Проблемы ветеринарного образования и их решение - Современное ветеринарное образование в России

Проблем в высшем ветеринарном образовании на сегодня немало. Одна из основных -- очень низкая заработная плата профессорско-преподавательского состава. Из этой проблемы вытекает другая -- текучесть кадров в высших учебных заведениях, что сказывается не лучшим образом на подготовке будущих ветеринарных специалистов.

Другая не менее остро стоящая проблема -- отсутствие должного финансирования на покупку нового лабораторного оборудования, что также сказывается на уровне подготовки специалистов. В результате преподавательский состав лишается опытных зрелых специалистов. На кафедрах работают преимущественно аспиранты -- возраст 23-25 лет и профессора -- старше 50. Тем самым прерывается преемственность научных школ. Большинство сотрудников вузов в первую очередь зарабатывает в коммерческих организациях необходимый финансовый минимум и лишь в оставшееся время преподают. Так же проблемы ветеринарного образования обусловлены экономической ситуацией в стране и, в первую очередь, в сельском хозяйстве. Плачевное состояние села привело к тому, что зарплаты у ветеринарных врачей очень маленькие, следовательно, в ветеринары мало кто идет, чтобы действительно работать на сельскохозяйственных предприятиях (большинство студентов на ветеринарных факультетах учится просто для того, чтобы получить диплом). Это, в свою очередь, привело к тому, что исчезли конкурсы на ветеринарные специальности, следовательно, в вузах исчезла и возможность пополнять свой бюджет за счет коммерческой подготовки специалистов. А это (при мизерном финансировании государством) привело к тому, что зарплаты у преподавателей остались на низком уровне. И как следствие: у них нет стимула для повышения своего мастерства и качества преподавания, вузы "поросли" коррупцией, а после окончания вуза в аспирантуре остаются, мягко говоря, не самые лучшие выпускники (а ведь это будущие преподаватели). Толковые же аспиранты, защитив диссертации или, другими словами, получив военный билет, уходят из вуза по вышеуказанной причине, в результате теряются традиции ветеринарного образования и "старые" ветеринарные школы. Еще одна остро стоящая проблема -- появление ветеринарных микрофакультетов практически во всех субъектах РФ (такого количества ветеринаров на душу населения или на одну голову скота не готовят нигде в мире). В СССР было несколько крупных ветеринарных вузов, которые успешно обеспечивали всю страну специалистами. Сейчас ситуация изменилась, соответственно, появились новые проблемы: в "больших" авторитетных ветеринарных вузах, где дают сравнительно качественное образование, катастрофически снижается конкурс; на "маленьких" факультетах как правило, работает не более 3-4 профессоров; набирают на такие факультеты обычно по 20-30 студентов, следовательно, преподаватели на кафедрах из-за нехватки педнагрузки ведут по 3-8 дисциплин ("многостаночники"), федеральное финансирование "распыляется" на "мелкие" факультеты, что не позволяет приобретать современные инструменты и оборудование, следовательно, студенты учатся на "музейных экспонатах", которым более 20 лет и которых уже нет в современной ветеринарной практике. Ежегодно в России выпускается слишком большое количество ветеринарных врачей: только в Москве специалистов готовят три вуза (выпуск очников + заочников около 900-1000 человек). Для сравнения, в Германии выпускается не более 200 врачей ежегодно. А ведь население России всего в 1,5 раза больше населения Германии. Вот и получается, что в нашей стране численность ветеринаров на душу населения в десятки, если не сотни, раз выше, чем в Европе или Америке.

Другая проблема ветеринарного образования состоит в нехватке грамотных специалистов для преподавания в вузах и, как следствие, в низком уровне подготовки выпускников. Дело в том, что ветеринария в России, как наука о лечении животных, начала развиваться только последние 10-15 лет. В годы СССР ветеринария развивалась в области ветсанэкспертизы, профилактики эпизоотии, борьбы с эпизоотиями. Здоровье одного животного в те времена ничего не значило. Уровень образования в этих областях по-прежнему достаточно высок. Но сейчас ситуация изменилась -- стало меньше крупных колхозов, совхозов, конезаводов. Теперь рынок требует специалистов по лечению заболеваний у отдельно взятого животного. А грамотных специалистов для преподавания дисциплин нет, т. к. их не было в прошлые годы, а все нынешние преподаватели -- это либо ученые советских времен, либо их ученики, бывшие аспиранты, оставшиеся на кафедре сразу после окончания вуза. Прибавьте к этому проблемы, характерные для всего высшего образования в России -- низкий уровень заработной платы преподавателей и морально устаревшее оборудование в вузах. Картина получается безрадостная и самое неприятное, что она наблюдается практически повсеместно.

Для решения существующих в области высшего образования проблем необходимо выделение средств из государственного бюджета на развитие образования, покупку нового оборудования, увеличение заработной платы сотрудников и т. д. Также на кафедрах вузов можно и нужно создавать коммерческие предприятия, которые бы внедряли свои разработки в различные народнохозяйственные отрасли. Это поможет кафедрам зарабатывать средства, которые они могли бы вкладывать в улучшение качества образования, а также привлекать молодежь.

Также для решения сложившихся проблем необходимо сделать следующее:

    * повысить престиж специальности на селе за счет повышения зарплат и решения социальных проблем ветеринарных специалистов; * закрыть "маленькие" факультеты и сосредоточить финансирование в крупных центрах ветеринарного образования (Москва, Питер, Казань, Саратов, Ростов и т. д.);

Даже эти два шага в корне изменят ситуацию с ветеринарным образованием, но не стоит ждать быстрых результатов -- на восстановление российского образования потребуется столько же времени, сколько на его разрушение. Денежные "вливания" тоже не сразу изменят ситуацию -- слишком сильно изменился состав и, главное, психология преподавателей в вузах, а это быстро не исправишь. Также необходимо восстановить налаженную в СССР систему повышения квалификации специалистов.

Похожие статьи




Проблемы ветеринарного образования и их решение - Современное ветеринарное образование в России

Предыдущая | Следующая