Заключение - Научный вклад Л. С. Выготского
Становление Льва Семеновича Выготского как ученого совпало с периодом перестройки советской психологии на основе методологии марксизма, в которой он принял активное участие.
В поисках методов объективного изучения сложных форм психической деятельности и поведения личности Выготский подверг критическому анализу ряд философских и большинство современных ему психологических концепций ("Смысл психологического кризиса", рукопись, 1926), показывая бесплодность попыток объяснить поведение человека, сводя высшие формы поведения к низшим элементам.
В книге "История развития высших психических функций" (1931, опубликованной 1960) дано развернутое изложение культурно-исторической теории развития психики: по Выготскому, необходимо различать два плана поведения -- натуральный (результат биологической эволюции животного мира) и культурный (результат исторического развития общества), слитые в развитии психики. Суть культурного поведения -- в его опосредованности орудиями и знаками, причем первые направлены "во вне", на преобразование действительности, а вторые "во внутрь" сначала на преобразование других людей, затем -- на управление собственным поведением.
В последние годы жизни Выготский основное внимание уделял изучению структуры сознания (его работа "Мышление и речь", 1934 является основополагающей для отечественной психолингвистики). Исследуя речевое мышление, Выготский по-новому решает проблему локализации высших психических функций как структурных единиц деятельности мозга. Изучая развитие и распад высших психических функций на материале детской психологии, дефектологии и психиатрии Выготский приходит к выводу, что структура сознания -- это динамическая смысловая система находящихся в единстве аффективных волевых и интеллектуальных процессов.
Периодизация - деление онтогенеза на отдельные периоды в соответствии с общим для всего онтогенеза законом - является проблемным полем психологии детства. Л. С. Выготский в работе "Проблема возраста" (1932-1934гг.) анализирует онтогенез как регулярный процесс смены стабильных и критических возрастов. Понятие "возраст" ученый определяет через представление о социальной ситуации развития - специфическое, неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной.
Социальная ситуация развития, по Л. С. Выготскому, приводит к формированию возрастных новообразований. Соотношение этих двух категорий - социальной ситуации развития и новообразования - задает диалектический характер развития в онтогенезе. Представление о социальной ситуации развития содержательно раскрывается в теории деятельности, представленной именами А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, В. В. Давыдова, Д. Б. Эльконина. В культурно-исторической теории (Л. С. Выготский) возраст определяется отношением социальной ситуации развития и новообразованиями (структурой личности, сознания), а в теории деятельности - отношением места ребенка в системе общественных отношений и ведущей деятельностью.
Хотя ранняя смерть не позволила Выготскому реализовать многие перспективные программы, его идеи, раскрывшие механизмы и законы культурного развития личности, развития ее психических функций (внимания, речи, мышления, аффектов), наметили принципиально новый подход к коренным вопросам формирования личности. Библиография трудов Л. С. Выготского насчитывает 191 работу. Идеи Выготского получили широкий резонанс во всех науках, исследующих человека, в том числе в лингвистике, психиатрии, этнографии, социологии. Они определили целый этап в развитии гуманитарного знания в России и поныне сохраняют свой эвристический потенциал.
Похожие статьи
-
Введение - Научный вклад Л. С. Выготского
Выготский Лев Семенович (1896-1934) -- выдающийся отечественный психолог, создатель концепции развития высших психических функций. Разработал...
-
Научный вклад Л. С. Выготского - Научный вклад Л. С. Выготского
Известно, что в первые десятилетия ХХ в. психология в целом и ее составная часть - детская психология - переживала глубокий кризис. По словам В. Джемса,...
-
Структура и динамика возраста - Научный вклад Л. С. Выготского
Процесс развития в каждую возрастную эпоху, несмотря на все сложности его организации и состава, на все многообразие образующих его частичных процессов,...
-
Проанализируем в данной главе научную статью Льва Семеновича Выготского "Проблема возраста", выявив и рассмотрев при этом основные вопросы, касающиеся...
-
Проблема возраста и динамика развития - Научный вклад Л. С. Выготского
Проблема возраста не только центральная для всей детской психологии, но и ключ ко всем вопросам практики. Эта проблема непосредственно и тесно связана с...
-
Краткая биография Л. С. Выготского Лев Семенович Выготский родился 5 ноября 1896 г. в городе Орша (Белоруссия). Уже через год Выгодские переехали в...
-
Заключение - Психология работника организации
На современном этапе развития менеджмента определение психологического портрета личности является, на наш взгляд, одним из самых сложных и важных...
-
Заключение - Понятие и предупреждение конфликтов
В ходе работы были освещены многие аспекты решения проблемы предупреждения конфликтов во всех сферах жизнедеятельности. В итоге, можно предположить, что...
-
Заключение, Список использованных источников - Темперамент и деятельность
Знание типа темперамента и умение определить тип у конкретного человека или группы людей помогает человеческой личности найти подход к конкретному...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Творческие способности и их развитие
В заключение можно сделать следующие выводы: Отношение к творчеству в различные эпохи изменялось кардинально. Знаниями об особенностях творческой...
-
Любые межличностные отношения начинаются с познания людей и самого себя, с правильной самооценки. В практической деятельности специалиста любого ранга и...
