Педагогика Теоретические основы внутришкольного контроля - Внутришкольный контроль, его виды и формы Виды, формы и методы внутришкольного контроля - Внутришкольный контроль, его виды и формы Роль и место контроля в системе внутришкольного управления - Внутришкольный контроль, его виды и формы Заключение - Внутришкольный контроль, его виды и формы Введение - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Теоретический обзор проблемы развития связной речи у детей дошкольного возраста, Сущность понятия связная речь и ее развитие в онтогенезе - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Особенности развития связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Основные направления и содержание логопедической работы по развитию связной речи у детей с общим недоразвитием речи - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Опытно-экспериментальная работа по изучению навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, Организация исследования уровня связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Диагностика сформированности уровня развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Коррекционно-развивающая работа по формированию и развитию навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, Организация работы по формированию навыков связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Анализ динамики уровня сформированности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Заключение - Формирование навыков структурно-семантического оформления связного речевого высказывания у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Введение - Районная образовательная система Единая информационная среда в управлении районной образовательной системой, Подходы к определению понятия "единая информационная среда" - Районная образовательная система Специфика районной образовательной системы как объекта управления - Районная образовательная система Понятие "эффективность" в контексте задач исследования - Районная образовательная система Определение критериев эффективности единой информационной среды районной образовательной системы, Определение особенностей единой информационной среды районных образовательных систем Санкт-Петербурга - Районная образовательная система Описание методики эмпирического исследования единой информационной среды районной образовательной системы - Районная образовательная система Определение критериев оценки эффективности единой информационной среды - Районная образовательная система Заключение - Районная образовательная система Введение - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Теоретические основы применения учебника "Окружающий мир" на уроках, Учебник как основное средство обучения - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Структура учебника - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Дидактические функции учебника - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Технология обучения приемам работы с учебником и этапы организации - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира 5 Методика работы с различными компонентами учебника - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Психологические особенности учащихся - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Особенности и классификация самостоятельной работы у школьников - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Дидактические требования к самостоятельной работе - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Виды самостоятельной работы учащихся - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Особенности самостоятельной работы с учебной литературой - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Работа с учебником на уроках по курсу "Окружающий мир" (Плешаков А. А.), Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Организация экспериментальной работы - Учебник как средство организации самостоятельной работы младших школьников при изучении окружающего мира Введение - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Теоретические основания изучения природного наследия родного края на уроках окружающего мира, Краеведение и музейная педагогика как институциональные формы изучения природного наследия - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Туризм и экскурсионная деятельность как неинституциональные формы изучения природного наследия родного края - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Повышение уровня знаний о родном крае на уроках окружающего мира в начальной школе, Сформированность знаний учащихся начальной школы об Алтайском крае - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Проект урока на краеведческую тему в рамках школьной дисциплины "Окружающий мир" - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Заключение - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира Школа будущего Введение, Вступление ведущей - Волшебный мир Марии Приймаченко Рассказ об искусстве, ознакомление с видами искусства - Волшебный мир Марии Приймаченко Закрепление усвоенного материала в виде игры, Рассказ о примитивистах, привязка к творчеству Приймаченко - Волшебный мир Марии Приймаченко Физкультминутка, Рассказ о Марии Приймаченко и ее творчестве, анализ картин - Волшебный мир Марии Приймаченко Заключение - Волшебный мир Марии Приймаченко Краткий анализ материально-технической базы ОУ - Техника и техническое творчество Анализ посещенных уроков - Техника и техническое творчество Постановка проблемы исследования - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Методология - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Модели подготовки сотрудников пенитенциарной системы в России и за рубежом, Развитие отечественной системы подготовки работников уголовно-исполнительной системы - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Сравнительный анализ зарубежных и отечественной моделей подготовки сотрудников пенитенциарной службы - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Заключение, выводы и рекомендации - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Литература - Модель подготовки сотрудников пенитенциарной системы, адекватная внедряемому профессиональному стандарту Введение - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Содержательно-педагогический аспект в обучении младших школьников решению текстовых задач, Структура, цели и задачи программы универсальных учебных действий в ФГОС начальной школы - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Классификация и функции текстовых задач в математике - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Развитие знаково-символических действий младших школьников в обучении решению текстовых задач, Схематическое моделирование как средство обучения решению задач - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Методический аспект развития знаково-символических учебных действий - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Заключение - Схематическое моделирование условия задачи в развитии знаково-символических действий у младших школьников Введение - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола Теоретические аспекты оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе, Оценка достижений учащихся в начальной школе - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола Формы оценки достижений учащихся на уроках русского языка - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола Практические аспекты оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола, Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы глагола - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола