Но велоспорт пробивал себе дорогу. К концу XIX в. в Петербурге, Москве, Туле, Варшаве (Польша в то время была в составе Российской империи), прибалтийских, украинских и других городах России было создано около 50 велоклубов. Первые соревнования состоялись в Москве в 1883 г., а годом позже -- в Петербурге, где за гонками наблюдали десятки тысяч человек.

В становлении велоспорта большая заслуга принадлежит первому первенству России (1891). Всероссийский чемпионат тогда включал в себя лишь одну дистанцию -- 7,5 версты (8 км). С временем 15.31 "первым ездоком России" стал москвич Г. Девис.

В 1894 г. в России была впервые проведена шоссейная многодневная гонка протяженностью 410 верст (437 км) -- Москва-Нижний Новгород. Победителем стал москвич М. Дзевочко с временем 25 ч 43 мин. Самой популярной среди зрителей была гонка Москва -- Петербург, в ней принимали участие и иностранные спортсмены.

Выход наших велосипедистов на международную арену связан с именами Михаила Дьякова и Онисима Панкратова.

В Царскосельском кружке велосипедистов, членом которого был Дьяков, вскоре ему не стало соперников. В 1893 г. в Москве он становится чемпионом России на дистанции 7,5 версты с временем, которого еще никто не показывал, -- 14.22,5, через год, снова в Москве, он -- "первый ездок России" с временем 12.55. И только в 1895 г. москвичи, объединив свои усилия против Михаила, вывели в победители на дистанции 1,5 версты одного из сильнейших в то время велосипедистов-спринтеров -- А. Бутылкина.

В 1896 г. М. Дьяков выступает на открытом чемпионате Англии, где выигрывает четыре дистанции из пяти. Петербуржец становится кумиром Англии, где его назвали "королем велосипедистов".

После возвращения на родину Дьяков установил два мировых рекорда: на 2 мили -- 4.32,4 и на 5 миль -- 12.03,2. В 1898 г. он выступил уже в коммерческом номере -- соревновании велосипедистов с цирковым наездником на лошади. Вообще в самом начале XX в. велоспорт в России приходит в упадок: с одной стороны, на это повлияло появление мотоциклов и автомобилей, и интерес зрителей переключился на эти зрелища, с другой -- многие сильнейшие велосипедисты из-за материальных затруднений вынуждены были перейти в артисты цирка.

В советское время М. И. Дьяков работал в первом паровозном депо станции Ленинград и делился опытом и знаниями с физкультурниками-железнодорожниками.

В 1911 --1913 гг. русский велосипедист О. П. Панкратов совершил кругосветное путешествие на велосипеде. Он был членом Петербургского клуба "Геркулес". Его маршрут был утвержден Международным союзом велосипедистов (УСИ).

Стартовал Панкратов в Харбине (в настоящее время г. Харбин находится на территории КНР) вместе с двумя другими русскими велосипедистами, но, доехав до Читы, они отказались от дальнейшего путешествия. До Петербурга Панкратов добрался без особых трудностей. Здесь ему оказали денежную помощь в виде личных пожертвований. Далее путь лежал в Германию, где он получил от УСИ разработанный маршрут путешествия. Потом Панкратов следует в Италию через Альпы. До него этот путь преодолевали, но только опытные лыжники. В Италии Панкратов встретился с А. М. Горьким, который помог ему и материально, и морально. Затем -- Австрия, Болгария, Турция, Испания, Франция, Англия. В Западной Европе Панкратову любители-коллекционеры предлагали продать велосипед и дневник, но он отказался. Из Англии на пароходе Панкратов прибыл в Нью-Йорк. Путь до Сан-Франциско был опасным и очень тяжелым. Затем он плывет на Гавайские острова, добирается до Японии, наконец, посещает Корею, а оттуда возвращается в Харбин.

Панкратов преодолел на велосипеде около 40 тыс. км более чем за 2 года, проявив огромное мужество. За этот спортивный подвиг Панкратову был вручен приз "Бриллиантовая звезда", который является высшей наградой УСИ и присуждается за выдающиеся Спортивные достижения.

Панкратов погиб во время Первой мировой войны под Двинском будучи военным летчиком. За боевые заслуги он был награжден четырьмя Георгиевскими крестами.

Академическая гребля как вид спорта сформировалась в России в конце XIX в. Первый чемпионат страны проводился в 1822 г. в Петербурге. Спортсмены соревновались только на лодках-одиночках на дистанции 690 саженей (1450 м). Победителем здесь стал москвич С Шустов. В 1908 г. все клубы, а их к 1914 г. стало около 22, были объединены Всероссийским союзом гребных обществ. В России начиная с 1896 и до 1914 г. первенства среди лодок-одиночек проводились ежегодно. Всего же первенства страны до 1917 г. разыгрывались 22 раза. Членами клубов в основном были иностранцы и представители довольно обеспеченных слоев населения. Самым аристократическим и чопорным яхт-клубом был Петербургский, его посещали и члены царской семьи. Клубы патронировали, финансировали и председательствовали в них знатные люди. Но в то же время в среде яхт-клубов были и способные гребцы из привилегированных сословий. Проводились соревнования между клубами и международные регаты.

Многократный чемпион России по гребле Митрофан Свешников заставил иностранцев считаться с ним в 1899 г., когда на Неве проходили международные соревнования гребцов-одиночников на 2 версты. Он тогда победил знаменитых гребцов Англии и Австралии. Двое других гребцов России -- петербуржец М. Куузик и москвич А. Переселенцев также оставили заметный след в истории этого вида спорта. Первый дважды -- в 1909 и 1910 гг. -- выигрывал открытые чемпионаты в Нидерландах, а в 1912 г. на знаменитой Хенлейской регате при участии всех сильнейших одиночников мира занял второе место. В этом же году он в составе команды России участвует в Олимпийских играх и занимает там четвертое место, и, наконец, в 1913 г. побеждает в гонках на почетный приз "Голубой гребец", учрежденный Оксфордским университетом и до этого в течение 60 лет неизменно вручавшийся английским гребцам.

Побеждал на международных соревнованиях и Переселенцев В 1913 г. он стал чемпионом открытого первенства Франции.

Спортивное плавание в России берет свое начало с 1908 г., когда в дачном местечке Шувалове под Петербургом открывается Шуваловская школа плавания. В Петербурге в это время имелись три небольших закрытых бассейна: в Морской академии, пажеском и кадетском корпусах. В Москве был один "бассейн" -- в Сандуновской бане, который, конечно, условно, с большой натяжкой можно было использовать для спортивного плавания, но Московское общество любителей плавания, созданное в 1912 г., за неимением лучшего проводило там свои занятия. Вот, собственно, и вся материальная база российских пловцов. Но создание Шуваловской школы плавания было значительным событием в истории отечественного спорта. Приводим рассказ очевидца о ее деятельности.

Взрослые платили взнос 3 руб. в год, несовершеннолетние дети вступали в школу и занимались в ней бесплатно. Школа по своему составу была весьма демократична: ее посещали рабочие, служащие, студенты. Научившиеся плавать учили новичков бесплатно.

Основным учебным пособием служило "Наставление для обучения плаванию" Гельсингфорского общества спасания на воде. Поначалу основным способом плавания являлся брасс и только немногие осваивали треджен и кроль. При обучении использовалась отработанная методика: упражнения на суше, плавание с подвесными лямками, пробковыми мешками, "на удочках", обучение старту и т. д. Учили и прыжку в воду с вышки, вплоть до прыжка с 10-метровой вышки.

По образцу Шуваловской школы ее учениками подобные школы были созданы в Баку, Николаеве, Ораниенбауме.

Воспитанники Шуваловской школы участвовали в Олимпийских играх 1912 г., но успеха там не имели.

Было бы несправедливо пройти мимо одной яркой страницы истории отечественного плавания. Слабое выступление российских пловцов на Олимпийских играх и сенсационное преодоление Ла-Манша (ширина 34 км) англичанином Т. Бургесом, установившим к тому же мировой рекорд по времени преодоления этого пролива, послужили причиной спортивного подвига, который совершил преподаватель Бакинской мужской гимназии Л. А. Романченко. Приводим его диалог с журналистом после многодневного заплыва по Каспийскому морю:

-- Что вас толкнуло на такой безумный подвиг? -- Олимпийские игры. Почему на Олимпийских играх Россия заняла чуть ли не последнее место? Это справедливо? Не способнее мы других, что ли? Мы не можем выставить таких спортсменов, как они? Я решил: надо им показать, что мы тоже не лыком шиты. Пожалуйста, синьор Бургес, со мною потягаться силами! Увидим, за кем останется чемпионство мира!

Задумал Романченко улучшить результат Бургеса. Плавал в любую погоду. Его плавательный костюм состоял из кожаной полумаски с очками, белой фланелевой шапочки, к поясу было подвешено металлическое кольцо для массажа в случае судорог.

...12 июля 1912 г. он стартовал. Плыл вдоль Каспийского побережья в сопровождении лодки. Насколько трудным был этот заплыв, может свидетельствовать то обстоятельство, что гребцы, сопровождавшие пловца, начали роптать, они выбились из сил, а Романченко все плыл. Марафонский проплыв закончился лишь 24 июля, а расстояние, которое преодолел стойкий русский спортсмен, составило около 40 км. Этого не делал в России еще никто.

Как же Россия отметила этот спортивный подвиг Романченко? На берегу ему преподнесли маленький букетик цветов, а имя Романченко так и не стало широко известно даже в России. Правда, после проплыва он приехал в Петербург и выступил там с сообщением перед любителями спорта, а затем побывал в Шуваловской школе плавания. Столичные пловцы познакомились и со стилем плавания Романченко. Он плавал на боку, выполняя ногами движение "ножницы", а руками -- одновременный гребок. Подобная техника, даже по тем временам, была далеко не совершенна. Вернувшись в Баку, Л. А. Романченко вместе с одним из учеников Шуваловской школы создал там школу плавания по типу Шуваловской. Этот вид спорта делал в России лишь первые шаги.

Датой зарождения лыжного спорта в России считается 29 декабря 1895 г., когда состоялось открытие Московского клуба лыжников (МКЛ). Этот клуб открыл на Ходынском поле (там, где сейчас стадион "Динамо") лыжную станцию, а через год вторую -- в Сокольниках. К 1910 г. в этих клубах было около 300 человек. Одновременно с МКЛ около Петербурга, в Парголово-Токсово, был открыт горнолыжный кружок "Полярная звезда".

В дальнейшем в России сложилось два направления в лыжных гонках: московское -- бег на длинных лыжах по равнине с относительно удлиненными палками и петербургское -- бег по пересеченной местности с подъемами и спусками на более коротких лыжах. В "Полярной звезде" начали культивировать прыжки с трамплинов.

К 1914 г. лыжный спорт был распространен в основном в Москве, Петербурге и Ярославле.

Развитию лыжного спорта способствовал розыгрыш в 1910 г. первого Всероссийского чемпионата по лыжным гонкам, который проводился Московским клубом лыжников в Петровском парке. Дистанция была 30 верст, стартовало 14 человек из Москвы, Петербурга и Новгорода. Звание "Первого лыжебежца России на 1910 год" присваивается П. Бычкову. Наш известный спортсмен и специалист лыжного спорта Д. М. Васильев вспоминает об этом так: "...Я помню, как горячо обсуждалась победа Бычкова, этого лыжника-самородка, и многие опасались, что лыжники-аристократы из МКЛ и Императорского речного клуба потребуют применить к чемпиону России первого примечания из общих правил лыжных состязаний". Эти правила были утверждены Московской лигой лыжебежцев, куда входили представители всех клубов Москвы. Первое примечание гласило: "Учителя гимнастики, фехтования и т. п. наравне с лицами, занимающимися только физическим трудом, не признаются любителями в лыжном спорте". Павел Бычков имел все основания попасть под это драконовское примечание, так как работал у одного фабриканта, живущего в Сокольниках, кем-то вроде сторожа или дворника. Но некоторые руководители из МКЛ, видимо, не предполагавшие, что какой-то дворник может стать победителем, утвердили участие Бычкова в чемпионате России, а после его победы, видимо, не решились на скандал. Результат Бычкова -- 2:26.47.

В то время спортсмены бегали на лыжах длиной около 3 м с длинными бамбуковыми палками. Лыжная обувь ("пьексы") -- короткие кожаные сапожки без каблуков с твердыми, загнутыми вверх носками.

Одна из газет в 1910 г. писала: "Любопытствующие могут наблюдать "чемпиона России", трудящегося за сколкой льда с мостовых и подметанием тротуаров и т. п., так как Бычков исполняет обязанности дворника в доме Скуйе: Сокольники, Никольский переулок. Безусловно, г. Бычков, занимающийся физическим трудом на свежем воздухе, имеющий массу свободного времени для тренинга, должен иметь громадное преимущество перед другими, интеллигентными гонщиками, и обязательно следует его причислить к профессионалам". Но, как известно, попытка аннулировать результат П. Бычкова не удалась.

До революции П. Бычков еще дважды, в 1911 и 1914 гг., становился чемпионом России.

Зимой 1911/12 г. члены Сокольнического кружка лыжников А. Немухин, А. Елизаров, И. Захаров и М. Гостев впервые совершают лыжный переход Москва -- Петербург. Совершили они его за 12 суток. В память об этом переходе СКЛ учредил переходящий приз -- альбом, на обложке которого были слова: "Смелость замысла и решимость исполнения". Приз вручался победителю традиционной 75-километровой гонки, которая проводилась каждый год.

Первенства России 1912 и 1913 гг. выигрывали А. Немухин и Н. Васильев соответственно.

Впервые выехали за границу, в Швецию, два наших сильнейших гонщика П. Бычков и А. Немухин в 1913 г. Однако они были намного слабее скандинавских лыжников, ушедших в развитии этого вида спорта далеко вперед. Русские спортсмены заняли места, далекие от призовых.

А вот как строилась работа кружка любителей лыжного спорта "Полярная звезда". Годовой членский взнос составлял 5 руб., а для учащихся, гостей и женщин -- 3 руб. Деятельность кружка была расписана по дням до 25 марта: прогулки, обучение технике лыжных ходов, экскурсии на лыжах, елка, вечера, соревнования (гонки для дам, детей, крестьян ближайших деревень). За каждую гонку была установлена плата в сумме 75 коп. В программу соревнований входили дистанции 250, 500, 1000, 1500, 5000, 10000 м и более, проводились соревнования с палками, без палок, гонки по равнинной местности, гонки с различными препятствиями: рытвинами, канавами, пригорками, соревнования по прыжкам с трамплина через разные предметы, гонки с лошадьми, со шведскими санками и т. п.

Призами награждались только члены или кандидаты в члены кружка. В помещении кружка в дни занятий можно было получить чай, кофе и закуски.

В конце XIX в. первые шаги в России делал отечественный футбол. Распространили футбол в России англичане, которые и создали первые команды по этому виду спорта. Первыми городами, где стали играть в эту спортивную игру, были Петербург, Москва и Орехово-Зуево. Первые клубы почти целиком состояли из англичан, шотландцев, немцев и единицы представляли Россию.

В 1908 г. национальный футбол делает большой шаг вперед: команды Петербурга, объединившись с Московской лигой и английским клубами, образовали Всероссийский футбольный союз. В него несколько позже вошли и клубы других крупных городов России. С созданием футбольного союза стали проводиться междугородние и Всероссийские турниры. Например, в 1912 г. состоялся матч на первенство России по футболу между сборными командами Москвы и Харькова. Газета "Московские ведомости" писала о нем: "Матч собрал решительно весь спортивный Харьков, причем были также и приезжие, зрителей всего собралось около 3,5 тысяч, что для Харькова является небывалой цифрой".

В 1909 г. в Москву приехала сборная Англии и провела несколько игр с отечественными клубами.

Более детально и конкретно проследим за развитием футбола в России на примере истории становления этой игры в Орехово-Зуеве.

Первый футбольный матч в Орехово-Зуеве состоялся в мае 1908 г. Но есть и другие факты... Англичанин Г. Чарнок в статье, опубликованной в выходившей на русском языке газете "Британский союзник", в 1946 г. утверждал, что футбол в этом городе был уже в 1897 г. Его слова подтверждает еще один литературный источник -- московский журнал "Охотник", который в 1888 г. писал следующее: "...Появилась новая игра -- футбол (автор статьи изложил правила соревнований, привел схему расстановки игроков)... в воротах 2 -- 3 сторожа на случай внезапного нападения... слабому придется быть только зрителем в подобной свалке...". Интересно, что эта заметка была опубликована под рубрикой "Игральный спорт", в которой обычно печатались материалы о карточных махинациях.

Футбольную команду в Орехово-Зуеве создали родоначальники футбола -- англичане. В то время на фабрике В. Морозова работали английские специалисты, жившие в коттеджах на улице, так и названной -- Английской. Англичане Я. К. Чарнок, А. В. Чарнок, А. Томлинсон и организовали футбольную команду. Футболисты тренировались и сыграли первый матч на плацу "Золотая поляна", находившемся за городом. Была еще поляна "Дровяной склад", где ныне находится городской стадион "Знамя труда". Старожилы города рассказывали, будто англичане разметили на плацу футбольное поле и сам В. Морозов приезжал посмотреть на эту затею и был несколько позабавлен "усатыми и бородатыми мальчиками, играющими в мячики на английский манер". Игроки время от времени охлаждали свой пыл пивом или лимонадом, корзины с которыми стояли у кромки поля.

