Приоритетный национальный проект "Образование": цели и задачи, проблемы и пути их решения - Современная образовательная политика в области образования в РФ

Приоритетный национальный проект "Образование" явился организационной основой государственной политики РФ в области образования. Он определил стратегию приоритетного развития системы образования, меры ее реализации, предусмотрев обеспечение нормального функционирования и устойчивого развития системы.

В финансировании реализации проекта предусматриваются как выделение средств из бюджетов всех уровней, так и дополнительное целевое финансирование мероприятий и проектов.

Главной целью стало развитие системы образования в интересах формирования социально активной, гармонично развитой, творческой личности во имя экономического и социального прогресса общества.

Органы государственной власти, общество, учреждения образования в итоге обеспечивают достижение следующих целей:

    - предоставление гражданам общедоступного бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и начального профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатного среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях в пределах государственных образовательных стандартов, если образование определенного уровня граждане получают впервые; - создание социально-экономических условий для реализации конституционных прав граждан на образование; - гармоничное развитие личности и ее творческих способностей на основе формирования мотивации необходимости образования и самообразования в течение всей жизни; - дальнейшее развитие нормативных правовых, социальных, экономических, организационных и содержательных основ реализации государственной политики в сфере образования; - обеспечение правовых, социальных и экономических гарантий функционирования и сбалансированного, устойчивого развития системы образования в интересах личности, общества и государства; - сохранение и развитие единого образовательного пространства в РФ с учетом особенностей многонационального государства; - формирование системы демократического, государственно-общественного управления образованием; - совершенствование взаимодействия государственных органов власти, органов местного самоуправления и общественных организаций в области развития системы образования; - разграничение компетенций в области образования между органами государственной власти и местного самоуправления и заключение договоров, касающихся конкретных аспектов совместного ведения; - достижение эффективности и высокого качества образования, научной и научно-технической деятельности образовательных учреждений; - равноправное, взаимовыгодное, социально и экономически целесообразное сотрудничество системы образования РФ с системами образования иностранных государств и международными организациями.

Основными государственными и социальными гарантиями обучающимся признаны:

    - реализация права на бесплатное общее, в том числе среднее полное и начальное профессиональное образование, дополнительное образование детей; - доступность получаемого впервые бесплатного (на конкурсной основе) среднего, высшего и послевузовского профессионального образования в сочетании с дополнительными гарантиями права на образование сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; - возможность выбора профессиональных образовательных программ, индивидуализации обучения, создания условий для профессионального самоопределения и трудоустройства обучающихся; - полноценное питание обучающихся в столовых образовательных учреждений, в том числе на льготных условиях или бесплатно; - финансовые льготы обучающимся при пользовании услугами организаций социально-культурного назначения и транспортом; - самоуправление обучающихся в учебе и в быту; - охрана жизни и здоровья обучающихся; - получение профессионального образования гражданами с ограниченными из-за состояния здоровья возможностями; - систематизация поощрения за успехи в учебе и научной деятельности; - выделение бюджетных средств на содержание объектов социально-культурной инфраструктуры системы образования и социальную поддержку обучающихся; - создание рабочих мест для обучающихся на период прохождения учебно-производственной практики (с оплатой работы); - совершенствование правовых основ взаимоотношения педагогов, обучающихся и их родителей (законных представителей).

Все это было предусмотрено в координационном плане совместных действий министерства образования РФ с другими федеральными органами исполнительной власти, органами государственной власти субъектов РФ.

Основными направлениями проекта явились:

    - стимулирование инноваций в сфере образования; - подключение школ к Интернету; - поддержка талантливой молодежи; - организация начального профессионального образования для военнослужащих; - организация сети национальных университетов и бизнес-школ; - дополнительные выплаты за классное руководство; - поощрение лучших учителей (ежегодно 10000 лучших учителей получают по 100000 рублей); - направление в сельскую местность школьных автобусов; - укомплектование школ дотационных регионов учебным оборудованием.8

Следует подчеркнуть, что результатом реализации приоритетного национального проекта "Образование" должно стать достижение современного качества образования, адекватного социально-экономическим условиям.

