Введение - Психологическая готовность к профессиональной деятельности

Актуальность:

Успешное формирование профессионализма личности и деятельности будущих специалистов базируется на их готовности к труду. Ведущей составляющей готовности к профессиональной деятельности является психологическая готовность, которая понимается учеными как комплексное психологическое образование, как сплав функциональных, операциональных и личностных компонентов.

В условиях смены образовательных парадигм, новых социально-экономических условий, профессиональная деятельность существенно усложняется, актуализируя внутренние, психологические ресурсы личности. Устойчивость, стабильность и качество профессиональной деятельности обуславливается особенностями психологической готовности специалиста.

В зависимости от определения психологической готовности, различными авторами выделяются ее структура, главные составляющие, строятся пути его формирования. Если определяющая составляющая - профессиональное мышление, то формирование психологической готовности строится через обучение приемам анализа. (Кашапов М. М.)

Там, где в основу кладется профессиональная направленность и формирование профессиональных способностей (профессионализма) определяющих психологическую готовность, проходит через профессиональную направленность. (Кузнецов В. Г., Паламарчук М. А., Ступницкая С. Ф.) Маркова А. К. определяет, что профессионализация, включающая в себя в том числе и психологическую готовность, как многоканальный процесс идет сразу по нескольким направлениям. У нее через обучение и воспитание формируется мотивационная и операциональная сферы. Психологическую готовность к профессиональной деятельности в таком случае характеризует динамика изменений в мотивационной сфере личности, формирования в ней профессионально значимых установок, изменение ценностно - смысловой структуры мировосприятия личности.

Согалаев В. В. Согалаев В. В "Педагогические условия формирования готовности курсантов ВВУЗа к воспитательной деятельности": Дис. ... канд. пед. наук. - Челябинск, 1997 отмечает что в структуру психологической готовности входят мотивационный, ориентационный, эмоционально-волевой, личностно-операциональный и оценочно-рефлексивный компоненты.

Наиболее инвариантным по отношению к спектру профессий из выделенных компонентов нам представляется мотивационный компонент что и определит выделение предмета нашей работы.

Объект изучения: психологическая готовность студентов к профессиональной деятельности.

Предмет изучения: изменения в мотивационной сфере студентов как показатель психологической готовности к профессиональной деятельности

Целью работы является теоретическое и практическое изучение психологической готовности к профессиональной деятельности, которое предполагает выполнение следующих задач:

    -обзор научной литературы по изучаемой теме - выделение логики и структуры выполняемой курсовой работы - проведение практического исследования - анализ полученных результатов и подведение итогов курсовой работы.

Методологической основой для курсовой работы нами выбран деятельностный подход в русле которого трудились многие выдающиеся отечественные психологи. В качестве теоретической основы нами выбрано исследование системогенеза практической деятельности В. Д. Шадрикова, предложенное им понимание и схему практической деятельности.

Похожие статьи




Введение - Психологическая готовность к профессиональной деятельности

Предыдущая | Следующая