Чтобы открыть свой клуб спорта, требовалось утвердить его устав у губернатора. К нему и приехал Чарнок. Губернатор возмутился: "Как это так, в присутствии дам мужчины будут бегать по плацу в трусах?!"

Сначала губернатор отказался утвердить устав, а затем, когда Чарнок, убеждая его, рассказал, что в эту игру играют в Англии, показал фотографии из иностранных газет, согласился с доводами настойчивого англичанина. В 1910г. был образован спортивный клуб "Орехово" (КСО). Клуб построил для себя футбольное поле в парке господ Морозовых.

Кроме футбола клуб культивировал лаун-теннис, крокет, крикет, велосипедный, конькобежный, лыжный и атлетический спорт. Уставом предусматривалось, что членами клуба "могут быть исключительно служащие на фабриках В. Морозова". Для простых рабочих путь в привилегированные спортивные клубы был закрыт. Да и членские взносы были не по карману пролетариям. Спортом занимались в основном служащие контор, гимназисты, дети состоятельных родителей. Не все могли приобрести и обувь -- 5 рублей за пару хороших бутс.

Команда КСО "Морозовцы" единственной из иногородних вошла в Московскую футбольную лигу (МФЛ). С 1910г. стал разыгрываться кубок для футбольных команд класса "А". Фактически это было первенство Москвы среди лучших команд МФЛ. Первыми победителями первенства МФЛ стали "Морозовцы", имевшие в то время хорошую материальную базу и условия для тренировок. К 1910 г. в команде играли в основном россияне.

До 1914 г. самым лучшим футбольным полем в МФЛ была площадка в парке народного гулянья господ Морозовых в Орехово-Зуеве.

Ровное, покрытое травой поле КСО было окружено высокими деревьями, его обрамляла хорошо укатанная гаревая дорожка, вдоль которой стояли лавочки для зрителей. Первый матч в честь открытия поля состоялся 27 июня 1910 г. с Британским клубом спорта (в этот клуб входили англичане, проживающие в России). Победили ореховцы со счетом 7:3. В 1911г. "Морозовцы" вновь выиграли кубок Фульда (кубок МФЛ). В следующем году команда в третий раз стала обладателем этого почетного трофея. Поездки в Орехово-Зуево для футбольных команд Москвы и ее губернии, их болельщиков считались большими праздниками. Игроки из этого текстильного городка выступали за сборную команду России на Олимпийских играх 1912 г., входили в сборную Москвы по футболу. Иногда успехи отечественных футболистов объясняют исключительно тем, что в российских командах "погоду делали" английские спортсмены, но это не совсем справедливо... Так, у ореховцев в 1913 г. в команде было три-четыре англичанина, в 1914 г. -- два, а в 1918 г., когда "Морозовцы" заняли второе место в МФЛ, в команде не было ни одного англичанина. К тому же в московских клубах играли иностранные футболисты.

В 1914 г. в Орехово-Зуеве был открыт новый стадион, существующий и в настоящее время. В этом же году был создан еще один клуб спорта -- при ткацкой фабрике в Павловском Посаде (недалеко от Орехово-Зуева). "Морозовцы" часто встречались в играх с этой командой.

Как в Москве, так и в Орехово-Зуеве рабочий люд играл в футбол. Почти каждая рабочая казарма (дома, где жили рабочие ткацких фабрик) в Орехово-Зуеве имела свой плац, двор, пустырь, на которых играли "дикие" команды (команды, не входящие в лигу). Мячи у них были разные: тряпичные, набитые бумагой, кожаные, в которых вместо резиновых камер были бычьи пузыри. Команды носили названия районов, улиц и т. п. Так, в Подмосковье были "красковцы", "мамонтовцы" и др., создавались команды из гимназистов, студентов, рабочих. "Диких" команд было много. Московский журнал "К спорту" учредил для них переходящий кубок.

В годы революционных событий 1905 -- 1907 гг. Орехово-Зуевская организация РСДРП (б) использовала и спортивные команды футболистов для революционной работы. С этой целью была создана специальная "дикая" команда "Гроза". Она играла в Усаде, Дулеве, Ликине, Покрове, Дрезне, Павловском Посаде (в настоящее время все эти города входят в Московскую область). Тренировки и игры использовались для проведения собраний или сходок. Подъезжающим казакам, полицейским говорили: "...Тренируемся, а сейчас отдыхаем...".

Во время революции 1917 г. в составе отряда красногвардейцев, отправившегося из Орехово-Зуева в Москву, были и футболисты "Грозы".

После октября 1917 г. по степени популярности ни один вид спорта не мог конкурировать с футболом. Футбольные команды создавались в городах, на железнодорожных станциях, в поселках, при фабриках, в учебных заведениях, в воинских частях.

Среди известных в нашей стране футболистов, начавших свою спортивную карьеру в дореволюционной России, можно назвать Н. Соколова, Ф. Селина, братьев Старостиных -- Николая, Андрея и Александра.

До революции Н. Е. Соколов начал заниматься спортом в спортивном кружке "Замоскворечье" (СКЗ). Был в числе десяти бегунов, установивших рекорд России в эстафете 10 х 1000 м, побеждал в лыжных гонках, здесь же он играл и в основном составе футбольной команды. Соколов был прообразом "сухого вратаря" Антона Кандидова в повести Л. Кассиля "Вратарь республики", по которой был поставлен известный кинофильм "Вратарь".

Ф. И. Селин, ставший выдающимся защитником и полузащитником советского футбола, начинал играть в московской команде Сокольнического клуба лыжников (СКЛ), а затем вместе с Соколовым выступал в СКЗ.

Братья Старостины (их было четверо) начинали играть в футбол в Русском гимнастическом обществе (РГО) в 1918 г. Они были одними из создателей популярнейшего в нашей стране спортивного общества "Спартак". Н. П. Старостин сначала был одним из сильнейших нападающих "Спартака" и сборной СССР, а затем долгое время являлся тренером и начальником этой футбольной команды.

Пожалуй, нет вида спорта, который имел бы такую древнюю историю, как легкая атлетика. Бег, прыжки, метания появились вместе с человеком, эти движения всегда были связаны с его трудовой деятельностью и бытом. Но как вид спорта, как соревнование между людьми он появился в России лишь в конце XIX в.

Легкую атлетику в силу сложившейся традиции продолжают называть отдельным видом спорта, хотя на самом деле она состоит более чем из 50 разнообразных, порой совершенно различных движений. Что общего, например, у спринтерского бега и метания молота, у прыжков в высоту и марафонского бега, метания диска и бега на 3000 м с препятствиями и т. п.? Этот вид спорта требует от человека всего многообразия его двигательных возможностей. Недаром ее называют "королевой спорта"!

Годом рождения отечественной легкой атлетики считается 1888 г., когда в дачном местечке Тярлево, неподалеку от Царского Села (ныне г. Пушкин под Петербургом), возникает первый в России кружок, члены которого -- студенты, гимназисты, служащие -- стали заниматься бегом.

Среди легкоатлетов, удостоенных самого высокого спортивного звания СССР -- заслуженного мастера спорта, есть имя Петра Павловича Москвина. Он не был ни чемпионом, ни рекордсменом страны, не прославил себя и на международной арене. И все же в 1945 г. ему присвоили это высокое спортивное звание. Заслуга Москвина перед отечественным спортом в том, что именно по его инициативе и был организован этот самый "Тярлевский кружок любителей спорта". Так в историю отечественной легкой атлетики вошло имя бывшего тогда банковским служащим П. П. Москвина. В 1888 г. семья Москвиных проводила лето на даче в деревне Тярлево. Петр, тогда еще юноша, вместе со своими сверстниками любил смотреть скачки на ипподроме. Ребята начали играть "в скачки", изображая жокеев. Потом эта игра перешла в состязания в беге. Петя Москвин был заводилой и душой этих игр, являясь сам отличным бегуном. Он был зачинателем и некоторых других видов спорта в России. Так, например, позже он стал пионером игры в хоккей в городах Дальнего Востока. Его можно отнести к тем поборникам развития спорта в России, которые преодолевали враждебное или презрительное отношение властей к занятиям спортом. Поначалу тярлевцы увлекались "беговым спортом" в период дачного сезона. Для бега облюбовали две удобные аллеи -- "Березовую" и "Темную". В правилах тренировок и соревнований много было заимствовано из конных скачек: участники стартовали под псевдонимами, обычно заимствованными у известных жокеев, старт давался с ходу, протоколы велись, как на ипподроме. В те времена вообще практиковались так называемые состязания народных бегунов с рысаками или циклистами (так называли тогда велосипедистов). Тярлево не случайно стало колыбелью легкой атлетики в России, так как рядом с ним находился Царскосельский ипподром. Там, возможно, и зародилось у Москвина и его приятелей желание быстро и красиво бегать. Конечно, на появление легкой атлетики в России оказало влияние и то обстоятельство, что западноевропейские бегуны-профессионалы в 80-х гг. уже гастролировали в Петербурге, Москве, Нижнем Новгороде и других крупных городах страны. А одним из покровителей начинаний П. П. Москвина был англичанин Торнтон, владелец суконной фабрики, поклонник бега.

В конце лета 1888 г. в Тярлево были проведены первые состязания -- забеги на 3 и 4 версты, наиболее популярным соперничеством в беге были "тярлевское дерби" -- бег на полверсты (534 м). Впоследствии П. П. Москвин вспоминал: "До этого времени почти никто из русских не имел представления о легкой атлетике. Конечно, в наших занятиях было много и неполадок. Но когда наш кружок перебазировался в столицу, на Петровский остров, под именем "Петербургское общество любителей бега" (1890 г.), а затем "Петербургский кружок любителей спорта" (1893 г.), легкая атлетика и по содержанию, и по форме приняла характер настоящего спорта".

К 1895 г. легкая атлетика в России включала в себя бег, спортивную ходьбу, прыжки в длину, толкание ядра, прыжки в длину с места, метание кожаного мяча, тройной прыжок с места и разбега, барьерный бег, кросс.

В 1883--1884 гг. несколько профессиональных бегунов из Англии, Франции, Германии, Италии и Австрии гастролировали по России. Правила их выступлений предусматривали, что бегуны должны были пробежать не останавливаясь за 1 ч расстояние в 15 верст или в течение 1 ч 15 мин -- 20 верст и более. Диковинные для России зрелища вызывали огромный интерес у населения, а у некоторых и желание испытать свои силы. Газеты пестрели сообщениями о выступлениях профессиональных бегунов, о "состязательном беге русских бегунов", о бегах, устраиваемых мастеровыми на окраинах Москвы по примеру состязаний в саду "Эрмитаж". Были и случаи, когда иностранные профессиональные бегуны проигрывали желающим помериться с ними силами россиянам. Безусловно и то, что выступления иностранцев сыграли большую положительную роль в развитии этого вида спорта в России.

Увлекаться бегом стали и взрослые, и подростки, и даже женщины. Организуются и проводятся "праздники состязания" на ипподромах, в программе которых соревнования человека с лошадью, с велосипедистом. Особый интерес вызывали выступления "дам-скороходов".

Пресса все шире и чаще освещает ход соревнований, отмечая мельчайшие подробности: говорится о пульсе, весе бегунов, их поведении, состоянии, реакции публики и др. Появляются рассказы, стихи, анекдоты, связанные с соревнованиями. И если вначале в большинстве их чувствуются ирония и насмешка над увлекающимися бегом, и особенно над женщинами, то позже все чаще звучит желание более частых побед наших бегунов над приезжими скороходами.

Главная задача образовавшегося в Тярлево кружка -- выжить и дать толчок созданию других аналогичных кружков, хотя темпы развития легкой атлетики в России по сравнению с другими развитыми странами Запада были более чем скромными. В стране не было ни стадионов, ни спортивных площадок, ни специалистов, знающих этот вид спорта. Второй кружок, культивировавший легкую атлетику, появился в Петербурге только в 1895 г. Двумя годами позже легкую атлетику начинает развивать Прибалтика, в Екатеринослав (Днепропетровск) она приходит в 1905 г., в Одессу, Киев, Самару, Астрахань и другие города -- после 1908 г. Начало становления легкой атлетики в Москве связано с созданием в 1895 г. Московского клуба лыжников, который культивировал и этот вид спорта.

Первые открытые междугородные соревнования мужчин по бегу на 100 и 450 м, прыжкам в длину с разбега, бегу на 550 м (полверсты) с препятствиями (изгородь, канава, барьеры), метанию диска и копья, толканию ядра, прыжкам с шестом состоялись на ипподроме в Петербурге в 1897 г. Они были организованы Санкт-Петербургским кружком любителей спорта.

Для истории легкой атлетики интересен еще один факт. В 1899 г. в Петербурге на велодроме было проведено состязание в беге для дам на 1,5 версты. Это было скорее развлекательно-коммерческое мероприятие для привлечения зрителей на велосипедные соревнования. Для победительницы был установлен денежный приз -- 25 руб. Язвительные и насмешливые заметки в газетах по этому поводу надолго отбили у женщин охоту участвовать в легкоатлетических состязаниях.

Общественность многих стран, в том числе и России, отрицательно и скептически относилась к самому факту участия женщин в соревнованиях по легкой атлетике. В прессе нет-нет да и появлялись высказывания относительно безнравственности выступления женщины с голыми икрами, да еще когда она вынуждена "выставлять свое тело напоказ", хотя спортивная форма для дам тогда состояла из закрытых блуз с поясом и коротких до коленей шаровар. В 1913 г., когда женская легкая атлетика получила официальное признание, русские газеты с негодованием писали: "Дамы занялись несвойственным им делом, ни с того ни с сего распрыгались".

Известно также, что некоторые деятели Международного спортивного движения были против участия женщин в Олимпийских играх, в частности П. де Кубертен был против участия их в этих всемирных соревнованиях. Этот вид спорта был включен в олимпийскую программу лишь в 1928 г.

Но женская легкая атлетика упорно пробивала себе дорогу в России, хотя двери большинства спортивных клубов для женщин были закрыты: их устав запрещал "прием женщин и нижних чинов армии...".

В 1910 г. журнал "Русский спорт" сообщал, что 27 мая в Москве впервые на официальных междугородных соревнованиях по легкой атлетике выступили женщины. Вне программы был проведен забег на 200 м. Журнал писал: "Бег женщин на 200 м -- интересный номер во всех отношениях. Дистанция для женщин довольно большая... Выступление их надо ценить, и оно, несомненно, большой шаг вперед в программе женского физического развития в России. Но и сам бег был отличным и время хорошее". Время победительницы -- Лилиенберг -- было 34,2 с. Лед, как говорится, тронулся. В 1913г. женская команда Москвы бежала вместе с мужской традиционную эстафету 10 х 1 км в Сокольниках.

Как упоминалось выше, официальное признание женская легкая атлетика в России получила на первой Российской олимпиаде в Киеве в 1913 г. Вне конкурсной программы выступили 12 участниц.

Их выступление произвело тогда большое впечатление, особенно одаренной спортсменки Н. Поповой, установившей ряд рекордов России: в прыжках в высоту -- 1 м 22 см, в прыжках в длину с разбега -- 4 м 12 см, в беге на 100 м-- 13,1с (этот результат был улучшен лишь в 1927 г.), в беге на 60 м -- 9,1 с, в прыжках в длину с места -- 2 м 07 см. Н. Поповой повезло: в киевском спортивном клубе "Сокол" разрешали заниматься женщинам. Однако на тренировки она ходила тайком: если бы узнали о ее занятиях легкой атлетикой, могли бы исключить из гимназии. Начав в 1909 г. заниматься легкой атлетикой, она увлекалась и греблей, и фехтованием. После окончания гимназии Н. Попова поступила в балетную школу Брониславы Нижинской и год танцевала в Киевском театре оперы и балета. Затем стала работать преподавателем гимнастики в Киевской торговой школе. Вместе с мужем, инженером-строителем мостов, исколесила всю Россию. Революцию 1917 г. встретила на Урале. Почти 30 лет она преподавала английский язык в Уральском политехническом институте, и мало кто из студентов знал, что их преподавательница -- первая чемпионка России.

В мае 1914 г. в Москве состоялось первое, отдельно от мужчин, самостоятельное состязание женщин по более расширенной программе. Таковы были первые шаги отечественной женской легкой атлетики.

В 1908 г. проводится первое первенство России по легкой атлетике, в котором участвовали 50 спортсменов из 6 спортивных клубов Петербурга и Риги.