-
Заключение - Ценностные ориентации школьников
В результате проведенного анализа литературы по теме исследования выявлено, что ценность - это значимость для человека чего-то в мире, и только...
-
Заключение - Творческое воображение у детей с нарушением слуха
Исключительно большую роль в жизни и деятельности человека играет его познавательная сфера, включающая в себя совокупность психических процессов:...
-
Заключение - Ценностно-смысловое отношение к вине и ответственности у подростков-правонарушителей
В ходе исследования были достигнуты поставленные задачи: - выяснены психологические особенности подростков - правонарушителей; - рассмотрены основные...
-
Заключение - Сознание, как высшая форма психического отражения. Сознательное и бессознательное
Итак, анализ литературы по проблеме сознания и бессознательного в психике показал, что психика - это сложное явление, которое имеет иерархическое...
-
Заключение - Ценностно-мотивационная сфера творческой молодежи
Каждое новое поколение в чем-то не похоже на предыдущее. Особенно это касается ценностей, на которые ориентированы молодые люди, а соответственно,...
-
Заключение - Понятие и принятие подростков как психолого-педагогической проблемы
Подростковый возраст - период жизни человека от детства в традиционной классификации. В этот самый короткий по астрономическому времени период подросток...
-
Заключение - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Мы рассматривали социально-когнитивное направление в изучении личности представленное Альбертом Бандурой. Основная теоретическая концепция Бандуры -...
-
Заключение - Сознание, самосознание личности
В заключении подведем итоги проделанной работы. Сознание - это высшая форма отражения мира, свойственная только человеку. Оно связано с членораздельной...
-
Заключение - Сознание человека
Итак, анализ литературы по проблеме сознания и бессознательного в психике показал, что психика - это сложное явление, которое имеет иерархическое...
-
Заключение - Психология преступного поведения
Психологический механизм имеет место в волевых действиях и отсутствует в рефлекторных, инстинктивных и импульсивных действиях. Когда речь идет о...
-
Заключение - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте
Итак, подводя итог всей работы, хочется отметить, что общение - одна из форм человеческого взаимодействия, благодаря которой, по словам К. Маркса, люди...
-
Заключение - Основные функции воли
В процессе работы, при помощи обобщения и анализа изученного материала, удалось сделать следующие выводы. Личность развивается, не только согласуясь с...
-
Заключение - Проблема соотношения обучения и психического развития
Консультирование воспитатель интервью обучение Основной целью детского психолога является обеспечение психологического здоровья детей. Психологическое...
-
Заключение - Темперамент и его влияние на безопасность жизнедеятельности человека
Как отмечалось ранее, темперамент отражает динамические аспекты протекания психических процессов и поведения человека, преимущественно врожденного...
-
Заключение - Исследование влияния психодраммы при работе с ситуативной депрессией
На основе выше изложенного материала можно говорить о том, что цели и задачи данной курсовой работы являются достигнутыми,. Нами была проведена работа на...
-
Заключение - Чувство эмпатии у учеников среднего звена как неотъемлемая часть их социализации
После выполнения данной работы были сформулированы основные понятия эмпатии и социализации. Главной гипотезой было то, что развитие чувства эмпатии у...
-
Заключение - Девиантное поведение подростков
Подростковый возраст - как переходный период затягивается в основном из-за большого времени, требуемого для усвоения "взрослых ролей". Для достижения...
-
Заключение - Школы и направления психологии
Итак, в психологии существует немалое количество школ и направлений, которые занимаются исследованием личности, общепризнанной концепции личности в...
-
Заключение - Развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста
В последнее время в России постоянно меняется и модернизируется система образования. Система школьного образования показывает необходимость высокой...
-
Проведя анализ результатов, полученных в ходе проведения методик, соответствующих поставленным задачам в нашем исследовании, были выявлены следующие...
-
Заключение - Темперамент и характер
Темперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Под динамикой понимают...
-
Чувства - особая форма отражения действительности; они отражают отношение людей друг к другу, а также к объективному миру. Чувства человека,...
-
Заключение - Национально-этнические группы в политике
Сейчас на Земле насчитывается около трех тысяч народов (этносов) - наций и формирующихся в качестве наций общностей людей (потенциальных наций). Число же...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ, СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ - Чувства и эмоции
Возникновение чувств обусловлено общественным бытием человека. Иначе говоря, чувства носят социальный характер. В основе чувств лежат, прежде всего,...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Понятие и основные функции воли. Структура сложных волевых действий
Волевой качество потребность мотивация Понятием "воля" оперируют психиатрия, психология, физиология и философия. На личностном уровне воля проявляется в...
-
Заключение - Исследование зависимости поведения от темперамента
По результатам проведенного эмирического исследования можно отметить следующее: 3 человека по результатам теста Айзенка имеют меланхолический тип...
-
Заключение - Психология лжи детей
Анализ литературы показал, что ложь - это такое психологическое явление, которое состоит в намеренном искажении действительного положения вещей....
-
Заключение - Требования к оформлению различных видов психологических исследований
В завершение обзора видов психологического исследования надо обратить внимание на то, что Для психологии специфично сочетание в едином процессе...
-
К началу 30-х гг. ХХ в. более или менее отчетливо выявились три основные теории о соотношении обучения и развития. Они и были описаны Л. С. Выготским...
Заключение - Научный вклад Л. С. Выготского