Опытно-экспериментальная работа по использованию тестирования как наиболее эффективной формы оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы глагола - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола Заключение - Особенности оценки достижений учащихся на уроках русского языка в начальной школе при изучении темы глагола ВВЕДЕНИЕ - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, Понятие коммуникативных способностей - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности Психофизиологическая характеристика детей старшего школьного возраста - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, Понятие театрализованной деятельности - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности Методы и средства развития коммуникативных способностей детей старшего возраста в процессе театрализованной деятельности - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, Анализ воспитательной системы школы - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности Характеристика и реализация программы развития коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста в театральном кружке - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности Анализ результатов психодиагностического исследования - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности Введение - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Теoретические аспекты изучения глагoла в начальных классах, Глагoл как часть речи в лингвистическoй литературе - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Oсoбеннoсти изучения глагoла в начальных классах - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Применение нетрадиционных приемoв рабoты при изучении семантических и грамматических свoйств глагoлoв в начальнoй шкoле, Анализ изучения свoйств глагoлoв в разных прoграммах начальнoй шкoлы - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Нетрадиционные приемы рабoты пo изучению семантических и грамматических свoйств глагoлoв в начальнoй шкoле - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Опытно-экспериментальная работа, Диагностика уровня знаний свойств глагола у школьников - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Методика изучения семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Итоговая диагностика - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Заключение - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Литература - Изучение семантических и грамматических свойств глагола в начальной школе посредством нетрадиционных приемов работы Введение - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Теоретическое осмысление проблемы интегрированного обучения, Сущность, формы, модели интегрированного обучения - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Организация инклюзивного обучения - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Основные трудности педагога при организации инклюзивного обучения - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Психолого-педагогическое обеспечение инклюзивного образования - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Опытно-экспериментальная работа по opганизации инклюзивного образования детей с ЗПР в массовой школе, Организация и методы исследования - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Анализ результатов исследования - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Описание проводимой педагогами работы по opганизации инклюзивного образования детей с ЗПР в массовой школе - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Заключение - Организация инклюзивного образования детей с задержкой психического развития в массовой школе Введение - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Изобразительная деятельность как способ развития творческого воображения - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Обучение нетрадиционным техникам рисования - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Формирующий эксперимент - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Контрольный эксперимент - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Заключение - Методы нетрадиционного рисования как средство развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста Введение - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Теоретические аспекты развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет, Физиологические особенности школьников 8 лет - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Понятие двигательных умений и навыков - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Пути повышения двигательной активности школьников 8 лет - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Характеристика методов развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет, Круговая тренировка как метод развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Соревновательно-игровой метод развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Физические упражнения, направленные на развитие двигательных умений и навыков школьников 8 лет - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Педагогический эксперимент, Констатирующий этап - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Формирующий этап - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Контрольный этап - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Заключение - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет Введение - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Теоретические основы развития повествовательной речи детей дошкольного возраста, Лингвистическая характеристика повествования как типа речи - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Состояние проблемы развития речи в теории и практике дошкольного образования - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Особенности повествовательной речи у детей старшего дошкольного возраста - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования, Научное определение и суть метода наглядного моделирования - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Использование метода моделирования в обучении дошкольников составлению описательных рассказов, пересказу художественных произведений и составлению повествовательных рассказов - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Практическая работа по обучению повествовательной речи старших дошкольников на основе моделирования - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Заключение - Обучение повествовательной речи старших дошкольников с помощью метода наглядного моделирования Введение - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Понятие системы физического воспитания, Понятие системы физического воспитания, ее цели и задачи - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Социально-педагогические принципы системы физического воспитания - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Социально-педагогическое значение и задачи физического воспитания детей школьного возраста - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Особенности физического воспитания детей младшего школьного возраста - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Формы организации физического воспитания детей младшего школьного возраста - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Методика физического воспитания детей младшего школьного возраста - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Экспериментальное обоснование технологии развития скоростно-силовых качеств у детей 9-10 лет - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Заключение - Методические аспекты физического воспитания детей