Важное событие произошло в 1911 г. В феврале этого года в Петербурге состоялось учредительное собрание представителей 23 обществ России, культивировавших легкую атлетику. Было официально зарегистрировано образование Всероссийского союза любителей легкой атлетики и принят устав этой организации, избран исполнительный комитет. Первым председателем комитета стал Г. А. Дюпперон -- видный спортивный деятель, автор первой в России книги по легкой атлетике, сам в прошлом неплохой спортсмен. Уже к концу 1911 г. Союз зарегистрировал первые рекорды России во всех видах сегодняшнего классического десятиборья... Представляет интерес сравнение первых рекордов России, лучших результатов к 1917 г. в нашей стране и достижений олимпийских чемпионов 1912 г.

В четырех видах из десяти, указанных в таблице (с. 131), результаты не были превзойдены в нашей стране даже до 1928 г. И в этом отношении дореволюционные достижения, конечно, можно считать довольно высокими. Но уровень лучших достижений России в легкой атлетике весьма значительно уступает мировому во всех видах, за исключением спринтерского бега на 100 м. Легкоатлеты России занимали 16-е место в Европе из 20 стран, культивировавших этот вид спорта. Ее география в такой огромной империи, как Россия, была более чем узкой: из 10 видов легкой атлетики 7 рекордов принадлежали спортсменам Петербурга, 2 -- рижанам и 1 был на счету москвичей. Союз любителей легкой атлетики регистрировал рекорды и в других видах (кроме указанных в таблице) легкой атлетики, но не признавал их за основные и не утверждал. Из 14 рекордов в этих не основных дисциплинах 12 принадлежали москвичам. Нельзя и точно сказать, что все эти результаты в самом деле были самыми высокими в России, поскольку регистрировались лишь те достижения, которые принадлежали только членам обществ, входящих в Союз, причем обязательно только на открытых состязаниях этих обществ или на соревнованиях, организуемых самим Союзом. Поэтому в те годы не были зарегистрированы многие результаты, которые, как отмечалось в прессе, превосходили рекорды России. Так, имеются сведения, что У. Бааш пробежал 400 м за 53,2 с, А. Киларт метнул диск на 38,10 м, В. Щуть достиг результата в метании копья 49,82 м. Эти результаты были показаны в 1910--1911 гг.

Первые достижения россиян в легкой атлетике в сравнении с результатами Олимпиады 1912 г.

Высокий для того времени результат 10,8 с в беге на 100 м принадлежит талантливому русскому спортсмену Василию Архипову. Он его показал в 1914 г. на Второй Российской олимпиаде в Риге. Архипов начинал заниматься спортом как футболист -- играл во второй команде Московского клуба любителей спорта в 1912 г. В игре отличался скоростной подготовленностью, участвовал и в соревнованиях в беге на длинные дистанции, добиваясь при этом неплохих результатов. В 1913 г. он достиг результата на 100 м 11,0 с, но продолжал играть в футбол. А в 1914 г. довел рекорд России в беге на 100 м до 10,8 с, что было на уровне самых высших мировых достижений. В. Архипов участвовал в Играх V Олимпиады в Стокгольме в 1912 г., где выступал на дистанциях 200 и 400 м, но неудачно. После революции 1917г. работал преподавателем Военной школы физического образования.

В 1908 г. русские легкоатлеты выходят на международную арену. Г. Линд и А. Петровский принимают участие в Олимпийских играх в Лондоне, но явно неудачно. До революции 1917г. легкоатлеты России еще раз участвовали в Олимпийских играх -- в 1912 г. в Стокгольме, но вновь успеха не имели, хотя выступали уже по полной программе. Эти неудачи в основном объясняются элементарным невниманием к развитию спорта в России, неудовлетворительными комплектованием и подготовкой олимпийской команды. Так, лишь за рубежом легкоатлеты впервые увидели настоящий стадион с беговыми дорожками, секторами для прыжков и метаний. В качестве тренера в 1912 г. с ними приехал американец Андерсен -- преподаватель Сельскохозяйственного института в Петербурге. Он, не очень, видимо, заинтересованный в успешном выступлении русских спортсменов или по каким-то другим причинам, на вопросы о том, как надо бежать, отвечал: "Валяй, как можешь..."

А вот другой пример никудышней организации подготовки спортсменов к соревнованиям на Олимпиаде. Нашему бегуну на 10 000 м сообщили, что он будет бежать после 12 ч. Однако позже, разбудив его в 7 ч, сказали, что он участвует в первом забеге в 10 ч. Неподготовившийся, голодный спортсмен спешно прибежал с парохода "Бирма" на стадион на старт. Не следует удивляться, что он, не закончив дистанции, сошел с нее, не добежав 3 км до финиша. "Условия" проживания наших олимпийцев на пароходе "Бирма" и вообще подготовку России к этим соревнованиям подробно описывает в своей книге "Страницы из прошлого" участник Олимпиады Н. А. Панин-Коломенкин.

Еще одно событие в истории этого вида спорта, мимо которого трудно пройти. Речь идет о первых международных соревнованиях с американскими спортсменами. Первый раз американские легкоатлеты приехали в Россию в 1912 г. на международные соревнования, проводившиеся в Петербурге. Это были четверо спортсменов из состава легкоатлетической команды США, выступавшей на Олимпиаде 1912 г. Среди них был Э. Брэндедж, который в период 1952 -- 1972 гг. будет возглавлять МОК, а в Стокгольме в 1912 г. он занял пятое место в легкоатлетическом пятиборье.

Приезд американских олимпийцев был для России сенсацией. Состязания, состоявшиеся 14 и 15 июля в Петербурге, собрали огромное число зрителей. Кроме спортсменов США в стартах приняли участие финские легкоатлеты. Три вида программы выиграл американец Дж. Кейз, его соотечественник Дж. Дункан был первым в толкании ядра, а в своем коронном виде -- метании диска -- он уступил финну Л. Вилькоману. Будущий президент МОК Э. Брэндедж трижды занимал вторые места.

Легкоатлеты России тогда заметно уступали в подготовке своим соперникам из США, но тем не менее они установили три рекорда своей страны, причем петербуржец П. Гаевский на дистанции 400 м был впереди американца Т. Андерсона, а первым финишировал финн Л. Пихкола.

Кейз и Брэндедж затем побывали в Москве, но лишь в качестве зрителей: на соревнованиях, состоявшихся 21 и 22 июля, они провели показательный забег на 110 м с барьерами и заслужили овации зрителей... ведь этот вид легкой атлетики не был известен широкой публике.

Развитие легкой атлетики в России связано со становлением спортивной нормативной классификации. Вначале свои нормативы разрабатываются в Москве, Петербурге, часто они принимались даже в отдельных кружках, т. е. носили местный характер. Нормативы по легкой атлетике, например, впервые были введены в Петербургском кружке любителей спорта в 1902 г. Восемь лет спустя они были незначительно изменены и признаны обязательными для участников всероссийских соревнований. Выполнив их, спортсмен мог претендовать на призовое место и награждение. Нормы были установлены такие: бег на 100 м -- 14,0, бег на 1500 м -- 6.00, прыжки в высоту -- 115 см, прыжок с шестом -- 180 см, метание диска -- 27 м (сумма метаний правой и левой рукой). Сами по себе эти нормы сейчас могут вызвать улыбку, но представьте себе бегуна на длинные дистанции, которому, чтобы стать чемпионом в своем виде, необходимо выполнить все названные нормативы. Требовалась разносторонняя физическая подготовленность.

В 1916 г. в России вводится деление легкоатлетов на классы: 1-й класс -- 12--15-летние подростки, 2-й класс -- 15 --16-летние юноши, 3-й класс -- мужчины старше 18 лет.

Зарождение отечественной спортивной гимнастики связано с образованием в 1883 г. (по последним данным -- в 1881 г.) в Москве Русского гимнастического общества. В 1885 г. оно провело первые соревнования. В них участвовали всего 11 человек. Программа включала в себя упражнения на снарядах, а также прыжки в длину и "вышину" в зале. В 1886, 1888 и 1892 гг. подобные соревнования проходили в Москве.

В 1897 г. в Петербурге было основано Санкт-Петербургское атлетическое общество, которое 15 апреля провело I Всероссийский чемпионат любителей атлетики. В его программу входили: поднятие тяжестей, борьба, фехтование и гимнастика. Дореволюционная Россия, как уже говорилось выше, культивировала иностранные гимнастические системы -- немецкую, шведскую и сокольскую гимнастики.

Первым чемпионом России по гимнастике стал петербуржец П. Кребс.

В конце XIX в. в Хабаровске состоялся первый чемпионат России по стрельбе. В дальнейшем первенства проводились регулярно. Этим видом спорта занимались главным образом кадровые военные. Заметный вклад в развитие стрельбы из пистолета и револьвера сделал Н. Панин-Коломенкин, который с 1906 г. и до революции был неизменным чемпионом России. Команда российских стрелков завоевала серебряную медаль на Олимпийских играх 1912 г.

6.5 Образование Российского олимпийского комитета

В состав МОК в 1894 г. вошел и представитель России -- генерал А. Д. Бутовский. Он горячо поддерживал идеи П. де Кубертена: "Идея международных игр была счастливой идеей, она ответила насущной потребности современного человечества, потребности физического и нравственного возрождения молодого поколения". Конечно, являясь генералом царской армии, он, естественно, по своим общественно-политическим взглядам примыкал к официальным кругам, был идеалистом и в вопросах физического воспитания и спорта. Он, в частности, говорил: "История воспитания обнимает собою две мировые эпохи: воспитание до Христа и воспитание после Христа...". Но Бутовский, будучи специалистом физического воспитания (он много лет читал лекции по теории, методике и истории физического воспитания в военных учебных заведениях Петербурга), предостерегал против слепого копирования, призывал учитывать конкретные условия: "Попытки заимствовать ту или другую систему во всей ее целости, в том виде, как она развивалась у себя дома под влиянием местных бытовых и культурных условий, и переносить ее на совершенно чуждую ей почву свидетельствуют только об очень поверхностном понимании истинных задач физического образования".

Заметный деятель международного спортивного движения, Бутовский был участником ряда международных конгрессов, сессий МОК, очевидцем Игр I Олимпиады в 1896 г. Им написана интересная книга о первой Олимпиаде -- "Афины весной 1896 года". "Ничто так не сближает людей, не способствует в такой степени образованию мирных, дружеских корпораций, как совместные физические упражнения", -- так писал Бутовский о роли спорта в установлении взаимопонимания между людьми всего мира.

Однако, несмотря на то что Россия стояла у истоков современного олимпийского движения и в составе МОК был ее представитель, до 1908 г. спортсмены России в Олимпийских играх участия не принимали. Это обстоятельство объясняется не только тем, что спорт в нашей стране был развит очень плохо (а это было действительно так), но главным образом потому, что царское правительство практически не занималось этими вопросами. К тому же в России не был создан Национальный олимпийский комитет, а именно эта организация и призвана заниматься вопросами подготовки олимпийцев, оказания им необходимой помощи и содействия, развития олимпийских видов спорта.

И все же перед первыми Олимпийскими играми подготовка к ним проводилась в ряде крупных городов России -- Одессе, Петербурге, Киеве. Небольшая группа одесских спортсменов даже выехала в Грецию, но смогла доехать только до Константинополя, так как на дальнейшую дорогу денег не хватило. Пришлось вернуться обратно. Правда, один представитель России все же прибыл в Афины. Это был киевлянин Николай Риттер. Он сначала заявился для участия в соревнованиях по борьбе и стрелковому спорту, но затем почему-то передумал и взял свою заявку обратно.

Впоследствии Риттер, как очевидец олимпийских состязаний, стал активным популяризатором олимпийских идей в России, выступая с лекциями и сообщениями во многих ее городах.

Сохранились сведения, что все-таки в играх принял участие один человек, приехавший из России. Это был грек по национальности, проживавший в России и самостоятельно приехавший в Афины. В первой Олимпиаде он участвовал в качестве судьи на велосипедных соревнованиях.

Как известно, первое неофициальное участие российских спортсменов состоялось в Играх IV Олимпиады в 1908 г., а официальное -- в Играх V Олимпиады в 1912 г.

По положению, принятому МОК, для того чтобы страна могла быть официальной участницей игр, ее Национальный олимпийский комитет должен был быть признан МОК. Но в России его пока не существовало. Лишь 16 марта 1911 г. представители 31 русского спортивного общества одобрили проект устава Российского олимпийского комитета (РОК) и представили его на утверждение правительству. Устав РОК был принят Министерством внутренних дел России только 17 мая 1912 г., а Олимпиада должна была начаться 5 мая.

Создание РОК в России знаменует появление организации, которая объединила, наконец, деятельность многочисленных обществ по отдельным видам спорта.

В состав РОК вошли: Ф. Е. Мейендорф -- почетный председатель, В. И. Срезневский -- председатель, Г. И. Рибопьер -- товарищ председателя (заместитель), А. П. Лебедев -- товарищ председателя, П. И. Лидваль -- казначей, Г. А. Дюпперон -- секретарь, четыре человека -- заседатели (члены РОК) и двое -- кандидаты в члены РОК. Фактическим руководителем РОК был Вячеслав Измаилович Срезневский (1849 --1937).

Срезневский известен как русский ученый в области научно-технической фотографии, создал несколько типов специальных фотоаппаратов, автор первого русского справочника по фотографии. Его отец, Измаил Иванович, был академиком Петербургской академии наук. Срезневский был бессменным председателем Петербургского общества любителей бега на коньках, действительным статским советником, педагогом, приват-доцентом университета, директором Александрийского женского профессионального училища, видным деятелем фотографического отдела Русского технического общества, а также большим энтузиастом конькобежного спорта вообще и фигурного катания в частности. В 1881 г. на состязаниях в Гельсингфорсе он в паре с местной фигуристкой Менандер завоевал приз в парном катании.

Все организационные, хозяйственные и спортивные вопросы Общества решались под руководством и при участии Срезневского. Он активно участвовал в международных конгрессах конькобежцев, был членом судейских коллегий и постоянным секретарем общих собраний членов Общества. И хотя, как отмечает Н. А. Панин-Коломенкин, Срезневский отличался своим пренебрежительным отношением к рабочим, не допускал их не только в члены Общества, но и на каток, однако поддерживал талантливых спортсменов-конькобежцев из разночинцев (выходцев из разных сословий духовенства, купечества, мещанства, мелких чиновников и т. п.), содействовал росту таких известных конькобежцев, как А. Паншин, А. Лебедев и Н. Панин-Коломенкин. Он много сделал для совершенствования техники и разработки теории фигурного катания. В этом его неоспоримая заслуга перед отечественным спортом.

С 1914 г. он становится помощником генерала В. Н.Воейкова -- главного наблюдающего за физическим развитием в Российской империи. В 1915 г., как вспоминает Н. А. Панин-Коломенкин, Срезневский весьма сожалеет об этом сближении с комендантом царского дворца, которого называли "генералом от Кувакерии" (по названию минеральной воды "Кувака" и его имения в Пензенской губернии). Скорее всего, по воле царя генерал Воейков возглавил в 1913 г. Канцелярию главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи. Это была первая государственная организация, призванная заниматься вопросами физического воспитания и спорта. Однако она не оказала заметного влияния на развитие физического воспитания и спорта в России. Срезневский, конечно, не мог отказаться от совместной работы с всесильным в то время генералом, личным другом царя Николая II.

После революции 1917 г. Срезневский некоторое время работал в органах Всевобуча Петрограда, но в конце 1918 г. в связи с преклонным возрастом он оставил физкультурную деятельность и ограничился деятельностью только по своей основной специальности -- в качестве научного сотрудника Ленинградского института кинематографии.

В период подготовки к Играм V Олимпиады многое зависело от деятельности Срезневского. Он возглавлял олимпийскую делегацию России в Стокгольме в 1912 г.

Немалая заслуга в развитии дореволюционного спорта принадлежит помощнику председателя РОК Григорию Ивановичу Рибопьеру. После А. Д. Бутовского с 1900 г. он являлся членом МОК для России. Меценат тяжелой атлетики, известный в России владелец конюшни скаковых лошадей, помещик, отставной гусар, граф, он тратил большие личные средства на развитие спорта.

По его инициативе в 1897 г. в Петербурге было организовано Петербургское атлетическое общество, это была самая крупная в России организация по тяжелой атлетике. Рибопьер, знавший и любивший спорт, содействовал открытию отделений Общества в различных городах страны, а в Петербурге Общество полностью существовало на его деньги.

Рибопьер вместе с Краевским был инициатором первого в истории спорта России чемпионата страны по тяжелой атлетике в 1897 г. Следует вспомнить, что именно Рибопьер пригласил в Петербург тогда еще малоизвестного силача И. Поддубного для его подготовки к чемпионату мира 1903 г. по французской борьбе. Позже Рибопьер говорил (не без основания), что это он "открыл" и способствовал раскрытию таланта этого легендарного борца. Да и спортивная судьба нашего единственного серебряного призера Олимпиады-1912 по классической (греко-римской) борьбе тоже связана с деятельностью покровителя тяжелой атлетики России. Эстонец по национальности, Мартин Клейн в самом начале XX в. приехал в Петербург в поисках работы. Здесь он стал посещать спортивный зал графа Рибопьера, где проявил свои способности борца и был включен в олимпийскую команду России.

