Термин и его образ - Систематические химические термины и тривиальные название химических веществ

А. Л. Лавуазье в своем предварительном рассуждении из "Начального учебника химии" отмечал, что "каждая физическая наука необходимо состоит; из ряда фактов, образующих науку, представлений, их высказывающих и слов, их выражающих. Слово должно рождать представление, представление должно изображать факт, это три оттиска одной и той же печати. И так как слова сохраняют и передают представления, то из этого следует, что нельзя ни усовершенствовать язык без усовершенствования науки, ни науку без усовершенствования языка и что как бы ни были достоверны факты, как бы ни были 5 правильны представления, вызванные последними, они будут выражать лишь ошибочные впечатления, если у нас не будет точных выражений для их передачи." . В этих словах, очевидно, ответ на вопрос о том, какой термин использовать в учебном тексте: термин в какой-то степени должен содержать в себе представление об обозначаемом объекте, его характеристику и описание. Такими терминами в химии, которые способны создать образ обозначаемого термином объекта, являются тривиальные названия химических соединений. Тривиальные - значит обыкновенные, привычные. Они отшлифовывались в течение долгого времени. Привычными они стали потому, что в них содержится то, что легко запоминается, что отражает характерную особенность, суть свойств вещества. Например, систематическое название "диоксид углерода" и "диоксид кремния" передают только качественного и количественного состава вещества: соответственно CO2 и SiO2. Но эти термины не создают образа вещества, в котором главным являются его свойство. В то же время тривиальное название CO2 - "углекислый газ", - расскажет, что это газообразное вещество, состоящее из углерода и кислорода, т. е. является оксидом, причем кислотным оксидом, образующим угольную кислоту. SiO2 - "кремнезем", судя по названию должен быть твердым веществом (землей), состоящим из кислорода и кремния. Поэтому довод сторонников повсеместного использования систематических названий, как средства от загромождения памяти, представляется необоснованным, особенно на начальном этапе изучения химии, на котором знакомство со свойствами веществ должно занимать приоритетное место, а теоретические знания у учащихся еще недостаточно глубоки, чтобы на их основе строить систематические названия веществам. В этой связи интересно обратить внимание на замечание, сделанное Лавуазье, в котором он объяснил принципы, используемые при написании им учебника: " ... Мы давали названия [веществам] так, чтобы они выражали наиболее общее, наиболее характерное свойство вещества; мы нашли в этом способ помочь памяти начинающих, которые с трудом запоминают новое слово, когда оно совершенно лишено смысла, и приучить их с самого начала не пользоваться словами, с которыми не было бы связано определенное представление".

Похожие статьи




Термин и его образ - Систематические химические термины и тривиальные название химических веществ

Предыдущая | Следующая