Заключение - Соотношение языка и мышления

Итак, основываясь на вышеизложенном подведем краткие итоги.

Ни в одной из гипотез, с которыми нам пришлось столкнуться нет мысли о том, что мышление и язык - это две субстанции, существующие параллельно и не связанные друг с другом. В некоторых из теорий наличествуют предположения о том, что мышление может существовать без языка. Но ни в одной из них нет указаний на то, что язык может существовать без мышления.

Следовательно, мы можем сделать вывод, что, разнясь в оценке степени взаимного влияния мышления и языка, все вышеперечисленные исследователи едины в одном - разрозненные звуки становятся языком, только в том случае, если они исполняют функцию передачи (получения, отображения) информации носителем сознания (мышления).

Несовпадение "живой мысли" с внутренней речью, сложность процесса вербализации мысли позволяет подвергнуть сомнению общепринятую трактовку языка как прародителя мышления. Исследования психологов, физиологов, лингвистов, языковедов и философов подтверждают тот факт, что язык и мышление связаны тысячами нитей и взаимопереходов. Они не могут существовать друг без друга.

Речь без мысли - пуста, мысль без речи - нема, а, следовательно, не понята.

Но было бы ошибкой отождествлять одно с другим, ибо мыслить, не значит говорить, а говорить не всегда значит мыслить.

Таким образом, мышление не является самостоятельным, непосредственно данным, непосредственно воспринимаемым объектом исследования; оно дано нам прежде всего в языке, или, вернее, нам дан язык, в котором, в частности, осуществляется мышление. Но и язык, с другой стороны, существует только в неразрывной связи с мышлением.

Похожие статьи

• Проблема взаимосвязи языка и мышления - Соотношение языка и мышления

  Проблема взаимосвязи языка и мышления относится к самым сложным и актуальным вопросам не только общего языкознания, но и логики, психологии, философии....

• Гипотезы о соотношении мышления и языка - Соотношение языка и мышления

  Гипотеза 1 - язык есть мышление. Подразумевается, что эти понятия тождественны, хотя удобнее говорить об их синонимичности: ибо ничто не есть язык,...

• Введение - Соотношение языка и мышления

  Язык и мышление два неразрывно связанных вида общественной деятельности, отличающиеся друг от друга по своей сущности и специфическим признакам. Язык...

• Заключение - Соотношение уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков

  Актуальность вопроса, раскрытого в данной курсовой работе, настолько велика, что и решению это проблемы - особенности агрессивного поведения подростков,...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности в подростковом возрасте, Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Общее представление о подростковом возрасте и видах мышления Прежде чем обсуждать то, что характерно для развития и диагностики мышления в подростковом...

• Выводы, Заключение - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...

• Заключение - Способы предупреждения конфликтов

  Большинству людей никакого удовольствия конфликты не доставляют, современные ученые-медики отмечают губительные последствия стрессов, причиной...

• Общее понятие о мышлении - Понятие и виды мышления

  Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий...

• Эвристический принцип в усвоении языка ребенком - Процесс становления речи у детей

  Уже И. А. Сикорский, как мы видели, показал, что дети могут избирать разные стратегии овладения языком. Более глубокое различие в стратегии овладения...

• Описать когнитивные изменения, которые происходят в подростковом и юношеском возрасте и объяснить. Как эти изменения сказываются на диапазоне и содержании мышления - Психология развития и возрастная психология

  На протяжении подросткового возраста продолжается развитие мыслительных способностей, а следовательно, и расширение сознания происходящего, границ...

• Заключение - Проблема сознания в психологии

  Таким образом, мы увидели, что проблема сознания в психологии решалась большое количество времени. Начинали с изучения простейших элементов сознания (у...

• Заключение - Психологическое развитие личности ребенка

  Рождение, смерть... между ними -- целая жизнь. Каждый проживает свою жизнь по-своему, но дорогу в жизнь ему дает семья. Сколько семей, столько и...

• Заключение - Основные функции воли

  В процессе работы, при помощи обобщения и анализа изученного материала, удалось сделать следующие выводы. Личность развивается, не только согласуясь с...

• Заключение - Чувственные формы освоения действительности

  Ощущение восприятие произвольный внимание Ощущения являются главным источником знаний человека о себе и об окружающем мире. Под этим понимают тот факт,...

• Мышление как один из основных познавательных процессов личности подростков - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  На протяжении отрочества продолжается развитие мыслительных способностей и как следствие -- расширение сознания происходящего, границ воображения,...

• ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Человек и компьютерный мир

  Таким образом, взаимодействие человека и компьютера становится явлением социальным и представляет собой не простое общение человека с техникой, а...

• Речь и мышление детей третьего года жизни, Понимание речи - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни

  Понимание речи На протяжении третьего года жизни происходит дальнейшее обогащение смыслового содержания речи. Дети хорошо понимают взрослого, когда он...