Мнение Г. И. Рибопьера не всегда совпадало с точкой зрения членов МОК, и в частности П. де Кубертена. Так, Рибопьер считал неверным решение МОК 1907 г. о членстве в этой международной организации Финляндии (она была в то время в составе России), он критически отнесся к программе соревнований на Олимпийских играх 1908 г.: "...например, рапира, которая является основой фехтования, в нее не включена. Я не нашел в программе и соревнований по поднятию тяжестей. Могу смело утверждать, что каждый спортсмен занимался этим видом в большей или меньшей степени. Классическая борьба попала в программу только благодаря моим усилиям. Зато мы находим в ней полный набор любимых английских видов спорта! Действительно, у англичан нет шансов на победу ни в классической борьбе, ни в поднятии тяжестей, возможно, в рапире...".

А вот как комментировал Г. И. Рибопьер итоги олимпийского турнира по борьбе в письме к П. де Кубертену: "Перед поездкой своих борцов я был уверен, что они хорошо себя проявят. Теперь, когда все позади, можно сказать со всей серьезностью: каждый из них мог бы занять первое место в своей категории! Но что произошло?

1) Замотин упал в результате удара по ноге, который остался незамеченным судьей. Имея одно поражение, он был дисквалифицирован. 2) Демин победил своего противника. Был поднят флаг в знак его победы. Публика аплодирует. Демин идет переодеваться, а когда возвращается, видит флаг противника. Он спрашивает: почему? Ему отвечают, что его противник пожаловался, будто бы Демин его укусил. Демина дисквалифицировали. 3) Орлов поборол нескольких противников, однако ему выставляли неверные оценки и он не стал победителем. 4) Петров не только поборол нескольких противников, но и продемонстрировал свое превосходство в физической силе и ловкости. После чего ему не дали победы и заявили: "Ваш противник получил 1-й приз потому, что у него больше мускулатура и рост! Вот это перл! В течение 30 лет я держу лошадей и участвую в бегах круглый год. Никогда не оспаривал решение судей. Не собираюсь делать это и сейчас. Но как спортсмен имею полное право заявить, что жюри, обслуживавшее соревнования по борьбе в Лондоне, было плохо составлено. Все четверо русских, каждый в своей категории, были лучшими. Но так как Россия не была представлена в жюри, они потерпели поражение, несмотря на явное превосходство во всем! Я говорю -- явное превосходство потому что, господин Петров, например, -- он военный врач, -- равен лучшему профессиональному борцу Франции и неоднократно побеждал в Петербурге знаменитого японца А. Оно".

Следует, однако, заметить, что Рибопьер, будучи членом МОК, практически не принимал участия в его работе. И в 1913 г. почетный председатель РОК генерал Ф. Мейендорф и председатель РОК В. Срезневский направили в МОК официальное письмо с просьбой о замене Рибопьера на Г. Дюпперона в качестве члена МОК для России. Так членом МОК стал Г. Дюпперон.

Другой помощник председателя РОК, Алексей Павлович Лебедев, является основоположником русской школы фигурного катания, первым тренером нашего первого и единственного дореволюционного олимпийского чемпиона Н. Панина-Коломенкина. Он был почетным членом Общества любителей бега на коньках, где возглавлял комиссию по соревнованиям, видным деятелем этого общества. А. П. Лебедев не был высокопоставленным и материально богатым человеком: он служил юрисконсультом в правлении Владикавказской железной дороги.

Лебедев был настоящим и разносторонним спортсменом. В свое время он усердно занимался гимнастикой, академической греблей и фигурным катанием. В конце 90-х гг. XIX в. он был избран председателем Петербургского кружка любителей спорта.

В 1890 г. в Юсуповом саду состоялось первое крупное международное соревнование фигуристов, в котором приняли участие немцы, шведы, канадцы, американцы. Выиграл их Лебедев... После этой победы он не выступал в соревнованиях, а с 1896 г. стал заниматься с молодыми фигуристами в Юсуповом саду, в их числе с этого времени начал у него заниматься и Панин-Коломенкин. Он так вспоминает о А. П. Лебедеве: "Лебедев как фигурист был исключительно талантлив и самобытен. Он ни у кого не учился и до своих выступлений на международной арене не видел ни одного выдающегося фигуриста международного класса. Он был в тесной дружбе со Срезневским и с уже известным художником Бюхтгером. Они совместно, путем лишь взаимной доброжелательной критики, выработали высокую эстетику катания. Движения Лебедева на льду отличались изумительной пластичностью. Их свободная непринужденность и смелая динамика обманывали зрителя, создавая у него иллюзию легкой возможности немедленно воспроизвести виденное. Лебедев по справедливости должен считаться основоположником русской школы фигурного катания, стремящейся к бодрому, динамичному и грациозному исполнению не только произвольного, но и школьного катания. Лебедев наравне с Паншиным и велосипедистом Дьяковым -- крупнейшая фигура русского спорта конца XIX в.".

А. П. Лебедев являлся обладателем хорошей в то время библиотеки спортивной литературы, материалы которой были использованы при написании книг по истории отечественного спорта. В советское время А. П. Лебедев принимал активное участие в судействе соревнований по конькобежному спорту и фигурному катанию. Умер он в 1923 г.

Заметную роль в деятельности РОК и развитии спорта в дореволюционной России играл Георгий Александрович Дюпперон. Будучи студентом юридического факультета, он исполнял обязанности секретаря Петербургского кружка любителей спорта. Занимался различными видами спорта: велосипедным, легкой атлетикой, футболом, хоккеем. Несмотря на сильную увлеченность спортом, Дюпперон ни в одном из его видов не добился заметных результатов. Он был предприимчивым спортивным деятелем, его пропагандистом и организатором, с 1902 г. -- собственником журнала "Спорт".

Большую роль сыграл Дюпперон в создании в 1893 г. в Петербурге Общества содействия физическому развитию, в котором работал и П. Ф. Лесгафт.

В 1911 г. он становится первым председателем исполнительного комитета Всероссийского союза любителей легкой атлетики. Таким образом, Дюпперон стоял у истоков зарождения этого вида спорта в нашей стране, являясь автором первой книги по легкой атлетике. Им написано и издано немало книг не только по этому виду спорта, но и по спортивным играм, теории физического воспитания. В них он выступает как сторонник западноевропейских, и в частности французских, методов физического воспитания. Будучи секретарем Временного совета при Канцелярии главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи, Дюпперон в 1915 г. делает очень важную и полезную работу -- библиографическое описание всех печатных работ по спорту, изданных в России с 1870 по 1913 г. В него вошло более 2,5 тыс. наименований, а сама книга называется так: "Библиография спорта и физического развития. Систематическая роспись всех книг, брошюр, журналов, вышедших в России по 1913 год включительно".

В годы создания союзов и лиг по самым различным видам спорта Г. А. Дюпперон был самым активным их организатором.

Принадлежавшая Дюпперону обширная библиотека по физической культуре и спорту при советской власти была приобретена Институтом физической культуры им. П. Ф. Лесгафта, но, к великому сожалению, почти полностью сгорела при пожаре.

Нельзя пройти мимо того факта, что перу Г. А. Дюпперона принадлежит первая в СССР книга -- "Теория физической культуры", которая была издана в 1930 г.

В архивах сохранилось письмо директора Государственной публичной библиотеки (ГПБ) в органы ГПУ, в котором запрашивалось, остается ли в силе обязательство о невыезде, взятое при освобождении из-под ареста 17 ноября 1927 г. главного библиотекаря Г. А. Дюпперона; выписка из распоряжения № 169 по Управлению ГПБ от 14 июля 1930 г., согласно которому Дюпперона уволили с работы "на основании постановления Центральной комиссии по чистке научно-исследовательских учреждений". Дюпперона с полным основанием следует отнести к числу безвинных жертв того времени. Г. А. Дюпперон умер в 1934 г.

Созданный РОК обратился ко всем спортивным организациям России с письмом: "В июне 1912 года в Стокгольме состоятся Олимпийские игры, пятые по счету с тех пор, как они возобновлены в 1896 году. В первых трех олимпийских играх русские спортсмены не участвовали, только в 1908 году на IV Олимпиаду в Лондоне некоторыми обществами в первый раз были командированы представители России. Из пяти участников один вернулся с первым призом, двое -- со вторым. Этот факт, а также то обстоятельство, что русские любители-атлеты (под атлетами тогда понимали представителей тяжелой и легкой атлетики), борцы, конькобежцы, гребцы, гимнасты, стрелки, футболисты и другие нередко одерживали победы над знаменитостями в России и за рубежом, позволяет быть уверенным, что при правильной организации Россия может показать себя на Олимпийских играх 1912 года с лучшей стороны". Этот призыв был услышан в России, и отдельные энтузиасты, хоть и поздно, но все-таки взялись за подготовку к участию в Олимпийских играх. Однако РОК, как уже говорилось, был создан только накануне игр, спорт в стране был развит еще слабо, опыта подготовки к таким крупным международным соревнованиям не было, помощи правительства в сущности тоже не было. Фактически все дело подготовки к Олимпиаде было возложено на военное ведомство во главе с генералом В. Н. Воейковым, человеком весьма далеким от спортивного движения. Можно ли было спортсменам России в этих условиях лучше подготовиться и выступить на Играх? Безусловно! Единственное, что требовалось сделать за столь короткое время, -- включить в команду сильнейших в то время спортсменов. Но этого, к сожалению, не случилось.

В состав олимпийской команды в основном вошли военные Главной офицерской гимнастическо-фехтовальной школы Петербурга, которых готовили на должности руководителей физической подготовки по сокольской системе гимнастики. А в таких видах спорта, как борьба, стрельба и гребля, была возможность выставить очень сильных, готовых показать высокие результаты спортсменов.

Еще за год до Олимпиады в Стокгольме известный спортсмен-борец В. А. Пытлясинский в журнале "Русский спорт" предложил провести в России тщательный отбор участников -- будущих олимпийцев. По всей стране существовали различные клубы, общества, лиги, они проводили свои соревнования, известны были имена сильнейших спортсменов и из них можно было бы отобрать достойных... Но только что созданный в России РОК не в состоянии был выполнить координирующую роль и объединить усилия отдельных спортивных организаций.

6.6 Российские Олимпиады 1913 и 1914 годов

Российские Олимпиады 1913 и 1914 гг. были первыми крупными комплексными спортивными соревнованиями, и их значение для развития спорта трудно переоценить.

Участие команды России в Олимпийских играх 1912 г. со всей очевидностью показало все издержки подготовки к таким крупным международным соревнованиям. После Олимпиады 1912 г. председатель РОК В. И. Срезневский говорил: "...В дальнейшем необходимо готовиться к олимпиадам более основательно, необходимо шире развивать в стране спорт, олимпийские виды спорта". При этом он высказал мысль о целесообразности ежегодного проведения Российских олимпиад. Предпринимаются и конкретные мероприятия с целью более успешного выступления российских спортсменов на предстоящих олимпиадах. Так, в 1913 г. создается государственный орган руководства -- Канцелярия главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи. В этом, конечно, просматривается усиление роли царского правительства в поддержке физического воспитания и спорта в России.

Сразу после Олимпиады 1912 г. для изучения опыта развития спорта был командирован за границу генерал Федоров. Он побывал в 13 странах Запада. Однако подготовленные им итоговые данные содержали информацию главным образом о военно-физическом воспитании в армиях этих стран. И в своем докладе в марте 1914 г. на заседании Комитета главнонаблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи генерал Федоров мало что мог сообщить о развитии спорта в ведущих странах мира. Видимо, и профессиональная осведомленность Федорова в вопросах спорта оставляла желать лучшего.

В 1913г. производится учет всех спортивных организаций России, ведь их было около 360 и об их деятельности систематизированных и четких сведений не было. Практическим шагом к более успешной подготовке к участию в международных соревнованиях было принятие решения о проведении до 1916г. двух крупных комплексных соревнований по типу Олимпийских игр -- Российских олимпиад.

Местом проведения I Российской олимпиады был выбран Киев. Инициативу киевлян поддержал РОК. В киевской прессе первая информация о I Российской олимпиаде была опубликована в марте 1913 г. на страницах журнала "Красота и Сила". В ней говорилось о "разрешении Российского олимпийского комитета на устройство в Киеве, во время выставки, Олимпийских игр. Предполагается назвать игры "Первой Российской Олимпиадой"... Игры состоятся в августе месяце и займут целую спортивную неделю".

С открытием в Киеве в начале 1913 г. промышленной выставки секция, возглавляемая А. К. Анохиным, начала функционировать как "отдел физического развития, спорта и охоты Всероссийской выставки 1913 г. в Киеве". Затем отдел был преобразован в олимпийский комитет выставки -- Киевский олимпийский комитет, председателем которого был избран А. К. Анохин. Этот комитет решением РОК был признан официальным "устроителем I Российской олимпиады". Следует заметить, что в то время олимпийские игры приурочивались, как правило, ко Всемирным промышленным выставкам. Так было в 1900, 1904 и 1908 гг. Поэтому, видимо, определяющую роль в выборе места проведения I Российской олимпиады сыграл тот факт, что Киев в это время был местом проведения Всероссийской промышленной выставки.

В программу соревнований I Российской олимпиады входили следующие виды спорта: легкая атлетика, борьба, поднятие тяжестей (гири), велосипедный спорт, гимнастика, плавание, гребной спорт, парашютный спорт, конный спорт, стрельба, фехтование, футбол, лаун-теннис, мотоспорт. В состязаниях приняли участие около 500 человек из 20 городов страны.

На организацию I Олимпиады было выделено 10 тыс. руб. Почетным председателем Киевского олимпийского комитета был избран генерал В. Н. Воейков, принимавший самое активное участие в организации и проведении Олимпиады. I Олимпиада находилась и под царским покровительством: соревнования и их организацию курировал Великий князь Дмитрий Павлович. Среди 13 учрежденных призов Олимпиады были призы, учрежденные Николаем II, Великим князем Дмитрием Павловичем, генералом Воейковым, другими высокими сановными особами. Это свидетельствует о том, что несправедливо говорить о безразличии царского правительства к проведению Российских олимпиад.

Итак, I Российская олимпиада состоялась в 1913 г. в Киеве, а II -- в 1914 г. в Риге. Планировалось провести и III Олимпиаду -- в Петербурге, и IV -- в Москве. Однако начавшаяся Первая мировая война не позволила осуществить эти намерения.

На проведенных в 1913 и 1914 гг. Российских олимпиадах наиболее полно, в соответствии с программой предполагавшейся в 1916 г. Олимпиады в Берлине, прошли состязания по легкой атлетике -- самому медалеемкому виду спорта на Олимпийских играх. Анализ результатов в этом виде спорта позволяет сопоставить их с международным уровнем (см. табл. на с. 144).

Представленные данные свидетельствуют, что результаты победителей Российских олимпиад довольно высокие, если их сравнивать с лучшими достижениями дореволюционной России, но значительно уступают результатам олимпийских чемпионов Игр V Олимпиады. Ниже они и уровня бронзовых медалистов этих игр. Это обстоятельство типично и для других видов спорта. Исключение составляет, как уже говорилось ранее, результат в беге на 100 м, который показал в Риге талантливый спринтер В. Архипов. Следует, однако, отметить, что уровни результатов II Олимпиады значительно выше по сравнению с результатами 1913 г., хотя условия соревнований были хуже, чем в Киеве. Например, если в Киеве для Олимпиады был построен стадион, то в Риге легкоатлеты соревновались на ипподроме, где "приспособленные" для бега дорожки были настолько мягкими, что спортсмены справедливо называли их "болотом". Более четко и организованно прошли соревнования по поднятию тяжестей и борьбе. К тому времени был накоплен определенный опыт организации крупных турниров по этим видам спорта, и Россия занимала в них передовые позиции в Европе.

Результаты российских легкоатлетов и результаты Олимпиады 1912 г.

Перед проведением II Олимпиады правительство вновь выделило 5 тыс. руб. Государственное объединение конных заводов -- 6 тыс. руб. Олимпиаду организовывал и проводил созданный в 1912 г. Балтийский олимпийский комитет. В программу соревнований вошли 13 наиболее популярных видов спорта. Кроме того, условия Риги позволили включить такие виды спорта, как парусный спорт, теннис, перетягивание каната. Увеличилось и количество участников -- около 900 спортсменов из 50 спортивных организаций. Здесь так же, как и в 1913 г., наибольшее число спортсменов собрали соревнования по легкой атлетике -- 264 человека.

Интересно отметить, что в то время в гимнастическое шестиборье входили такие виды состязаний: упражнения на турнике (перекладине), брусьях, коне с ручками, вольные движения (упражнения), бег на 100 м, прыжки в высоту.

По примеру Российских олимпиад подобные соревнования стали проводиться в других регионах России: Северокавказская олимпиада (1915) в Новороссийске, Поволжская олимпиада (1916) в Нижнем Новгороде и др.

Значение Российских олимпиад 1913 и 1914 гг. для развития спорта в России заключается в следующем:

1) Россия впервые организовала и провела крупные комплексные соревнования по многим видам спорта, входящим в программу всемирных Олимпийских игр. Государство впервые субсидировало их проведение; 2) организаторы подобных соревнований убедились в необходимости тщательной подготовки к ним и, в частности, в необходимости строительства соответствующих спортивных сооружений. Так, в Киеве впервые в дореволюционной России был построен стадион; 3) в I Олимпиаде впервые в крупных всероссийских соревнованиях (в легкой атлетике и фехтовании) приняли участие 12 женщин. Следует заметить, что легкая атлетика была включена в женскую программу соревнований лишь на Олимпийских играх 1928 г.; 4) организация и проведение Российских олимпиад отражали усиление спортивной направленности в физической культуре страны. Они явились стимулом и примером для проведения региональных спортивных соревнований.

Проведение олимпиад показало слабые стороны в организации и проведении крупных спортивных мероприятий, высветило общие недостатки в развитии спорта в стране. И тем не менее они, безусловно, сыграли положительную роль в развитии и пропаганде олимпийского движения в дореволюционной России.

Выводы

1. Во второй половине XIX -- начале XX в. появляются фундаментальные работы по научному обоснованию педагогических и естественно-научных основ физического воспитания. 2. Создается одна из лучших для того времени система физического образования -- система, разработанная П. Ф. Лесгафтом. Им были сформулированы и научно обоснованы основные компоненты системы физического воспитания: цель, задачи, основы, принципы, направления, подготовка специалистов для работы по физическому воспитанию, начинают складываться организационные формы физического образования, материально-техническое и финансовое обеспечение физического воспитания. П. Ф. Лесгафтом создается и начинает функционировать специальное учебное заведение, по сути высшее педагогическое, по подготовке преподавателей по физическому воспитанию. С научно-педагогической деятельностью Лесгафта связывают становление в нашей стране одной из основных закономерностей физического воспитания -- его научной обоснованности. 3. В конце XIX -- начале XX в. в России начинают создаваться опытные частные школы для детей -- новый тип учебных заведений, где нашли свое отражение прогрессивные идеи в области физического воспитания детей. Большое значение для развития физической культуры имело возникновение в это время нового типа физкультурных организаций -- общественных физкультурно-спортивных организаций. Они пропагандировали здоровый образ жизни, занятия гимнастикой, спортом и туризмом для широкого круга населения, готовили актив энтузиастов, преподавателей. Таких организаций в России к 1914 г. было создано около 360. 4. Зарождаются и начинают свое развитие многие современные виды спорта, по которым проводятся национальные первенства, создаются Всероссийские спортивные организации, Россия начинает активно участвовать в работе международных спортивных объединений. 5. Физическое воспитание и спорт в России развиваются в основном благодаря общественным физкультурно-спортивным организациям. Однако в 1911 и 1913 гг. создаются два крупных государственных органа управления физическим воспитанием и спортом. Первый из них -- Российский олимпийский комитет -- был создан в связи с началом участия России в Международном олимпийском движении, а создание второго -- Канцелярии главного наблюдающего за физическим развитием народонаселения Российской империи -- было обусловлено плохой физической подготовкой молодежи. Непосредственным поводом для этого был доклад военного министра царю "О положении внешкольной подготовки русской молодежи к военной службе", где говорилось о тревожных симптомах физической подготовленности допризывников. Вот выдержки из стенограммы заседания временного Совета по делам физического развития народонаселения Российской империи от 14 марта 1914 г.: "Народ вырождается... Общие физические недостатки: недостаточное развитие грудной клетки, слабость мускулатуры. Забракование молодежи призывного возраста доходит до 20 процентов, не считая уволенных потом". 6. В 1913 и 1914 гг. в России впервые проводятся крупные комплексные соревнования -- I и II Российские олимпиады по многим видам спорта, входящим в программу Олимпийских игр. 7. В начале XX в. создаются предпосылки для дальнейшего развития отечественной системы физического воспитания: теоретические, естественно-научные, методические и организационные. Однако вся дореволюционная история развития спорта в России была эпохой одиночек, и спорт как общественное явление в ее жизни занимал более чем скромное место. Физическое воспитание и спорт практически были лишены государственной поддержки, существовали и совершенствовались они лишь благодаря энтузиазму и меценатству прогрессивных слоев русской интеллигенции, сделавшей очень много полезного для его развития.

Глава 7. Становление и развитие советской системы физического воспитания и спорта

Становление отечественного физического воспитания и спорта в советский период происходило на базе того, что уже было достигнуто в дореволюционной России. Осталось немалое наследие, созданное прогрессивной общественностью в области теории и практики физического воспитания и спорта, разработки их естественно-научных основ, подготовки кадров для этой сферы деятельности, и многие из них продолжали успешно трудиться на этом поприще и после октября 1917г. В конце XIX -- начале XX в. в России возникли спортивные кружки и клубы, общественные физкультурно-спортивные организации, которых к 1914 г. было около 360. В период 1911 --1915 гг. ежегодно издавалось в среднем 18 книг по физической культуре и спорту.

7.1 Организационно-управленческие основы советской системы физического воспитания, различные направления ее развития в 1920 --1930-е годы

Создание основ советской системы физического воспитания и спорта началось с введения в ней государственных органов управления. Вначале (1918 -- 1920) это было Главное управление всеобщего военного обучения и формирования резервных частей Красной Армии (Всевобуч). Появление этого органа было вызвано нуждами шедшей тогда гражданской войны. В его составе имелся отдел физического развития и спорта, который ведал физической подготовкой в армии и допризывников. В 1920 г. был организован Высший совет физической культуры (ВСФК), который в 1930 г. переименован во Всесоюзный совет физической культуры при Правительстве СССР. Наконец в 1936 г. высший орган управления получает наименование Всесоюзного комитета по делам физической культуры и спорта (ВКФКС). По существу, с тех пор структура управления, основанная на принципе вертикальной подчиненности нижестоящих организаций вышестоящим, не менялась до прекращения существования СССР, т. е. до 1991 г. Лишь в 1953 г. Спорткомитет ввели в структуру Министерства здравоохранения, но через 9 месяцев вернулись к прежней системе управления, а в период 1960--1968 гг. в стране функционировал Центральный совет Союза спортивных обществ и организаций СССР -- общественный орган управления. Однако и такая система управления была признана нецелесообразной. Практика выявила ошибочность подобного подхода к руководству физкультурно-спортивным движением.

В начале 20-х гг. отсутствовало единое мнение о содержании и методах работы по физической культуре. Было ясно, что принципы советской физкультуры должны быть иными, чем в западноевропейских странах, но сторонниками разных направлений предлагались своеобразные пути ее развития. Так, представители одного из них видели развитие "социалистического" характера физического воспитания в том, чтобы в школах "занимались только считавшейся благоприятной и полезной для учеников игровой деятельностью". Таким образом, предлагалась упрощенная схема физического воспитания.

Приверженцы медицинского направления исходили из того, что эксплуатация и нездоровый образ жизни ослабили организм рабочих и их детей. Поэтому, учитывая влияние трудностей производственной деятельности, считали, что дополнительные нагрузки, связанные с выполнением физических упражнений, занятием спортом, вредны для здоровья рабочих. Такие виды спорта, как футбол, бокс, тяжелая атлетика, борьба, гимнастика на снарядах, по их мнению, из физического воспитания рабочего класса должны быть исключены как слишком нагрузочные. Предлагался так называемый порядок физического воспитания согласно нормам, который рекомендовал молодежи заниматься только упражнениями с незначительной нагрузкой, гигиенической и лечебной гимнастикой, играть и гулять. К примеру, футбол, как сообщает "Всеобщий календарь Российского общества Красного Креста", изданный в 1925 г., "...вызывает сильное напряжение сердца и легко приводит к азарту, а сердце у пионера слабое, управлять собой пионер не сразу научается и в увлечении может вместо получаса проиграть 3 часа, что очень вредно... Высший совет физической культуры запрещает играть в футбол раньше 17 лет. Точно так же нельзя пионерам заниматься французской борьбой... Вместо французской борьбы можно рекомендовать сопротивление в виде перетягивания друг друга на палке".

Специфическую форму развития физической культуры предлагали приверженцы Пролеткульта. Они полностью отрицали "буржуазную систему упражнений". Доходило до абсурда. Например, в 1925 г. была опубликована статья о педагогической сущности футбола, где доказывалось, что эта игра, поскольку она является изобретением английской буржуазии, учит советскую молодежь обману, что, дескать, финт -- это обман, а следовательно, он (финт) отрицательно влияет на личностные качества занимающегося этим видом спорта. Вместо "буржуазных упражнений" рекомендовалась "трудовая гимнастика", т. е. подражательные формы рабочих движений (загребание угля, пиление, строгание и т. п.). Большая роль отводилась зрелищным демонстрациям, где упражнения нужно было выполнять с выразительной силой, наподобие балета. Особенно ярко это проявлялось в танцевальных движениях. Например, выдающаяся американская танцовщица А. Дункан, жившая в России в начале 20-х гг., стремилась в хореографических образах воплотить лозунги коммунистической революции. Она танцевала "идею красного знамени", "гимн III Интернационала", песни пионеров и комсомольцев.

Это направление не выступало против спорта вообще, но отрицало личные соревнования. Приверженцы Пролеткульта были против развития в нашей стране целого ряда видов спорта (бокса, спортивной гимнастики, футбола и др.) только потому, что они культивировались в капиталистических странах. В программных тезисах ЦК Пролеткульта "О задачах физической культуры пролетариата" говорилось:

1. Отрицая с исторической и научной точки зрения все старые системы физической культуры буржуазии, пролетариат создает классовую физическую культуру. 2. В настоящее время надо строить не физическую культуру для пролетариата, а физическую культуру пролетариата. 3. Новая физическая культура пролетариата -- это психофизиологическое воспитание квалифицированного человека. 4. Новая физкультура пролетариата есть новая трудовая гимнастика и новый коллективный спорт...".

Эти положения Пролеткульта критиковались В. И. Лениным и ЦК РКП(б) "...как теоретически неверные и практически вредные...". По заданию Ленина публицист Я. А. Яковлев в 1922 г. написал большую статью в газете "Правда" с критикой позиций Пролеткульта в физической культуре и спорте. В статье не без сарказма отмечалось: "Отныне мы играем в футбол, лаун-теннис, городки, выбрасываем руки, ноги и тело в разные стороны в "сокольских играх" по-новому, по-пролетарскому, по-культурно-пролетарскому, посрамляя тем культуру Ллойд-Джорджа всячески". Тем не менее взгляды Пролеткульта нанесли существенный вред физическому воспитанию в нашей стране. Мнение сторонников Пролеткульта примитивно сводилось к тому, что спортивное оборудование и снаряды, физические упражнения и качества обусловливают ту или иную мораль.

Показательна в этом плане судьба скаутского движения -- одной из популярных среди детей и юношей внешкольной формы работы по всестороннему воспитанию, в том числе и физическому. Отношения скаутов с большевиками были определенно холодными и со временем еще более ухудшались. Кроме непосредственной связи многих скаутов и скаут-мастеров с белогвардейцами были и другие причины ухудшения отношений. Дело в том, что с созданием в 1918 г. комсомольской организации скауты стали в некотором роде ее конкурентами. Кроме того, оппозиционно настроенные по отношению к большевикам слои рассматривали скаутов как противоядие анархии, революции и безбожию. По их убеждению, скауты олицетворяли дисциплину, стабильность, истинные духовные ценности святой Руси. В свою очередь, многие большевики считали скаутов "инструментом" британского правительства и мировой буржуазии. Но хотя дискуссии о скаутском движении проходили остро, оно сохранялось и даже развивалось вплоть до 1922 г. Так, например, к 1920 г. было создано 14 скаутских отрядов в различных городах Московской губернии. Эти отряды вошли в состав московской дружины скаутов. В этом же году подотдел физической культуры отдела народного образования Московского губ-совдепа провел второе расширенное совещание по скаутизму. Было заслушано сообщение одного из лидеров этого движения В. А. Попова. Он, в частности, сказал, что скаутские организации ставят своей целью борьбу с моральным и физическим вырождением юного рабоче-крестьянского поколения; средством борьбы с этими явлениями скаутские организации считают физические упражнения детей и подростков до 16-летнего возраста в естественных природных условиях. В. А. Попов отметил, что организационная и содержательная деятельность скаутских отрядов подчинена законам и обычаям скаутов, принятым комиссией по разработке положения о скаутизме при Центральном управлении Всевобуча. Скаутские отряды должны создаваться на добровольных началах по территориальному принципу, чтобы скауты легко могли поддерживать связь между собой, быстро собираться в случае стихийных бедствий -- пожаров, наводнений, катастроф и т. п.

В 1920 г. Центральным управлением Всевобуча были разработаны законы, правила и обычаи, разрядные требования (1, 2 и 3-й разряды), программа состязаний по скаутской подготовке. В качестве примера приводим требования к 1-му разряду:

1. Пробыть в организации не менее 6 месяцев. 2. Знать краткую историю скаутского движения в России и за границей. 3. Уметь оказывать первую помощь до прибытия врача. 4. Уметь сделать съемку местности. 5. Проплыть не менее 50 м и владеть приемами спасания. 6. Пробыть 2 недели в лагере и участвовать не менее чем в 5 экскурсиях. 7. Пройти одному или с товарищем 15 км и представить письменный отчет об этом. 8. Определить на глаз расстояние в лесу, комнате, на площадке. 9. Уметь вести отряд из 30 скаутов. 10. Иметь какой-нибудь трудовой навык. 11. Провести беседу на тему о скаутизме.

В день принятия Всевобучем законов и обычаев скаутов 20 мая 1920 г. в Московской губернии проводился День спорта. Он состоялся в Москве и ряде уездных (районных) городов: Павлове-Посаде, Верее, Волоколамске, Клину, Богородске (Ногинске). Результаты, показанные на этих состязаниях, представлены в таблице на с. 86.

В программу праздника, например в Волоколамске, входили: торжественный митинг, где выступавшие говорили о значении спорта, допризывной подготовки и всеобщего военного обучения как условий для оздоровления населения; состязания в легкоатлетическом пятиборье (бег на 100 и 400 м, толкание ядра, прыжки в длину и высоту с разбега), поднятии тяжестей, футболе, перетягивании каната. Об этих соревнованиях тогда, в частности, писалось: "...по тяжелой атлетике выступал тов. Егоров, который показал упражнения с "двойниками и живым весом". Особенно публику заинтересовало вколачивание рукой гвоздя в толстую доску и растягивание (перетягивание) каната двумя партиями (группами) по пять человек с каждой стороны". А вечером в местном театре был поставлен спектакль силами артистов Волоколамска.

Результаты призеров соревнований, показанные в День спорта в мае 1920 г. в городах Московской губернии

Организаторы детского движения в советской России понимали, что скаутские занятия -- дело интересное и полезное и что речь должна идти не о ликвидации содержательной стороны скаутизма, а об изменении идеологической направленности его деятельности применительно к воспитательным задачам, решаемым в государстве.

В 1922 г. 18 скаут-мастеров Москвы выступили с декларацией по вопросу создания детского движения в РСФСР. В ней, в частности, говорилось: "В основу организации детских групп должна быть положена система "скаутинг", освобожденная от ее буржуазного налета и наполненная новым общественно-трудовым содержанием. Старое скаутское движение, покоящееся на отвергнутых буржуазных принципах, является, естественно, противоположным новому детскому движению и потому не может вызвать с нашей стороны ничего иного, как борьбу за победу именно "освобожденного скаутинга". Название "скаут", поскольку оно является синонимом движения со старым содержанием, может быть заменено новым, причем лучшим и наиболее ярко отражающим сущность движения было бы название "юные пионеры".

Эти публичные заявления свидетельствуют о желании сохранить содержательную суть скаутизма, изменив идеологическую направленность его деятельности в соответствии с учением марксизма-ленинизма. Различие во взглядах состояло лишь в подходе к названию детского движения: одни выступали за сохранение старого названия, другие предлагали заменить его термином "пионерское движение". Декларация была опубликована практически одновременно со Второй Всероссийской конференцией РКСМ, принявшей постановление "О детском движении", в котором речь шла о создании в стране пионерской организации. По существу, в обоих этих документах говорилось об одном и том же.

Так на смену скаутскому пришло пионерское движение. Главное, что их различало в то время, -- идеологическая основа деятельности. Ведь само по себе употребление слова "пионер" вместо "скаут" ничего не меняло. Сам основатель скаутского движения Р. Баден-Пауэл говорил, что "скаут -- это и есть охотник, первопроходец, зачинатель, т. е. пионер". В организационном и методическом отношении пионерская организация многое взяла из системы скаутинга: структуру организации, форму, некоторые из законов, правил и обычаев, призыв "Будь готов!", некоторые ритуалы, летние лагеря и т. д.

В 20-е и в какой-то мере в 30-е гг. пионерское движение было очень популярно, оно пользовалось всенародным признанием.