В частности, поддержка на конкурсной основе лучших учителей и школ, внедряющих инновационные программы, способствует повышению восприимчивости системы образования к запросам общества. Поощрение талантливых молодых людей кладет основу для реализации инновационного потенциала россиян.

Внедрение новой системы оплаты труда учителей, в том числе вознаграждение за классное руководство и иные доплаты, стимулирует развитие подушевого финансирования в образовании.

Государственная поддержка инновационных программ вузов, учреждений начального и среднего профессионального образования, создание новых федеральных университетов направлены на повышение качества профессионального образования, его взаимосвязи с экономикой страны и отдельных регионов. Открытие новых бизнес-школ также ориентировано на формирование собственной системы подготовки управленческих кадров высочайшего класса.

Интернетизация нацелена на распространение современных технологий во все сферы производства и общественной жизни, выравнивание возможностей всех российских школьников и педагогов.

Поставляемые в рамках нацпроекта учебное и учебно-наглядное оборудование, автобусы существенно повышают уровень доступности качественного образования.

В целом же достигается глобальная модернизация региональных систем образования, обеспечивающая условия для получения качественного образования независимо от места жительства и расширение общественного участия в управлении образованием.

В свете этого, целями приоритетного национального проекта "Образование" видятся:

    - ускорение модернизации российского образования; - обеспечение успешности комплекса мер по реализации приоритетных направлений развития образовательной системы страны; - создание условий для достижения современного качества образования, адекватного меняющимся запросам общества и социально-экономическим условиям; - содействие становлению институтов гражданского общества.

В ряду задач социально-экономического развития отраслей социально-культурной сферы, которые поставило перед собой государство, предполагается продолжение реструктуризации сети образовательных учреждений, в частности:

    - оптимизация сети малокомплектных сельских школ; - создание университетских комплексов, реализующих программы различных уровней профессионального образования, научно-исследовательские, производственные и другие задачи; - адресная система стипендиального обеспечения студентов (социальные и академические стипендии); - нормативно-подушевой принцип бюджетного финансирования учреждений образования; - финансирование высшего образования на основе государственного заказа на подготовку специалистов, реализуемого на конкурсной основе; - повышение прозрачности финансовых потоков, направляемых в учреждения образования, путем создания попечительских советов, публичной отчетности образовательных учреждений.

Основные мероприятия нацпроекта "Образование" направлены на решение следующих задач:

    - реализация равных прав граждан на образование всех уровней и ступеней; - формирование экономических механизмов развития системы образования; - разработка норм и нормативов финансового, материально-технического и иного ресурсного обеспечения системы образования; - функционирование системы образования в период формирования новых социально-экономических условий; - соответствие образования современному российскому и мировому уровню техники, науки, культуры; - разработка информационных образовательных технологий и методов обучения, в том числе дистанционных; - научно-исследовательская и научно-техническая деятельность организаций системы образования, интеграция науки и образования; - контроль качества образования; - государственная и социальная поддержка работников системы образования, обучающихся и воспитанников; - приоритетность фундаментальных, прикладных исследований и разработок по проблемам образования, реализация инновационных проектов и программ; - издание учебной, научной и методической литературы; - централизованное обеспечение фондов библиотек системы образования за счет бюджетов всех уровней; - производство учебного и научного оборудования, приборов и средств обучения; - совершенствование материально-технической базы, энергосберегающих технологий.9

Однозначно, незыблемыми остаются две основные позиции государственной политики в области образования:

    1) образование (и школьное, и высшее) в основном остается бесплатным, при известной доле платного; 2) образование должно строиться на единых стандартах, принципах системности и фундаментальности.

Отметим, что, согласно международным профессиональным стандартам, педагог должен иметь определенный набор различных технологических базовых и сопутствующих компетенций, способностей, требующихся для выполнения конкретной работы.