• Основные виды мышления и их особенности - Понятие и виды мышления

  Одной из наиболее распространенных в психологии является классификация видов мышления в зависимости от содержания решаемой задачи. Выделяют...

• Зарубежные исследования - Творческое мышление

  С давних времен умы ученых и философов занимает вопрос: "Как возможно творческое мышление?". Этой проблемой занимались еще античные философы (Гераклит,...

• Отличие мышления от чувственного познания - Понятие и модели мышления

  Мышление - Это познавательный психический процесс обобщенного и опосредованного отражения связей и отношений между предметами объективной...

• Обзор исследований диалогического общения дошкольников, Взгляды различных авторов на общение - Развитие диалогового общения дошкольников старшего возраста с помощью игры

  Взгляды различных авторов на общение Исследованиями процесса общения занимались многие русские ученые: Ананьев Б. Г., Андреева Г. М. , Мясищев В. Н.,...

• Результативные характеристики мышления - Понятие и модели мышления

  Они частично уже были представлены, когда мы рассматривали процессуальные характеристики. Это Понимание, обобщенность и речевая форма мысли. Понимание -...

• Характеристики мышления, Процессуальные характеристики мышления. - Понятие и модели мышления

  Мышление можно охарактеризовать с позиции его Процессуальных и Результативных Характеристик. Процессуальные характеристики мышления. Мышление как процесс...

• Рекомендации по практическому применению психогеометрического теста С. Деллингер, Заключение - Психология личности

  На основе полученных в результате проведенного исследования данных можно предложить следующие рекомендации по использованию теста Деллингер: - им может...

• Проблема эмпатии в различных теоритических концепциях, Выводы - Соотношение уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков

  Начало изучению эмпатии ее проявлений у детей положили Бек и Штерн. Традиционно, проблема эмпатии у ребенка рассматривается в контексте формирования...

• Заключение - Психология лжи детей

  Анализ литературы показал, что ложь - это такое психологическое явление, которое состоит в намеренном искажении действительного положения вещей....

• Заключение - Стресс и борьба с ним

  Состояние стресса у человека так же старо, как и сам человек. Стрессу подвержены все - от новорожденного до немощного старика. Стресс не только зло, не...

• Основные подходы к изучению тревожности в зарубежной психологии - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как...

• Заключение - Человечность как проблема

  Проблема человечности предстает как далекая от однозначного решения. Решение ее на сегодняшний день просматривается, но оно носит принципиально...

• Заключение - Ощущение и восприятие

  Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Воспринимая, человек не только...

• Заключение - Apxeтипы культуры. Гипотеза К. Юнга

  Юнг был мыслителем и ученым. Факты он отыскивал везде - в древних мифах и современных сказках; в жизни первобытных людей и современной цивилизации; в...

• Заключение - Сознание, как высшая форма психического отражения. Сознательное и бессознательное

  Итак, анализ литературы по проблеме сознания и бессознательного в психике показал, что психика - это сложное явление, которое имеет иерархическое...

• Заключение - Развитие и воспитание детей на третьем году жизни

  Подводя итог, можно вывести ряд особенностей развития детей на третьем году жизни. На 3-м году жизни у ребенка появляются постоянные образцы для...

• Социальная компетентность и ее специфика в младшем школьном и подростковом возрастах, Определение понятия и структура социальной компетентности - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Определение понятия и структура социальной компетентности Социальная компетентность - это своего рода собирательное понятие для различных концепций и...

• Психология лжи: распознание лжи при заключении коммерческих сделок - Психология лжи

  В процессе обнаружения обмана очень информативны жесты, связанные с приближением рук к лицу. Они всегда должны настораживать: видимо у вашего собеседника...

• Теоретические аспекты проблемы, Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии, Исследование проблем тревожности в отечественной психологии - Соотношение тревожности и социальной компетентности в младшем школьном и подростковом возрасте

  Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии Исследование проблем тревожности в отечественной психологии Проблема тревожности постоянно...

• Особенности развития и диагностики мышления в подростковом возрасте - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Особенности развития мышления подростков В предыдущих параграфах мы уже упоминали о том, что для подростка все большее значение начинает приобретать...

• Введение - Развитие и диагностика мышления в подростковом возрасте

  Способность к мышлению постепенно формируется в процессе развития ребенка, развитие его познавательной деятельности. Познание начинается с отражения...

• Заключение - Основные факты и закономерности памяти

  Таким образом, в заключении можно подвести следующие итоги. Благодаря высокому уровню развития нашей психики мы многое можем и многое умеем. В свою...

• Предметно-действенное мышление, Наглядно-образное мышление, Словесно-логическое мышление - Понятие и виды мышления

  Особенности предметно-действенного мышления проявляются в том, что задачи решаются с помощью реального, физического преобразования ситуации,...

Заключение - Соотношение языка и мышления

Предыдущая | Следующая