То было во всех отношениях и во многом противоречивое время. С одной стороны, для советских людей были характерны жизнерадостность, чувство всеобщего энтузиазма, гордость за свою страну, ощущение подъема и убежденности в возможности решения самых трудных задач, вера, что материальные трудности -- временные, ударным трудом они будут преодолены и советских людей в ближайшее время ждет светлое будущее. Все это во многом определяло успехи и в работе пионерской организации. С другой стороны, этот всеобщий оптимизм во многом был внешним, формальным, не подкрепленным материальной и финансовой базой.

Названные противоречия в полной мере проявились и в деятельности пионерской организации, с которой начали сотрудничать и некоторые скаут-мастера. Уже к концу 20-х гг. в деятельности пионерской организации начинает заметно проявляться формализм. Она перестала быть ограниченным по численности движением, каким был скаутизм. Так, если в 1924 г. в стране насчитывалось 16 тыс. пионеров, то к концу 1925 г. -- 1,5 млн., а к 1941 г. -- 12 млн. Но рост численности пионеров не сопровождался соответствующим материальным обеспечением. Требовались профессионально подготовленные руководители и организаторы, а их было очень мало. Скаутское содержание в пионерском движении исчезло полностью. Сам же скаутизм стали однозначно представлять как чуждое советскому строю детское движение. Запрет детского скаутского движения в советской России -- яркий пример отрицательных перегибов идеологического толка.

Скаутизм содержит в себе мощный воспитывающий потенциал. Это распространенная в современном мире система внешкольного воспитания. Контакты между скаутскими организациями разных стран осуществляют международные комитеты, объединяющие около 16 млн. скаутов более чем из 120 стран мира.

В России процесс возрождения скаутского движения начался в 1990-х гг. Определилось несколько направлений его деятельности: направление, находящееся под покровительством Русской православной церкви, -- Федерация православных следопытов; направление, созданное на принципах межконфессиональности, -- Федерация скаутов России; направление, проводящее работу на принципах Организации российских юных разведчиков (ОРЮР). Одна из основных проблем возрождающегося скаутизма в России -- материально-финансовые и организационные трудности.

Обозначились в 20-е гг. и концепции, согласно которым рекомендовалось без всяких изменений внедрять в физическое воспитание молодой советской страны немецкую, шведскую, сокольскую, французскую или другие гимнастические системы.

В обстановке существования различных концепций, по которым предлагались указанные выше направления развития физической культуры, большое значение имело постановление ЦК РКП(б) 1925 г. "О задачах партии в области физической культуры". В нем сформулированы определение социалистической системы физического воспитания, ее задачи и содержание; организационная структура; место физкультурно-спортивного движения в обществе. В постановлении, в частности, указывалось, что физическую культуру необходимо рассматривать не только с точки зрения физического воспитания и оздоровления, как одну из сторон культурной, хозяйственной и военной подготовки молодежи, но и как один из методов воспитания масс, (поскольку физическая культура развивает волю, вырабатывает коллективные навыки, настойчивость, хладнокровие и другие ценные качества), как средство сплочения широких рабочих и крестьянских масс вокруг партийных, советских и профессиональных организаций.

Развитие физической культуры в СССР, говорилось в постановлении, имеет большое значение, поскольку спортивно-гимнастические связи трудящихся нашей страны с рабочими организациями зарубежных стран еще более укрепляют международный фронт.

Физическая культура, отмечалось в постановлении, не должна исчерпываться одними лишь физическими упражнениями в виде спорта, гимнастики, подвижных игр и пр., но должна включать общественную и личную гигиену труда и быта, использование естественных сил природы, правильный режим труда и отдыха и т. д.

Относительно соревнований в постановлении говорилось, что нагрузки в них следует научно обосновать. Соревнования должны вовлекать массы в занятия физкультурой.

Физическая культура как неотъемлемая часть общеполитического культурного воспитания и образования, оздоровления масс должна быть включена в общий план деятельности профсоюзов, РЛКСМ, Красной Армии, школ, органов здравоохранения и т. д. Поэтому она не должна обособляться и в организационном отношении в какие-либо самостоятельные спортивно-гимнастические объединения, что неизбежно привело бы к отходу от основной политико-просветительной работы и к отрыву занимающихся физической культурой масс от основных общественных организаций.

Непосредственное руководство физическим воспитанием в школах осуществляют органы Наркомпроса.

Объединением и согласованием деятельности всех организаций, ведущих работу по физкультуре, руководят ВСФК и его местные организации, в которые должны входить ответственные представители всех объединяемых организаций. Задачи этих советов: общее направление физкультурной деятельности, а также научно-методическое и учебное руководство ею и согласование мероприятий по взаимному использованию площадок, стадионов, проведению соревнований, физкультурных выступлений и т. п.

Для выполнения этого постановления перед партией были поставлены следующие задачи:

1. обеспечить политическое руководство физкультурным движением, не допуская его отрыва от массовых, профессиональных и политорганизаций; 2. придать этому движению массовый характер с вовлечением в него не только рабочих и работниц, но и крестьян, и не только молодежи, но и взрослых рабочих и работниц; при этом особое внимание надлежит обратить на постановку физической культуры среди пионеров и коренного населения нацреспублик;. 3. усилить работу ВСФК в части обеспечения дела научного руководства физическим воспитанием и развитием; 4. принять меры к выделению в местные СФК ответственных представителей ведомств и организаций и не допускать замены их техническими сотрудниками.

Это постановление имеет принципиально важное значение для заложения фундамента советской системы физического воспитания. Так или иначе оно декларирует ее основные компоненты: цель, задачи, основы, принципы, средства. В последующих многочисленных постановлениях партии и правительства о физической культуре и спорте в основном развивались положения, заложенные в этом первом руководящем документе. Из него же следует усиление роли политического и идеологического факторов в управлении физкультурным движением. Вместе с тем оно в полной мере демонстрирует командно-административный подход к управлению физической культурой и спортом. Состав президиума ВСФК, который осуществлял главные функции управления, подтверждает это. Он состоял из пяти человек: председателя, заместителя председателя (обычно им был представитель военного ведомства), представителя ЦК РКП(б), представителя ЦК РКСМ, представителя ВЦСПС. Членом ВСФК был и представитель Главного политического управления.

7.2 Научно-методические основы советской системы физического воспитания

В первые годы советской власти начала решаться проблема подготовки научно-педагогических кадров, от которых во многом зависело создание научно-методических основ физического воспитания. В 1919--1920 гг. приступают к работе два высших учебных заведения -- Институт физического образования им. П. Ф. Лесгафта в Петрограде и Центральный институт физической культуры в Москве. В этих вузах в начале 20-х гг. ведутся научные исследования в области физического воспитания и спорта. Заслуга в разработке медико-биологических, психологических и педагогических проблем физической культуры и спорта принадлежит ученику и последователю П. Ф. Лесгафта В. В. Гориневскому, а также Л. А. Орбели, А. Н. Крестовникову, П. А. Рудику, Н. А. Бернштейну, М. Ф. Иваницкому и др. Однако специалисты с высшим физкультурным образованием для общеобразовательных школ, т. е. учителя физической культуры, вплоть до 1946 г. в СССР не готовились, а институтов физической культуры до Великой Отечественной войны было лишь шесть.

В плане развития научно-методических основ советской системы физического воспитания нельзя не сказать, что в 1923 г. было создано издательство "Физкультура и спорт". В этом же году им был выпущен первый сборник научных статей по физической культуре. Со страниц книги звучит голос первого председателя ВСФК Н. А. Семашко: "Этот первый сборник научных статей по физкультуре знаменует собою начало планомерного, систематического подведения научной базы под физическую культуру". С 1925 г. начинает выпускаться ежемесячный научно-теоретический журнал "Теория и практика физической культуры", вначале издаваемый Наркомздравом по согласованию с ВСФК, а затем ставший органом Комитета по физической культуре и спорту.

Таким образом, был основан центральный орган печати, который до сего времени публикует новейшие экспериментальные исследования ведущих отечественных и зарубежных ученых и практиков физической культуры и спорта.

В 1933 г. открывается Центральный научно-исследовательский институт физической культуры (ЦНИИФК) -- головное научное учреждение по разработке проблем физической культуры и спорта в нашей стране.

Научные труды отечественных ученых по проблемам теории и практики физической культуры за все предыдущие годы получили бесспорное международное признание на многих всемирных научных конгрессах, конференциях и симпозиумах. Широко известны работы В. М.Дьячкова, Н. Г.Озолина, А. Д.Новикова, Л. П.Матвеева, В. М. Зациорского, В. П. Филина (теория и методика физического воспитания и спортивной тренировки), П. А. Рудика, А. Ц. Пуни (психолого-педагогическое направление), Н. И. Пономарева, В. В. Столбова, В. И. Столярова (историко-социологическое направление), Н. А. Бернштейна, Д. Д. Донского, И. П. Ратова (биомеханика), А. Н. Крестовникова, С. П. Летунова, М. Ф. Иваницкого, П. Я.Гальперина, В. С.Фарфеля, В. Л.Карпмана (медико-биологическое направление) и многих других.

Во второй половине 30-х гг. официальная педагогика, в том числе и спортивная, становится в нашей стране частью идеологии тоталитарного режима. Она обладала рядом отчетливо выраженных характеристик, которые отличали ее от педагогики предшествующего периода. Методологической основой педагогики провозглашалась философия марксизма-ленинизма. Вместо множества концепций типа биогенетической, социогенетической, рефлексологической, культурно-исторической была выдвинута одна, единая в своих методологических основаниях -- советская педагогическая теория. Провозглашалась и научность официальной педагогики, но такой, которая соответствовала бы господствующей идеологии. Всякая попытка постановки вопроса о создании автономной от государства школы и педагогики стала рассматриваться в условиях тоталитаризма как политическое преступление. Начавшаяся в конце 20-х гг. кампания, направленная на уничтожение старой интеллигенции, когда одни были репрессированы, другие подверглись травле, третьи вынуждены были эмигрировать, привела к разрыву советской педагогической науки с богатым опытом, накопленным отечественными учеными, такими, как В. В. Розанов, П. Ф. Каптерев, П. П. Блонский, С. Т. Шацкий, Н. А. Бернштейн и др.

Основными педагогическими понятиями (категориями) становятся воспитание, образование и обучение. Попытки ввести какое-либо новое понятие, например развитие, жестко пресекались. В чистом виде, как составная часть сталинской идеологии, официальная педагогика существовала в 30 -- 50-е гг.

Наиболее полно взгляды официальной педагогики отражает постановление ЦК ВКП(б) 1936 г. "О педологических извращениях в системе наркомпросов". В нем указывается на вредную деятельность педологов*, на то, что их взгляды базируются на лженаучных, антимарксистских положениях. К ним прежде всего относили то, что способности детей обусловлены биологическими, социальными и наследственными факторами. А это находится, говорится в постановлении, в вопиющем противоречии с марксизмом, принижая значение школы в деле воспитания в условиях социалистического общества. Таким образом, педагогика 30--50-х гг. практически лишается своих естественно-научных основ -- биологии, физиологии, социологии, генетики. Если в середине 20-х гг. центр интересов ведущих педагогов советской России смещался к педологии и психологии, объясняя это тем, что образование без опоры на физиологию, психику ребенка, социальные факторы среды малоэффективно, то с выходом в свет названного постановления официальная педагогика встала на противоположную точку зрения. Дело усугублялось тем, что многими советскими педагогами после постановления 1936 г. были сделаны однозначные выводы, ведущие к отказу от изучения возрастных и индивидуальных особенностей развития детей вообще.

Опираясь на диалектический метод познания, ЦК ВКП(б) постановил в 1936 г. признать методы анкетирования, тестирования, а также математико-статистические методы ненаучными и буржуазными. Поэтому о них перестали упоминать, а тем более использовать. Однако после XX съезда КПСС 1956 г., когда многое стало подвергаться сомнению, отношение к "проклятым" методам резко изменилось. Официальная педагогика, напротив, стала пропагандировать их.

То, что происходило в области физической культуры в 30 -- 50-е гг. со многими советскими учеными, добившимися мирового признания и вдруг подвергшимися преследованию, подтверждает пример выдающегося ученого Н. А. Бернштейна. В 1947 г. профессор Н. А. Бернштейн был удостоен высшей государственной премии -- Сталинской, а в 1949 г. был объявлен космополитом, вульгаризатором и сочинителем лженаучных теорий, биологизатором, механицистом и наглым клеветником. А между тем Бернштейн один из первых в мире экспериментально определил, что движениями человека управляет мозг. Им были открыты такие фундаментальные явления в управлении движениями, как "обратные связи", описанные им еще в 1928 г. В настоящее время в качестве теоретической основы курса биомеханики приняты основные положения отечественной школы биомеханики, созданные трудами этого величайшего ученого.

Современное физическое воспитание и спорт как педагогический процесс немыслимы без знаний и учета физиологических, психических, социальных, генетических факторов, составляющих их естественно-научную основу. Возрастно-половой подход стал одним из основополагающих принципов физического воспитания школьников. Мысль психолога Л. С. Выготского о том, что "обучение должно идти впереди естественного развития", легла в основу современного учения о благоприятных (сенситивных) периодах целенаправленного развития двигательных возможностей человека. Это учение нашло свое экспериментальное подтверждение в физическом воспитании, детском и юношеском спорте. В настоящее время в практике физического воспитания и спорта учитывают и то обстоятельство, что ряд функциональных и двигательных возможностей во многом зависит от генетических факторов, т. е. они передаются по наследству. Это имеет исключительно важное значение на ранних этапах отбора детей для занятий тем или иным видом спорта, а также для развития двигательных качеств человека. Однако наступила ли полная ясность в этой проблеме? Один из ведущих отечественных теоретиков физической культуры и спорта Л. П. Матвеев в 1982 г. так комментирует ее: "...Следует достаточно точно выявить и оценить реальные возможности, какие предоставляет физическая культура для направленного развития природных качеств и способностей человека, т. е. четко представить, в какой именно мере ее факторы позволяют развивать жизненно важные качества, формировать новые способности и вместе с тем противодействовать влиянию неблагоприятных наследственных факторов и т. д. Решение этой задачи позволит на деле исключить как субъективистские "вольности" в постановке отдельных задач физического воспитания, когда будто мы вольны в каких угодно пределах изменять физический статус организма, так и допускаемую подчас переоценку роли наследственных факторов, когда предрекают, будто вся судьба физического развития человека чуть ли не роковым образом предопределена "генетической программой"".

На примере разработки проблемы обучения двигательным действиям очевиден вклад отечественных ученых в мировую теорию и практику физического воспитания и спорта... Физиологическое обоснование формирования двигательных навыков в физическом воспитании и спорте в свете положений теории условных рефлексов было предложено сотрудником И. П. Павлова А. Н. Крестовниковым. В 1951 г, им были опубликованы "Очерки по физиологии физических упражнений", где говорится, что овладение каким-либо двигательным действием проходит через три стадии: иррадиации (распространение процесса возбуждения или торможения в центральной нервной системе), что внешне выражается в возникновении "лишних" движений, отсутствии расслабленности мышц, не участвующих в данном движении, общем напряжении и т. п.; концентрации -- очаг нервно-мышечного возбуждения концентрируется, как бы заужается, т. е. человек начинает овладевать основами какого-то упражнения, выполняя его "вчерне"; стабилизации -- такого состояния функциональной системы, когда она приобретает стационарный характер, закрепляясь в результате многократных повторений двигательных действий, т. е. имеет место образование динамического стереотипа, автоматизма, что мы можем наблюдать у спортсменов высокой квалификации. Эти три состояния центральной нервной системы и легли затем в основу обоснования структуры процесса обучения движениям в практике физического воспитания и спорта -- этап начального разучивания, этап углубленного разучивания, этап закрепления и дальнейшего совершенствования.

Концепция А. Н. Крестовникова в конце 40-х гг. нашла отражение не только в теории физического воспитания, но и в физиологии и психологии. Она сохраняла свое значение в качестве элемента методологической основы теории обучения двигательным действиям вплоть до 70-х гг.

В 30 --40-х гг. Н. А. Бернштейном была разработана теория о построении движений, освоение которых базируется на активной роли обучаемого, на использовании принципа индивидуального подхода. В его работах был сделан значительный шаг в сторону уточнения условно-рефлекторного подхода при обучении движениям. Но, как уже отмечалось ранее, в результате репрессий его труды более 40 лет оставались невостребованными. Сегодня Н. А. Бернштейн полностью реабилитирован, получили признание его научные разработки, изданы написанные им книги.

В 50 -- 60-е гг. заметный вклад в проблему обучения двигательным действиям внес П. Я. Гальперин. Он разработал теорию управления усвоением знаний, формированием действий и понятий. Особое место в его теории занимает концепция закономерного чередования этапов усвоения действий. Ее положения распространяются как на умственную, так и на двигательную деятельность.

Отечественные психологи Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев и другие в 20 --70-е гг. предложили рассматривать деятельность в единстве ее внешних, предметных, и внутренних, психических, форм. На этой основе была разработана концепция анализа и управления деятельностью, в том числе и двигательной.