младшего школьного возраста Пояснительная записка - Физическая культура как учебный предмет Общая характеристика учебного предмета физическая культура - Физическая культура как учебный предмет Описание места учебного предмета физическая культура в учебном плане, Содержание учебного предмета физическая культура - Физическая культура как учебный предмет Тематическое планирование по предмету физическая культура - Физическая культура как учебный предмет Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности - Физическая культура как учебный предмет Введение - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей Состояние иноязычной подготовки студентов технических вузов - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей Приемы имитации "погружения" в языковую среду - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей Заключение - Комплексный подход к проблемам совершенствования иноязычной подготовки студентов информационных специальностей Использование блогов в развитии умений иноязычной письменной речи учащихся Введение - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала Теоретические основы обучения лексическим навыкам, Цели и содержание обучения лексическим навыкам - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала Технология обучения лексическим навыкам - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала Комплекс упражнений по обучению лексическим навыкам с использованием презентаций Power Point - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала Заключение - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала Введение - Методы контроля и оценки знаний обучающихся Характеристика основных понятий: контроль, оценка, знания - Методы контроля и оценки знаний обучающихся Формы контроля и оценки знаний - Методы контроля и оценки знаний обучающихся Характеристика методов контроля и оценки знаний - Методы контроля и оценки знаний обучающихся Заключение - Методы контроля и оценки знаний обучающихся Введение - Изучение народных промыслов Сущность понятия нетрадиционных форм обучения на уроках технологии - Изучение народных промыслов Разработка учебно-методического комплекса организации и проведения уроков технологии - Изучение народных промыслов Примеры изучения народных промыслов на занятиях по предмету "технология" - Изучение народных промыслов Заключение - Изучение народных промыслов Введение - Педагогическая наука и практика как единая система Педагогика как наука и практика - Педагогическая наука и практика как единая система Педагогика как наука - Педагогическая наука и практика как единая система Практика педагогики - Педагогическая наука и практика как единая система Взаимосвязь педагогической науки и практики - Педагогическая наука и практика как единая система Заключение - Педагогическая наука и практика как единая система Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов Введение - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся Игра - путь детей к познанию мира - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся Формирование и развитие интереса к математике - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся Роль занимательности на уроках математики - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся Заключение - Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся ВВЕДЕНИЕ - Роль экскурсий в природу в развитии наблюдательности у учащихся начальных классов ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, Сущность понятия наблюдательность - Роль экскурсий в природу в развитии наблюдательности у учащихся начальных классов МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ ПРИРОДОВЕДЧЕСКОЙ ЭКСКУРСИИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ, Методика проведения природоведческой экскурсии - Роль экскурсий в природу в развитии наблюдательности у учащихся начальных классов Опытно-экспериментальная работа - Роль экскурсий в природу в развитии наблюдательности у учащихся начальных классов ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Роль экскурсий в природу в развитии наблюдательности у учащихся начальных классов Введение - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Теоретические основы формирования дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения в старших классах, Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Роль учителя в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Виды учебной дискуссии - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Понятие "дискутивные умения" - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Методические основы формирования дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения, Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Характеристика комплекса упражнений для развития дискутивных умений - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Анализ результата опытного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Заключение - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы Введение - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Понятие электронного дискурса - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Электронный новостной дискурс - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Понятие медиаграмотности у учащихся - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Работа в электронном дискурсе - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Методика обучения с англоязычными текстами - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Критерии и принципы отбора текстов при обучении английскому языку в школе - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Заключение - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка Введение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Теоретические аспекты туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности в школе, Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность: понятие и сущность - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение История развития туристско-краеведческой деятельности в системе образования - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность в рамках школьного учреждения на примере ГБОУ СОШ №846, Общая характеристика деятельности Историко-Краеведческого Музея имени И. С. Полбина в ГБОУ СОШ №846 - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Роль туристско-краеведческой деятельности в системе образовательно-воспитательного и оздоровительного процесса учащихся - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Характеристика туристско-краеведческой и экскурсионной деятельности на базе ГБОУ СОШ №846, Причины торможения развития туристско-краеведческой деятельности в школе - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Экспериментальная работа по теме: "Туристско-краеведческая деятельность как средство обновления содержания в воспитательном, образовательном и оздоровительном пространстве школы" - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Заключение - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Источники используемой литературы - Туристстко-краеведческая и экскурсионная деятельность в образовательном учреждение Введение - Обзор внешкольного досуга. Влияние увлечений на формирование личности подростка Обзор внешкольного досуга, Исторический обзор возникновения и развития системы внешкольного образования - Обзор внешкольного досуга. Влияние увлечений на формирование личности подростка Классификация внешкольного досуга - Обзор внешкольного досуга. Влияние увлечений на формирование личности подростка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ...