ВВЕДЕНИЕ - Психологическая безопасность учащихся старших классов

Актуальность темы. Динамичные изменения политической и социально-экономической обстановки в России, ее международного положения оказывают зачастую прямое влияние на обыденные жизненные ситуации значительной части населения страны.

Все это активизирует потребности людей в социально значимой информации для своей ориентировки в политической и социально-экономической ситуации на федеральном, региональном и местном уровнях, заставляет их стать активными потребителями информации, участниками информационно-коммуникативных процессов в нашем обществе. Особенно, данному влиянию подвержены лица молодого возраста, в том числе школьники.

В то же время происходящие кардинальные общественные изменения привели к резкому количественному и качественному изменению информационной среды российского общества, в которой приходится действовать людям, функционировать всем общественным и государственным структурам, предприятиям, учреждениям и т. д.

Эти явления происходят в условиях бурного развития телекоммуникационных средств и информационной техники, создания качественно новых информационных технологий и систем, что выдвигает информационно-коммуникативные процессы и совокупность разноуровневых информационных факторов на ключевое место в сфере социального управления в обществе.

В школьной среде, представляющей сложное системное образование, выделяется процессуальная составляющая, как наиболее динамичная и изменяющаяся ее часть - информационно-коммуникативные процессы, которые активно воздействуют на индивидуальную, групповую и общественную психологию (индивидуальное, групповое и массовое сознание). Широкомасштабное применение манипулятивного воздействия в коммуникационных процессах дезориентирует социально активную часть населения, вызывает психоэмоциональную и социальную напряженность, что не позволяет гражданам Российской Федерации адекватно воспринимать социально-экономическую и общественно-политическую ситуацию, деятельность высших органов государственной власти. Это в свою очередь усиливает дестабилизацию внутриполитической ситуации и затрудняет реформирование российского общества.

Масштабность и мощность воздействия информационных факторов на психику людей выдвигает обеспечение психологической безопасности в современных условиях на уровень общенациональной проблемы.

В целом, мы можем видеть, что тема исследования является весьма актуальной.

Степень изученности проблемы, на сегодняшний день, продолжает оставаться низкой, несмотря на актуальность.

Цель исследования: изучить психологическую безопасность учащихся старших классов.

Объект исследования: Проблема психологической безопасности в школе.

Предмет исследования: уровень психологической безопасности учащихся старших классов.

Гипотеза: Психологическая безопасность старшеклассников выражается в таких показателях, как стрессоустойчивость, личностная тревожность и особенность поведения в конфликтных ситуациях, и связано с выбором дальнейшего жизненного пути.

Задачи исследования:

    1. Дать теоретические аспекты изучения психологической безопасности учащихся. 2. Описать материалы и методы исследования. 3. Проанализировать результаты исследования.

Опытно - экспериментальной базой исследования являлась средняя школа №87 города Уфы.

Для проведения эксперимента были выбраны 11 классы.

В эксперименте участвовало 30 человек из 11а класса

Структура работы: состоит из трех глав, введения, заключения, списка использованной литературы.

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Психологическая безопасность учащихся старших классов

Предыдущая | Следующая