Наиболее фундаментальными и современными исследованиями этой проблемы являются работы П. К. Анохина, появившиеся в середине 70-х гг. Он автор учения о "функциональной системе". Существенный элемент этой методологии -- то, что в процесс освоения движений включается непрерывная "обратная связь" от обучаемого, несущая информацию о ходе и результатах обучения. По Анохину, совершенное владение двигательным действием означает возможность его гибкого использования в соответствии с неожиданно возникающими условиями и требованиями, т. е. оно должно отличаться достаточной вариативностью.

В разработке научно-методических основ системы физического воспитания и спорта было важно то обстоятельство, что в начале 60-х гг. возникает новая научная и учебная дисциплина -- теория и методика юношеского спорта -- совокупность знаний об основном содержании, формах построения и условиях спортивной подготовки детей, подростков, юношей и девушек, о наиболее существенных закономерностях данного педагогического процесса, общих для различных видов спорта. Начиная с 1962 г. в СССР регулярно проводились всесоюзные научно-практические конференции по указанной проблеме. Основная заслуга в создании этого направления в науке о физическом воспитании и спорте принадлежит В. П. Филину.

В последние десятилетия главные усилия науки о физической культуре и спорте были направлены на развитие спорта высших достижений. На нем сконцентрировалась преобладающая часть научных, материально-финансовых и кадровых сил, поэтому именно здесь достигнуты наиболее заметные научные результаты. Проблемы же физкультурно-оздоровительной работы выпали из сферы интенсивного научного обеспечения. Это касается таких направлений, как базовое (в первую очередь физического воспитания в школах), профессионально-прикладная физическая культура, повседневно-бытовая (в частности, гигиеническая в режиме домашнего быта), оздоровительно-восстановительная (в частности, лечебная), рекреативная (используемая как фактор здорового отдыха и содержательного развлечения) и т. д.

Продолжает возрастать значение спорта как компонента физической культуры, как средства укрепления здоровья. Декларируемые на самом высоком уровне положения, что массовость и устремленность к высшим достижениям -- неотъемлемые черты нашего спортивного движения и что их противопоставлять недопустимо, на самом деле материально не подкреплялись. Практически все средства, и усилия науки в том числе, шли на нужды спорта высших достижений. Главная причина этого положения заключается в том, что характерной чертой развития физической культуры и спорта до 90-х гг. являлось то, что они отражали противоборство двух идеологических систем -- социалистической и капиталистической. Спорт, и спорт высших достижений особенно, выступал в этом соперничестве как средство демонстрация превосходства одной системы над другой. При такой схеме взаимодействия ведущим принципом была конфронтация, а не творческое сотрудничество.

Важным этапом в решении проблемы подготовки научно-педагогических кадров является создание факультетов физического воспитания (ФФВ) при педагогических вузах, которые стали готовить учителей физической культуры для общеобразовательных школ. Первая попытка создания ФФВ была предпринята осенью 1940 г. Тогда в Москве собрали около 80 учителей физической культуры, имевших большой практический опыт работы в школах и других физкультурных учебных заведениях. Обучение успешно шло до весны 1941 г. Начавшаяся война заставила прервать занятия. В 1946 г. в стране создаются первые два ФФВ -- в Московском областном педагогическом институте им. Н. К. Крупской и в Ленинградском государственном пединституте им. А. И. Герцена. В 1947 г. образуется еще 21 факультет. В последующие годы дополнительно открывается ряд ФФВ, а к 1991 г. их стало около 100. Заслуга этих учебных заведений состоит в том, что они являются ведущим звеном в разработке методологии подготовки учителей физической культуры с высшим педагогическим образованием. На ФФВ с 1952 г. ведется подготовка высококвалифицированных кадров для педагогических вузов страны через аспирантуру. За период с 1952 по 1992 г. только в МОПИ успешно защитили диссертации около 300 человек.

7.3 Всесоюзный физкультурный комплекс "Готов к труду и обороне СССР" -- программная и нормативная основа советской системы физического воспитания

Программные и нормативные основы советской системы физического воспитания составляют государственные и общественные учебные программы, нормативы для выявления уровня физической подготовленности различных групп населения, нормативы в сфере подготовки спортсменов.

Первой попыткой использования двигательных тестов для определения уровня физической подготовленности различных групп населения нашей страны было введение в 1931 г. Всесоюзного физкультурного комплекса "Готов к труду и обороне СССР".

Становление комплекса ПО происходило в период 1931 --1934 гг. Вначале вводится I ступень, состоящая из 21 испытания, 13 из которых имели конкретные нормативы. Затем разрабатывается II ступень -- 24 вида испытаний, 19 из них -- определенные нормативы. Специально для школьников комплекс ГТО был дополнен ступенью "Будь готов к труду и обороне" (БГТО). В постановлении ВСФК при ЦИК СССР (1934) указывалось: "В целях широкого развертывания детского самодеятельного физкультурного движения, всестороннего физического развития пионеров и школьников, укрепления их организма и привития им физкультурных навыков ввести детский значок "Будь готов к труду и обороне"". Ступень БГТО содержала 13 нормативов и 3 требования по оценке физической подготовленности для школьников 13 --14 и 15--16 лет. Значкист БГТО должен был успешно учиться, активно заниматься физической культурой, уметь провести физкультурное занятие с группой товарищей, знать правила и уметь судить спортивную игру по выбору. Утверждением ступени БГТО было завершено создание первого варианта комплекса ГТО для возрастов 13 -- 35 лет.

В период 1934--1988 гг. комплекс многократно видоизменялся, совершенствовался и корректировался в соответствии с духом времени, задачами, которые вставали перед страной, а также в связи с достижениями науки в области физического воспитания. Наиболее существенные изменения произошли в 1939, 1946, 1955, 1959, 1972, 1985 и 1988 гг.

В предвоенные годы свои коррективы внесли сложная международная обстановка и реальная угроза войны. В 1939 г. был утвержден новый комплекс ГТО. В нем значительно усилена военно-физическая направленность. Его ступени остались прежними, но каждая из них состояла из двух разделов -- раздела общих норм (обязательных для всех сдающих) и раздела норм по выбору. К обязательным нормам были отнесены бег на различные дистанции, преодоление полосы препятствий (для юношей -- 150 м с винтовкой), плавание в одежде, стрельба из малокалиберной винтовки, гимнастика (упражнения типа "зарядки"), лыжная подготовка (для районов со снежной зимой), пеший поход (для бесснежных районов), теоретические знания основ советской системы физической культуры и основ гигиены. Нормы по выбору состояли из упражнений, объединенных в группы по преимущественному проявлению в них физических и волевых качеств (скорости, ловкости, навыкам в метаниях и стрельбе, выносливости, смелости и решительности, силы, навыкам защиты и нападения). Таких групп упражнений в ГТО II ступени было семь, I ступени -- шесть, в БГТО -- пять. Для получения значка необходимо было сдать: БГТО -- 11 норм (6 обязательных и 5 по выбору), ГТО I ступени для мужчин -- 14 норм (8 обязательных и 6 по выбору), ГТО I ступени для женщин -- 13 норм (8 обязательных и 5 по выбору), ГТО II ступени для мужчин --15 норм (8 обязательных и 7 по выбору), ГТО II ступени для женщин -- 13 норм (8 обязательных и 5 по выбору). Были уточнены возрастные группы: БГТО -- 14-- 17 лет, ГТО -- 17--41 год и старше (мужчины) и 17 -- 33 года и старше (женщины). Для БГТО и ГТО II ступени был учрежден "Значок отличника". В "Положении..." о комплексе говорилось: "...Значкисты ГТО пользуются преимущественным правом поступления в высшие физкультурные учебные заведения (при прочих равных условиях)".

В 1939 г. в специальном постановлении СНК СССР указывалось, что необходимо переработать государственные программы по физическому воспитанию на основе нового комплекса ГТО.

В 1942 г. Всесоюзный комитет по делам физической культуры и спорта внес изменения в комплекс ГТО с целью его соответствия требованиям военного времени. При общем сокращении количества нормативов в него были включены такие виды испытаний, как метание связки гранат, скоростной пеший поход, преодоление водных переправ, переползание, штыковой бой. Эти нормы стали основными и обязательными.

В комплексе ГТО 1946 г. были исключены некоторые военно-прикладные испытания, вновь вернулись к нормативам довоенного времени. В комплексе было сокращено общее количество нормативов: в ступени БГТО -- с 11 до 7, в ГТО I ступени -- с 14 до 9 у юношей и с 13 до 8 у девушек, в ГТО II ступени количество норм сократилось на 6. В этом варианте комплекса было уточнено, что все нормативы сдаются в условиях спортивных соревнований.

В 1955 г. изменения в основном касались сокращения количества норм, установления взаимосвязи между комплексом и учебными программами по физическому воспитанию в учебных заведениях.

Заметные изменения были внесены в комплекс в 1959 г. Почти все нормативы и требования усложнились, для их выполнения необходимо было набрать по видам испытаний определенную сумму очков. Сдача нормативов разрешалась только на соревнованиях. Поскольку в нашей стране с 1958 г. вводится всеобщее обязательное восьмилетнее образование, для учащихся 8-го класса сдача нормативов и требований ступени БГТО становится обязательной.

Значительные изменения произошли в комплексе в 1972 г.: расширились возрастные границы комплекса -- с 7 до 60 лет (ступень для детей 7--9 лет была введена в 1979 г.), нормативы получили довольно тщательное научное обоснование. Министерство просвещения СССР издало циркулярное письмо "О внесении изменений и дополнений в учебные программы по физической культуре в связи с введением нового Всесоюзного комплекса "Готов к труду и обороне"". В нем подчеркнуто, что комплекс ГТО является программной и нормативной основой советской системы физического воспитания. В этом же письме указаны изменения и дополнения к учебной программе и введены новые ориентировочные нормативы по легкой атлетике, лыжной подготовке, гимнастике, плаванию и конькобежному спорту. Виды учебных нормативов были те же, что и в ГТО, лишь по результативности они несколько уступали им.

С 1985 г. начал действовать усовершенствованный комплекс. Была изменена его структура, внесены существенные коррективы в содержание видов испытаний. Сохранены те упражнения, которые выявляли уровень развития основных физических качеств и прикладных навыков. В этом варианте ГТО акцент сделан на развитии выносливости как качества, в большей степени связанного со здоровьем человека, введены требования к недельному двигательному режиму.

В 1988 г. Госкомспорт СССР принял постановление "Об изменениях и дополнениях в Положении о Всесоюзном комплексе "Готов к труду и обороне СССР (ГТО)"". Этому предшествовала широкая дискуссия о комплексе в нашей стране начиная с октября 1987 г., когда был опубликован его проект. Мнения были самые различные, вплоть до ликвидации комплекса ГТО. Изменения коснулись структуры комплекса: он стал состоять из двух ступеней БГТО и двух ступеней ГТО, охватывая возраст 6--27 лет. Количество норм сократилось до трех, они должны были выполняться в течение одного дня. Требования же можно было сдавать на протяжении учебного или календарного года. Было ликвидировано жесткое планирование подготовки значкистов.

Представляет интерес сравнение (там, где это, конечно, возможно) уровня нормативных требований комплекса ГТО с момента его введения до настоящего времени.

Анализ содержания комплексов ГТО и работы по ним в 1931 -- 1988 гг. говорят о следующем. Налицо динамика существенного уменьшения количества норм и требований. В последнем, принятом в 1988 г., комплексе установлены 3 нормы и 3--5 требований в каждой ступени. Наметилась четкая тенденция к снижению значимости и популярности комплекса в системе физического воспитания, особенно начиная с 70-х гг., вплоть до постановки в конце 80-х гг. вопроса о его ликвидации. Имеет место неоправданно частое внесение изменений и дополнений в содержание и структуру комплекса, ошибочно-преувеличенное представление о его значимости для процесса физического воспитания населения. Особенно отрицательным по своему значению оказалось то обстоятельство, что комплекс был провозглашен программной основой нашей системы физического воспитания, когда до 80-х гг. содержание средств физического воспитания в общеобразовательных школах и других учебных заведениях тесно увязывалось с перечнем контрольных упражнений, входящих в комплекс ГТО.

Приведенные в таблицах на с. 166 данные характерны и для других возрастных групп. Они в целом свидетельствуют о направленности к снижению нормативных требований. Это косвенно говорит о дискуссионное™ утверждения, что современные юноши и девушки по уровню физической подготовленности превосходят своих сверстников 40 --50-х гг. В ряде крупных исследований по этому поводу отмечено, что у современных школьников, не занимающихся спортом, имеет место очевидное отставание в развитии относительных показателей функциональных возможностей от данных их антропометрических характеристик.

Большой вред комплексу ГТО нанес командно-бюрократический стиль работы, в частности метод жесткого планирования подготовки значкистов, когда деятельность коллектива физической культуры оценивалась по числу выполнивших нормы. Как следствие появилось формальное отношение к делу, стали подаваться "липовые" отчеты по числу подготовленных значкистов и т. п.

В 1988 г. были исправлены многие ошибки, допущенные ранее, и основная роль комплекса свелась к контролю за физической подготовленностью. Однако с момента распада СССР, т. е. с 1991 г., он, к сожалению, по существу, прекратил свое существование, хотя его официально не ликвидировали. Таким образом, мы лишились единой на территории России нормативной основы физической подготовленности населения.

Динамика нормативных требований комплекса ГТО (юноши 16--18 лет)

Динамика нормативных требований комплекса ГТО (девушки 16--18 лет)

7.4 Военно-физическая направленность в подготовке населения СССР в годы Великой Отечественной войны

Особое место в истории физической культуры и спорта нашей Родины занимает период Великой Отечественной войны 1941 -- 1945 гг. Он явился суровым испытанием для народа и физкультурного движения, в частности, лозунг "Все для фронта, все для победы!" стал непреложным законом жизни всех людей нашей страны, всех физкультурно-спортивных организаций. Вновь, как и в годы гражданской войны 1918 -- 1920 гг., в сентябре 1941 г. вводится всеобщее военное обучение. Содержание программ во всех типах учебных заведений, нормативы комплекса ГТО, деятельность всех физкультурно-спортивных организаций были направлены на решение задач, обусловленных военным временем. В распоряжение органов Всевобуча для организации и проведения занятий по военно-физической подготовке поступают наиболее квалифицированные методисты, преподаватели и спортсмены. В регионах эту работу осуществляли отделы Всевобуча, созданные при военных комиссариатах, и военно-учебные пункты Всевобуча. На базах ДСО и в физкультурных учебных заведениях были созданы учебно-методические центры Всевобуча, которые разрабатывали программы, методические материалы, наглядные пособия. Они сыграли большую роль в прикладном использовании средств физической культуры для военно-физической подготовки красноармейцев.

Еще накануне войны, в 1939 г., в число обязательных нормативов комплекса ГТО были включены военно-прикладные виды испытаний: оказание первой помощи, преодоление полосы препятствий с винтовкой, плавание в одежде, пеший поход на 25 км, стрельба из малокалиберной винтовки. В 1942 г. в него были включены дополнительные, продиктованные требованиями военного времени нормативы: знания материальной части винтовки, знания топографии, бег по пересеченной местности, водные переправы, умение вести штыковой бой, умение метать гранату из разных положений и др.

В институтах физической культуры, и прежде всего в московском и ленинградском, была разработана методика ускоренного обучения рукопашному бою, способам передвижения на лыжах, водным переправам, метанию гранаты и др. Коллектив ГЦОЛИФКа за годы войны подготовил по программе Всевобуча более 340 тыс. человек, а студенты и преподаватели ленинградского ИФК им. П. Ф. Лесгафта только в 1941 г. -- 140 тыс. человек.

В первые дни войны добровольно ушли на фронт сотни преподавателей и студентов ИФК, а те, кто остался в тылу, помимо учебных занятий работали на оборонных и народнохозяйственных объектах, выступали с концертами и показательными выступлениями в госпиталях и воинских частях, участвовали в подготовке резервов для армии на военно-учебных пунктах.

Вместе с лучшими спортсменами Москвы студенты и преподаватели столичного ИФК составили основу Отдельной мотострелковой бригады особого назначения (ОМСБОН) войск НКВД СССР. Она была сформирована в июле 1941 г. в Москве на стадионе "Динамо". На боевом счету ОМСБОНа 1500 вражеских эшелонов, пущенных под откос, несколько десятков тысяч уничтоженных вражеских солдат и офицеров. Свыше 150 человек этой бригады были удостоены высоких правительственных наград, а 24 стали Героями Советского Союза. Среди них преподаватели М. М. Мещеряков, Б. Галушкин, студенты О. Смирнов, Л. Кудаковский, Ю. Беляев. В рядах этого воинского подразделения воевали чемпионы и рекордсмены СССР стайеры братья Г. и С. Знаменские, лыжница Л. Кулакова, боксеры Н. Королев и С. Щербаков, гребец А. Долгушин, конькобежец А. Капчинский, штангист Н. Шатов, борцы А. Катулин, Г. Пыльнов и другие.

Весомый вклад в разгром врага внесли преподаватели и студенты ленинградского ИФК им. П. Ф. Лесгафта. 13 партизанских отрядов были сформированы на базе этого вуза. В 1942 г. за боевые заслуги этот гражданский учебный институт был награжден орденом Красного Знамени.

