Заключение - Тренировка дзюдоистов

Проанализировав литературные данные по использованию инновационных технологий обучения в тренировочном процессе дзюдоистов, мы утверждаем, что на сегодняшний день применение инновационных технологий является перспективным в сочетании с традиционными методами обучения в тренировке дзюдоистов.

В ходе проведения нашего исследования мы изучили специальную и методическую литературу по использованию инновационных технологий в тренировочном процессе дзюдоистов, инновационных технологий в школьном процессе физического воспитания. При изучении литературных данных возникла трудность - это незначительный объем информации в специальной литературе об использовании инновационных технологий в тренировочном процессе дзюдоистов

Обобщив и систематизировав передовой опыт по проблеме использования инновационных технологий в тренировочном процессе дзюдоистов, мы пришли к следующим выводам.

Во-первых, рассмотрев сущность инновационных технологий в историческом аспекте, мы считаем что:

- Понятия "инновационные процессы", "инноватика" относятся к числу появившихся в педагогической науке сравнительно недавно и главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире. Сущность такого обучения состоит в ориентации учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Образование должно развивать механизмы инновационной деятельности, находить творческие способы решения жизненно важных проблем, способствовать превращению творчества в норму и форму существования человека.

Во-вторых, изучив ряд инновационных технологий обучения отобранных для применения в подготовке дзюдоистов, мы считаем что:

    - "Проблемное обучение - это тип развивающего обучения, в котором сочетаются систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся с усвоением или готовых выводов науки, а система методов построена с учетом целеполагания и принципа проблемности; процесс взаимодействия преподавания и учения ориентирован на формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивости мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций" - Обучение в сотрудничестве - это особое направление, которое связано с организацией обучения учащихся в составе малых учебных групп (как правило, по 3--5 человек). Обучение в сотрудничестве -- это совместное (поделенное, распределенное) обучение, в результате которого учащиеся работают вместе, коллективно конструируя, продуцируя новые знания, а не потребляя их в уже готовом виде. - Разноуровневое обучение - это педагогическая технология организации учебного процесса, в рамках которого предполагается разный уровень усвоения учебного материала, то есть глубина и сложность одного и того же учебного материала различна в группах уровня А, Б, C, что дает возможность каждому ученику овладевать учебным материалом на разном уровне (А, В, С), но не ниже базового, в зависимости от способностей и индивидуальных особенностей личности каждого учащегося - Индивидуализация - это обучение, при котором его способы, приемы и темпы согласуются с индивидуальными возможностями ребенка, с уровнем развития его способностей; учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются. - Компьютерные технологии обучения -- это процессы сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера. - игровая технология - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

В-третьих, выполнив анализ системы подготовки дзюдоистов, мы считаем что:

В дзюдо спортивная подготовка охватывает:

    -систему соревнований - спортивные соревнования, являясь специфической формой деятельности в спорте, определяют цели и направленность подготовки, а также используются как одно из важнейших средств специализированной тренировки, позволяющей сравнивать и повышать уровень подготовленности занимающихся. -систему тренировки (усиливающую все стороны подготовленности дзюдоистов) которая обеспечивается: -- взаимосвязью различных сторон подготовки дзюдоистов в процессе тренировки (ОФП, СФП, техническая и тактическая подготовка); -- соотношением параметров тренировочной нагрузки (объем и интенсивность выполненной тренировочной работы); -- определенной последовательностью различных звеньев тренировочного процесса (отдельных занятий, этапов, периодов, циклов). -дополнительные факторы повышения эффективности учебно-тренировочной и соревновательной деятельности (система восстановления и повышения работоспособности и другие) а) подготовка кадров; б) научно-методическое и информационное обеспечение; в) медико-биологическое обеспечение; г) материально-техническое обеспечение; д) финансирование.

В-четвертых, разработав и экспериментально проверив авторскую программу комплексной подготовки дзюдоистов УТГ 1-2 годов обучения с применением инновационных технологий нами было выявлено, что:

Разработанная нами система подготовки дзюдоистов направлена на: повышение уровня их теоретической, технической и физической подготовленности; уменьшение ошибок в борьбе, связанных с недостаточным уровнем технической и физической подготовленности; формирование умения запоминать и быстро решать различные ситуации в борьбе.

В разработанной нами программе экспериментально проверена разработка теоретической, технической и физической подготовки дзюдоистов УТГ 1-2 годов обучения, предусматривающая использование инновационных технологий обучения в соответствии со структурой учебно-тренировочного процесса подготовки дзюдоистов. Основными тренировочными средствами теоретической подготовки, являлись: занятия в форме лекции по зарождению и развитии борьбы дзюдо, самоконтролю в процессе занятий спортом, технико-тактическим знаниям и умениям дзюдоистов. Основными тренировочными средствами технической подготовки, являлись: учикоми, рандори, скоростное и многократное набрасывание, игры-задания по совершенствованию технической подготовки дзюдоистов. Основными тренировочными средствами физической подготовки, выполняемыми методами непрерывного и интервального экстенсивного упражнения, являлись: длительный бег с равномерной скоростью, бег на дистанции 3х10м с максимальной скоростью; различные прыжковые и силовые упражнения скоростно-силового характера, статические упражнения.

Проведя сравнительный анализ результатов экспериментального исследования, мы можем подвести следующие итоги:

Экспериментальная программа по использованию инновационных технологий в комплексной подготовке дзюдоистов успешно внедрена в тренировочный процесс в КОДЮШОР с/к "ЕВРАЗИЯ" г. Костаная. В результате применения авторской тренировочной программы выявлена положительная неравнозначная динамика уровня развития теоретической, технической и физической подготовки у юношей экспериментальной группы:

    - отмечены значительные положительные приросты показателей в теоретической и физической подготовленности у испытуемых экспериментальной группы; - отмечены незначительные приросты показателей технической подготовки у юношей контрольной и экспериментальной групп;

Результаты педагогического эксперимента подтвердили, что разработанная нами система комплексной подготовки дзюдоистов УТГ 1-2 годов с применением инновационных технологий обучения позволяет за короткий промежуток времени значительно улучшить уровень теоретической, технической и физической подготовленности дзюдоистов, обеспечив повышение его специальной работоспособности. Высокий уровень подготовленности дзюдоистов существенно отодвигает утомление и создает условия для рациональной оценки разнообразных ситуаций возникающих в борьбе, что уменьшает количество ошибок.

В заключение дипломной работы отмечается, что предложенная нами комплексная подготовка дзюдоистов 1-2 годов обучения с применением инновационных технологий обучения может дополняться с целью дальнейшего ее совершенствования. Например, в теоретической подготовке (по теме самоконтроль в процессе занятий спортом, непосредственно научить спортсменов вести дневник самоконтроля, содержание и объем технической подготовки могут быть дополнены новыми научными фактами и результатами. Целесообразно дальнейшее проведение научных исследований, связанных с обоснованием методики подготовки высококвалифицированных дзюдоистов с акцентом в применении инновационных технологий на личностно-ориентированные, знаково-контекстные, игровые и компьютерные технологии.

Похожие статьи




Заключение - Тренировка дзюдоистов

Предыдущая | Следующая