Базовые технологические компетенции в данном случае отражаются в государственных образовательных стандартах и квалификационных требованиях. Они объединяют знания и навыки, требующиеся для реализации профессиональной деятельности и должностных обязанностей.

Сопутствующие компетенции являются дополнительными и индивидуальными. Это потенциал личности, опыт, который позволяет педагогу быть успешным в профессиональной деятельности.

Говоря о содержательной стороне российского образования, надо упомянуть об эволюции образовательных программ. В целом их реформы сегодня вызываются изменениями в экономике и социальной сфере.

Новые программы предусматривают:

    - приобретение знаний о человеке, природе и обществе как основы научного современного взгляда на мир и ориентации на одну из областей будущей практической деятельности; - приобретение опыта умственного и физического труда для формирования основных навыков интеллектуальной деятельности; - приобретение опыта творческого труда, делающего личность готовой к общественной, экономической, научной и иной деятельности.

Здесь стоит отметить, что изменение требований непосредственно к педагогам привело к новому пониманию содержания их профессиональной переподготовки. В него входят не только профессиональные знания и умения, но и такие важные качества личности, как самостоятельность, способность принимать ответственные решения, умение учиться самим, коммуникабельность, способность к сотрудничеству, социальная и профессиональная ответственность... Сформулированный подход составляет основу организации личностно-ориентированного образования.

Развитие науки и связанных с ней технологий производства потребовало реформирования и структуры, и содержания образования. Среди основных направлений данной реформы можно выделить демократизацию системы обучения и воспитания, гуманитаризацию и гуманизацию процесса образования, его компьютеризацию.

Государственная политика в области образования - это направляющая и регулирующая деятельность государства в сфере образования, осуществляемая им для достижения вполне определенных стратегических целей и решения задач общегосударственного или глобального значения.

Она определяется на высшем уровне государственной власти и реализуется посредством соответствующих нормативных документов Правительства, общегосударственных и международных программ, международных актов (договоров, соглашений и т. п.), а также путем вовлечения в процесс ее реализации всех заинтересованных слоев общества (учащихся, их родителей, работников образовательных учреждений, работодателей), а также средств массовой информации, общественных и профессиональных ассоциаций, союзов и других влиятельных сил общества.

Задача государства заключается в том, чтобы обеспечить все необходимые предпосылки для расширения участия общества в развитии системы образования, формирования гражданского заказа на условия реализации образовательных прав, осуществления контроля исполнения законодательства об образовании, реализации государственных образовательных стандартов, распределения ответственности за деятельность всех участников правоотношений в этой сфере.

Можно сделать следующие выводы:

    1. Совершенствование системы образования, являясь одним из принципов государственной политики, входит в число наиболее актуальных задач для современного общества. 2. С учетом всех путей возможного реформирования системы образования в Российской Федерации, в его границах сохраняются основополагающие гарантии, декларируемые Конституцией РФ. 3. В условиях демократизации общества образование приобретает все более гуманистический характер. На передний план в реализации приоритетного национального проекта "Образование" выходит задача формирования социально активной, гармонично развитой личности. 4. Изменение требований к системе образования в целом предполагает профессиональное совершенствование педагогических кадров, раскрытие их личностного и творческого потенциала. 5. Одним из основных принципов функционирования системы образования сегодня является его интернационализация в сочетании с сохранением культурной самобытности. 6. В числе главных целей реформирования системы отечественного образования ведущее место занимает достижение его реальной доступности для всех граждан РФ, соблюдение в данной социальной сфере принципа равноправия. 7. Главным результатом реализации приоритетного национального проекта "Образование" должно стать достижение современного качества образования, соответствующего социально-экономическим запросам общества.

Похожие статьи




Приоритетный национальный проект "Образование": цели и задачи, проблемы и пути их решения - Современная образовательная политика в области образования в РФ

Предыдущая | Следующая