В партизанских отрядах Белоруссии имелись отделения и взводы, полностью состоящие из спортсменов. В годы войны многие преподаватели и студенты украинского, грузинского и азербайджанского институтов физкультуры были отмечены высокими правительственными наградами за боевые заслуги.

Предыдущие военные события у озера Хасан на Халхин-Голе явились проверкой организационных и методических установок советской лечебной физической культуры (ЛФК), разработанных В. В. Гориневской, В. Н. Мешковым, И. М. Саркизовым-Серазини и другими. Положительное влияние ЛФК на процессы скорейшего выздоровления раненых было обосновано виднейшими травматологами и хирургами нашей страны Н. Н. Бурденко, В В. Гориневской, И. И. Джанелидзе и другими. Обобщение опыта работы военных госпиталей со всей очевидностью показало, что в числе средств, способствующих более быстрому и полному выздоровлению раненых, одно из ведущих мест занимает ЛФК. Б годы войны разрабатывается объективный метод учета эффективности воздействия средств физической культуры на восстановление двигательной функции раненых. Для практики ЛФК была предложена методика измерений подвижности сегментов верхних и нижних конечностей при помощи циркульного угломера, получены результаты исследования моторных функций как метод учета эффективности лечения травм опорно-двигательного аппарата (И. И. Джанелидзе, И. М. Яблоновский, В. В. Бунак). Представляет интерес, что во время войны проводились всесоюзные совещания "Лечебная физкультура при травмах военного времени".

С первых дней войны были приняты необходимые меры по подготовке кадров методистов ЛФК для военных госпиталей, и в это существенный вклад внесли высшие и средние физкультурные учебные заведения, педагоги физического воспитания. В начале войны около 50 % раненых прошли курс ЛФК, а к концу войны эта цифра составляла уже более 80%.

Война вырвала из рядов советского физкультурного движения немало известных спортсменов -- чемпионов СССР: по лыжному спорту -- Л. Кулакову, по легкой атлетике -- С. Знаменского, по гребле -- А. Долгушина, по конькобежному спорту -- А. Капчинского, по борьбе -- Г. Пыльнова, по боксу -- Д. Темуряна и др. В память о них и других выдающихся спортсменах в нашей стране проводятся традиционные соревнования-мемориалы.

Оставшиеся в тылу физкультурники и спортсмены самоотверженно трудились по всенародно известному правилу: "Работать не только за себя, но и за товарища, ушедшего на фронт".

Наш первый и единственный до революции 1917 г. олимпийский чемпион по фигурному катанию на коньках, 23-кратный чемпион России по стрельбе, победитель Всесоюзной спартакиады 1928 г. по стрельбе из пистолета, заслуженный мастер спорта СССР Н. А. Панин-Коломенкин в свои 70 лет был примером для преподавателей и студентов в ратном труде. Он обучал студентов и бойцов приемам рукопашного боя, преодолению полосы препятствий, метанию гранаты и связки бутылок с зажигательной смесью, лыжной подготовке. Он говорил: "Какой сейчас может быть отдых? Все должно быть подчинено главной задаче -- победе над врагом. И пока двигаются руки и ноги, работает мозг, надо действовать, бороться изо всех сил за наше будущее".

Легендарный русский богатырь И. М. Поддубный во время Великой Отечественной войны часто выступал перед воинами Красной Армии, он призывал бойцов и командиров закалять себя физически, чтобы выдержать любые испытания в войне с фашистами. А Ивану Максимовичу к началу войны шел уже 72-й год.

Чемпион и рекордсмен страны по прыжкам в длину М. Бундин был удостоен звания лауреата Государственной премии за изобретение новой пушки. Международный гроссмейстер по шахматам А. Котов был награжден орденом Ленина также за конструкцию нового вида вооружения. Конечно, это лишь единичные примеры из многих трудовых подвигов спортсменов и специалистов физической культуры нашей страны.

К 1944 г., когда территория СССР была полностью освобождена от оккупантов, создались более благоприятные условия для организации спортивно-массовой работы. Первенство СССР в этом году проводилось уже по 14 видам спорта, возобновился розыгрыш Кубка СССР по футболу.

Миллионы физкультурников и спортсменов нашей Родины вместе со всем народом своим самоотверженным трудом на фронтах и в тылу внесли большой вклад в победу над врагом.

Несмотря на неблагоприятные санитарные условия, в которых находилась значительная часть населения СССР в период Великой Отечественной войны 1941 --1945 гг., органы здравоохранения, и службы гигиены в частности, сумели предотвратить развитие в стране эпидемии, полностью ликвидировать последствия этой наиболее разрушительной войны уже через несколько лет после ее окончания. За период с 1953 по 1962 г. население СССР увеличилось на 29 млн. человек, а в целом значительно улучшились показатели санитарного состояния страны -- рождаемость, уровень заболеваемости и смертности, естественный прирост, физическое развитие населения.

7.5 Развитие спортивной направленности в системе физического воспитания

Создание в 1935 --1937 гг. Единой всесоюзной спортивной классификации (ЕВСК) является отражением развития спортивной направленности в системе физического воспитания в СССР. Вообще, в мире в 30-е гг. спорт развивается более высокими темпами, и СССР здесь не исключение.

Первые нормативные требования были утверждены по десяти наиболее популярным в то время видам спорта: гимнастике, плаванию, легкой атлетике, конькобежному спорту, борьбе, тяжелой атлетике, фехтованию, теннису, спортивной охоте и боксу. Спортсмены подразделялись на три разряда: III, II, I и спортивное звание -- мастер спорта.

ЕВСК служила одним из важнейших программно-нормативных документов советской системы физического воспитания и к 80-м гг. включала около 100 культивируемых видов спорта. Она периодически, раз в четыре года, уточнялась, пересматривалась, корректировалась. Основные причины изменений -- состояние достижений в том или ином виде спорта на международном уровне, появление или исключение из программы международных соревнований различных видов спорта, степень популярности и культивирования национальных видов спорта, развитие наиболее прикладных видов спорта.

О высоких темпах развития спортивной направленности в 30-е гг. свидетельствуют и такие факты: кроме ДСО "Динамо", созданного в 1923 г., до войны были образованы ДСО "Спартак" (1935), "Локомотив" (1935), "Красное знамя" (1935), "Водник" (1938--1939); в 1934 г. начинают функционировать детские спортивные школы (ДСШ); как уже отмечалось выше, создается ЕВСК. Как следствие организуются всесоюзные секции по видам спорта (так до войны назывались федерации по видам спорта), проводятся всесоюзные и международные соревнования. Выход советских спортсменов на международную арену, несомненно, был причиной усиления государственной поддержки спорта. Советские спортивные организации до 1946 г. не состояли в международных спортивных федерациях (МСФ) и до 1951 г. -- в МОК, но участвовали в Международном спортивном движении по линии Международного рабочего спортивного движения. Для наших спортсменов самым крупным спортивным событием до войны была III Международная рабочая Олимпиада 1937 г. в Антверпене. Советские спортсмены показали тогда ряд результатов мирового уровня, и авторитет нашего спорта за рубежом от этого значительно вырос.

Спорт высших достижений в СССР наиболее интенсивно начинает развиваться после Великой Отечественной войны. Он однозначно становится выразителем и своеобразным полигоном демонстрации преимущества или недостатков двух идеологических систем -- социалистической и капиталистической. Причем конфронтация ощущалась с обеих сторон. Вот, к примеру, слова президента США Д. Кеннеди, сказанные им в 1960 г. олимпийцам своей страны: "В мире сегодня решают проблемы две вещи: количество ракет и количество золотых олимпийских медалей". Эта конкуренция и была основой того, что львиная доля средств в СССР шла имению на спорт высших достижений, а массовая физическая культура была на "голодном пайке". Это и есть на практике политизация и идеологизация спорта.

В 1948 г. ЦК ВКП(б) обязал физкультурные организации обеспечить повышение уровня спортивного мастерства и завоевание советскими спортсменами в ближайшие годы мирового первенства пю важнейшим видам спорта. Выход в свет этого постановления объясняется началом нового этапа развития спорта высших достижений в нашей стране -- вступления советских спортивных организаций в МСФ, началом участия в Олимпийских играх, чемпионатах мира и Европы, а с 1989 г. -- во Всемирных играх по неолимпийским видам спорта.

Похожие статьи

• Введение, Элементы физической культуры и спорта в русской цивилизации с древнейших времен до XVIII века - Развитие физической культуры и спорта на разных этапах Русской истории

  Не одно столетие создавался фундамент истории русского спорта и физической культуры. Если рассматривать истоки его традиций, то, пожалуй, трудно найти...

• ГТО в моделях государственной политики в области физической культуры и спорта - Внедрение нового комплекса "Готов к труду и обороне" в Российской Федерации

  Одной из основополагающих задач государственной политики является создание условий для развития физической культуры и спорта как эффективного средства...

• Физическая культура в России после распада СССР - Физическая культура в России после распада СССР

  Историю развития физической культуры в России можно условно разделить на три этапа: с древнейших времен до 1917 г., развитие физической культуры в СССР и...

• Закономерности истории физической культуры и спорта и ее место в жизни общества и личности - История физической культуры и спорта

  Область физической культуры точно так же, как архитектура, наука, искусство и прочие общественные явления, имеет свои специфические закономерности. В...

• ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН - История физической культуры и спорта

  Глава 1. Физическая культура в первобытном и рабовладельческом обществе Физическое воспитание как специфическая сфера общественной деятельности,...

• Историческое развитие физической культуры в России - Основы физической культуры

  В России, напротив, войдя в употребление с начала XX века, после революции 1917 года термин "физическая культура" получил свое признание во всех высоких...

• Исследование литературных данных, Государственная Программа развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 годы - Определение уровня общефизической и специальной подготовленности студентов специальности "Физическая культура и спорт"

  Государственная Программа развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2007-2011 годы Первоначально слово "культура" в переводе с...

• Организация Развитие физической культуры и спорта в России с XVIII до ХХ вв. - Развитие физической культуры и спорта на разных этапах Русской истории

  С начала XVIII в. реформы Петра I обусловили более динамичное развитие элементов физической культуры и спорта в России. В 1701 г. в Москве была открыта...

• Введение - История физической культуры и спорта

  Термин физическая культура был впервые использован в Англии и США в 1890-х гг. В России термин физическая культура стал упоминаться в печати с 1908-1910...

• О формах прикладности физической культуры - История развития профессионально-прикладной физической подготовки

  Прикладность физической культуры является непременным атрибутом, - неотъемлемым, необходимым и существенным ее свойством, которое было замечено и...

• История олимпийского движения в России - Инновации в спорте

  История олимпийского движения в России по-своему отражает сложный путь, пройденный нашей страной за последние 100 лет. За эти годы ей довелось пережить...

• История - Бодибилдинг как спорт и образ жизни

  В конце XIX века возник новый интерес к силачам - не к физической силе, как к средству выживания и самообороны, а к гармоничному развитию мышц...

• Какое влияние занятия физической культуры оказывают на развитие личности занимающихся - Значение спорта в воспитании личности

  Значение спорта в воспитании личности может быть правильно понято, если исходить из определенной научной концепции личности и ее психологических свойств,...

• Физическая культура и спорт - Физическая активность человека

  Физическая культура и спорт Физическая культура -- культура тела, укрепление здоровья человека, систематическое и разностороннее совершенствование...

• Спортивная Москва прошлых лет - История спорта в Москве

  Не одно столетие создавался фундамент истории московского спорта. Если рассматривать истоки его традиций, то, пожалуй, трудно найти точку отсчета: эти...

• Введение - Физическая культура в древнем Риме

  Физическая культура -- часть общей культуры общества, одна из сфер социальной деятельности, направленная на укрепление здоровья, развитие физических...

• Подготовка спортивных резервов - Физическая культура в России

  Основной формой подготовки спортивных резервов в постсоветской России является сложившаяся и проверенная система разнообразных детско-юношеских...

• Международная хартия физического воспитания и спорта от 21. 11. 1978 г

  Введение Физкультурно-спортивное Право занимает в международной юридической науке и практике значительное место. Это обстоятельство объясняется той...

• ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ЭПОХИ СРЕДНИХ ВЕКОВ - Особенность возникновения физической культуры

  Излагая историю физической культуры эпохи средних веков более широко, чем это делалось до сих пор в венгерской спортивной историографии, что весь этот...

• Гимнастика спортивная - Значение физической культуры и спорта

  Название говорит само за себя. Это спортивно-соревновательный, зрелищный вид гимнастики, а не физкультуры. Это та самая агонистика, которую так не любил...

• Современные проблемы рекреационной физической культуры в вузе

  Введение В период современного развития общества намечается ряд проблемных ситуаций на общественных и индивидуальных уровнях. На общественном уровне...

• Становление профессионально-прикладной физической подготовки в России - История развития профессионально-прикладной физической подготовки

  В России история становления системы физического воспитания неразрывно связана с военной и трудовой прикладностью. Ростки государственного подхода к...

• Роль физической культуры и спорта в формировании здорового образа жизни населения - Взаимосвязь здоровья и образа жизни

  Российское общество вступило в фазу поступательного развития, в условиях которого социально-экономические и политические преобразования направлены на...

• Потребность в удовольствии - Мотивация занятий физической культурой и спортом

  Почему люди играют - не только в спорте, но и в жизни? Этот вопрос на протяжении столетий интригует философов и ученых. Только недавно мы стали понимать...

• Физическая культура и спорт. Их ценность для современного человека и общества - Связь между уровнем здоровья населения, состоянием экологии и степенью развития физкультурно-спортивного движения в мире и в России

  Физическая культура - органическая часть общечеловеческой культуры, самостоятельный вид деятельности, значение которого в развитии общества весьма...

• Введение - Физическая культура в России после распада СССР

  Одной из существенных закономерностей развития отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины является приобретение...

• Социальные функции физической культуры и спорта - Социальные функции физической культуры и спорта

  Поскольку физическая культура является частью культуры общества, то ей присущи, прежде всего, общекультурные социальные функции. К ним можно отнести...

• СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА - Развитие физической культуры и спорта

  Социальная сущность свободного времени в том, что оно превращает того, кто им обладает, в иного субъекта, и в качестве этого иного субъекта он вступает...

• Обеспечение квалифицированными специалистами в области спорта - Определение уровня общефизической и специальной подготовленности студентов специальности "Физическая культура и спорт"

  В целях дальнейшего совершенствования спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы с различными социально-демографическими группами населения...

• Анализ развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2001-2005 годы в Казахстане - Определение уровня общефизической и специальной подготовленности студентов специальности "Физическая культура и спорт"

  В результате реализации Государственной программы развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на 2001-2005 годы в Казахстане наблюдается...

• Особенности формирования нравственных качеств при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста - Формирование нравственных качеств при занятиях спортом

  1. Нравственные качества в структуре личности подростков. Переход к подростковому возрасту характеризуется глубокими изменениями условий, влияющих на...

• Анализ научно - методической литературы - Мотивация стимулирования занятий физической культурой и спортом

  В этой главе рассматриваются позиции многих исследователей по проблеме формирования потребности у студентов к занятиям физической культурой. Дан анализ...

• Физическая культура как социальное явление - История становления и развития физической культуры в нашей стране

  Понятие "физическое воспитание" самое древнее возникло с возникновением человеческого общества и вместе с самим человечеством продолжает развиваться,...

• Основные составляющие физической культуры - Физическая культура

  1. Физическое воспитание - это планомерная деятельность, направленная на решение гигиенических, образовательных и воспитательных задач путем применения...

• Физическая культура и ее роль в решении социальных проблем - Физическая культура и ее роль в жизни молодежи

  При написании работы была поставлена цель - показать нравственно-эстетические и социальные аспекты физкультуры и спорта, их роль в формировании...

• Новые тенденции финансового обеспечения физической культуры и спорта - Финансовое и материально-техническое обеспечение физической культуры и спорта

  Конституция Российской Федерации в ст. 41 закрепила финансирование федеральных программ охраны и укрепления здоровья населения. Наряду с государственной...

• Роль спорта в формировании личности - Социальные функции физической культуры и спорта

  Среди наследуемых и приобретаемых качеств человека, определяющих готовность его к труду, особую роль играет физическая кондиция, общий физиологический...

• Педагогические функции - Функции адаптивной физической культуры

  Коррекционно-компенсаторная функция АФК является ведущей для всех ее видов. Основанием для коррекции служат отклонения в физической и психической сфере,...

• Введение, История развития и особенности плавания как вида спорта - Плавание как спортивная деятельность

  Актуальность темы исследования . Плавание является одним из самых красивых и полезных видов спорта. Благодаря плаванию у человека улучшается не только...

• Возникновение и развитие конькобежного спорта в России - Конькобежный спорт

  Многочисленные археологические находки древних костяных коньков на территории СССР свидетельствуют о том, что в России издавна был известен этот способ...

ИСТОРИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В РОССИИ - История физической культуры и спорта