Заключение - Ценностные ориентации школьников

В результате проведенного анализа литературы по теме исследования выявлено, что ценность - это значимость для человека чего-то в мире, и только признаваемая ценность способна выполнять важнейшую ценностную функцию - функцию ориентира поведения.

Ценностная ориентация обнаруживает себя в определенной направленности сознания и поведения, проявляющихся в общественно-значимых делах и поступках.

В целом за последние десятилетия в ценностном сознании произошли серьезные изменения: во-первых, состоялся переход от направленности на самореализацию и самоутверждение к направленности на деловую активность, а во-вторых, наблюдается смещение акцентов в ценностных ориентациях: от этических и альтруистических к прагматическим.

Ценностные ориентации - одно из важнейших образований в структуре сознания и самосознания человека, так как именно они отражают его характеристики как личности.

Следует отметить то, что молодым нужно предоставить самостоятельность, потому что без нее они не смогут сформироваться как личности.

Противоречие между зарождающимся самосознанием личности и степенью готовности общества принять его и способствовать его дальнейшему саморазвитию - одно из наиболее фундаментальных противоречий общественной жизнедеятельности, сопряженное со стремлением к сохранению стабильности и в то же время к постоянному самообновлению.

Способность к такому обновлению зависит от того, насколько та или иная общественная организация учитывает реальные потребности и интересы молодежи. От того, каковы ценности сегодняшней молодежи, зависит ее будущее и будущее общества в целом, поэтому важно прививать такие общественно-полезные ценности, которые являются вечными, которые существовали и в предшествующие времена. А недоверие к юности, ее ценностям - это недоверие к своему будущему.

Система ценностных ориентаций, являясь не только элементом духовной сферы, проявлением социального творчества, одновременно выступает проекцией отношения молодежи к окружающей социальной действительности в форме реализации сущностных сил молодежи.

От того, насколько сбалансирована система ценностных ориентаций под влиянием политических, экономических и культурных институтов, зависит не только эффективность социально-культурного воспитания молодежи, но и динамика социально - политических преобразований в стране.

Преддипломная практика проходила на базе школы..., с октября по ноябрь 2012 года. В исследовании приняли участие 30 подростков, возраст 14-16 лет. В ходе проведенного исследования был проанализирован и синтезирован ряд данных.

Были выделены 2 группы:

    1-я группа - десятиклассники, 12 школьников; 2-я группа - восьмиклассники, 18 школьников.

Далее нами были изучены особенности ценностных ориентаций первой группы подростков.

Изученная иерархическая структура ценностных ориентаций подростков позволяет сделать вывод о различии ценностных ориентаций подростков. У старшеклассников система духовных ценностей сформирована выше, чем у восьмиклассников.

У десятиклассников преобладают следующие ценности: познание, продуктивная жизнь, они отдают предпочтение инструментальным ценностям: терпимость к взглядам и мнениям других, жизнерадостность, чувство юмора, образованность.

Отмечается отрицательная динамика ощущения собственной материальной обеспеченности. Менее выраженной стала честность, что объясняется необходимостью приспособляемости. В целом же система ценностных ориентаций подростков направлена в сторону самоактуализации.

У восьмиклассников мотивация к достижению успеха менее выражена, преобладает склонность к коллективной работе на уроках.

На основе проведенного исследования каждому учащемуся были даны различные рекомендации, а также были разработаны рекомендации психологу по организации ориентации старшеклассников общеобразовательной школы.

Глоссарий

№ п/п

Понятие

Определение

1.

Активность личности

[от лат. activus -- деятельный] -- форма проявления активности, выражающаяся в волевых актах и личностном самоопределении и обусловленная представлением о себе самом как о "субъекте -- причине" того, что происходит и должно происходить в окружающем мире. Более того, согласно концепции персонализации, "активность личности проявляется также в том, что своими поступками и деяниями личность "продолжает" себя в других людях, приобретая в них свою "отраженность".

2.

Адаптация

Эффективное взаимодействие организма со средой

3.

Благодушие

Беспечное и беззаботное эмоциональное состояние с оттенком полного удовлетворения, без стремления к деятельности

4.

Восприятие

Целостное отражение предметов, явлений, ситуаций и событий в их чувственно доступных временных и пространственных связях и отношениях

5.

Внимание

Сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на некоем реальном или идеальном объекте - предмете, событии, образе, рассуждении и пр.

6.

Индивид

[от лат. individuum -- неделимое] -- единичная особь Homo sapiens, отдельное человеческое существо, единство социального и биологического, в котором определяется уникальным сочетанием генетически запрограммированного и социально приобретенного индивидуального набора черт, свойств, качеств.

7.

Индивидуальные особенности

Уникальный набор более или менее стандартных психологических качеств, свойственных отдельному человеку

8.

Зрелость

Состояние, к коему приходит организм и личность в конце периода развития

9.

Коллектив

Группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе деятельности совместной высокого уровня развития

10.

Мышление

Одно из высших проявлений психического, процесс деятельности познавательной индивида, процесс моделирования неслучайных отношений внешнего мира, характерный обобщенным и опосредованным отражением действительности; это анализ, синтез, обобщение условий и требований решаемой задачи и способов ее решения

11.

Мотив

Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность

12.

Организация

[от греч. organizo -- устраиваю] -- структурно упорядоченное и взаимообусловленное объединение индивидов и групп, которые функционируют, руководствуясь общей целью и интересами и внутриорганизационное соотношение которых изначально обусловлено характером предписанной деятельности и особенностями той цели, для достижения которой эта организация в конечном счете и была создана социумом.

13.

Самовоспитание

Сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности, выработка человеком у себя таких личностных качеств, которые представляются желательными

14.

Самосознание

Осознание человеком своего общественного статуса и своих жизненно важных потребностей

15.

Ценностные ориентации

А) этические, эстетические, политические, религиозные и т. п. основания -- критерии, на которых базируются и которыми объясняются оценки личностью или общностью окружающей реальности, дифференцированного, избирательного подхода к ней и способ ориентации;

16.

Ценности

Понятие, используемое для обозначения объектов, явлений, их свойств, а также абстрактных идей, воплощающих в себе общественные идеалы и выступающих благодаря этому как эталон должного

Похожие статьи




Заключение - Ценностные ориентации школьников

Предыдущая | Следующая