Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера - Личность в зарубежной психологии
Следующая теория, которая будет рассмотрена в данном реферате, это - Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера, мне бы хотелось остановиться на настоящей концепции, потому что работы этого персонолога наиболее убедительно доказывают, что воздействие окружающей среды определяет поведение человека. Эта теория относится к научающе - бихевиоральному направлению в теории личности. Личность, с точки зрения научения - это тот опыт, который человек приобрел в течение жизни. Это накопленный комплект моделей поведения. Научающе - бихевиоральное направление в теории личности занимается доступными непосредственному наблюдению (открытыми) действиями человекае как производными от его жизненного опыта. Теоретики научающе - бихевиорального направления не призывают задумываться над психическими структурами и процессами скрытыми в " разуме", а наоборот, принципиально рассматривают внешнее окружение, как ключевой фактор человеческого поведения. Именно окружение, а не внутренние психические явления формирует человека.
Беррес Фредерик Скиннер родился в 1904 году в Саскуэханне, штат Пенсильвания. Атмосфера в его семье была теплой и непринужденной, дисциплина была довольно строгой, а награды давались, когда их заслуживали. Мальчишкой он много времени проводил за конструированием всевозможных механических устройств.
В 1926 году в Гамильтоновском колледже, Скиннер получил степень бакалавра гуманитарных наук по английской литературе. После учебы он вернулся в родительский дом, попытался стать писателем, но из этой затеи, к счастью, ничего не вышло. Затем Беррес Фредерик поступил в Гарвардский университет для изучения психологии, в 1931 году он был удостоен степени доктора наук.
С 1931 по 1936 год Скиннер занимался в Гарварде научной работой, а с 1936 по 1945 год преподавал в Миннесотском университете. В этот период он много и плодотворно работал и приобрел известность, как один из ведущих бихевиористов США. А с 1945 по 1947 год занимал должность руководителя кафедры психологии в Университете штата Индианы, после чего, до ухода на пенсию в 1974 году, проработал лектором в Гарвардском университете.
Научная деятельность Б. Ф. Скиннера была отмечена многими наградами, в частности Президентской медалью за науку, а в 1971 году - золотой медалью Американской психологической ассоциации. В 1990 году он получил благодарность президента Американской психологической ассоциации - за прижизненный вклад в психологию.
Скиннер был автором многих трудов: "Поведение организмов" (1938), "Уолден - 2" (1948), "Вербальное поведение" (1957), "Технологии обучения" (1968), "Портрет бихевиориста" (1979), "К дальнейшим размышлениям" (1987) и других. Он умер в 1990 году от лейкемии.
Научающе - бихевиоральный подход к личности, разрабатываемый Б. Ф. Скиннером, относится к открытым действиям человека в соответствии с его жизненным опытом. Он утверждал, что поведение детерминировано (т. е. обусловлено воздействием каких-то событий и не проявляется открыто), предсказуемо и контролируется окружением. Скиннер решительно отметал идею о внутренних "автономных" факторов в качестве причины действий человека и пренебрегал физиолого-генетическим объяснением поведения.
Скиннер признавал два основных типа поведения:
- 1. Респондентное, (специфическая реакция, которая испускается известным стимулом, который всегда предшествует этой реакции) как ответ на знакомый стимул. 2. Оперантное, (реакции, свободно изъявляемые организмом, на частоту которых сильно влияет применение различных режимов подкрепления) определяемое и контролируемое результатом, следующим за ним.
Его работа почти полностью сосредоточена на оперантном поведении. При оперантном научении организм действует на окружение, производя результат, который влияет на вероятность того, что поведение повторится. Оперантная реакция, за которой следует положительный результате старается повториться, а оперантная реакция, за которой следует отрицательный результат, старается не повториться. По Скиннеру, поведение лучше всего можно понять в терминах реакций на окружение.
Подкрепление - ключевая теория системы Скиннера. Подкреплениее в классическом понимании - ассоциация, образующаяся при неоднократном объединении условного стимула с безусловным. Оперантном научении - ассоциация, образующаяся тогда, когда за оперантной реакцией следует подкрепляющий стимул. Были описаны четыре различных режима подкрепления, имеющие своим результатом различные формы реагирования: с постоянным соотношением, с постоянным интервалом, с вариативным соотношением, с вариативным интервалом. Было проведено различие между первичным (безусловным) и вторичным (условным) подкрепляющими стимулами. Первичное подкрепление - это любое событие или объект, обладающие врожденными подкрепляющими свойствами. Вторичное подкрепление - это любой стимул, приобретающий подкрепляющие свойства посредством тесной ассоциации с первичным подкреплением в прошлом научающем опыте организма. В теории Скиннера, вторичные подкрепляющие стимулы (деньги, внимание, одобрение) сильно влияют на поведение человека. Он также считал, что поведение контролируется аверсивными (в пер. с лат. - отвращение) стимулами, такими как наказание (следует за нежелательным поведением и уменьшает вероятность повторения такого поведения) и негативное подкрепление (состоит в устранении неприятного стимула после получении желаемой реакции). Позитивное наказание (предъявление аверсивного стимула при реакции) имеет место, когда за реакцией следует неприятный стимул, а негативное наказание состоит в том, что за реакцией происходит удаление приятного стимула, а негативное подкрепление встречается тогда, когда организму удается ограничить или избежать предъявления аверсионного стимула. Б. Ф. Скиннер боролся с использованием аверсивных методов (особенно наказания) в контроле поведения и придавал большое значение контролю посредством позитивного подкрепления (предъявление приятного стимула после реакции, повышающее вероятность ее повторения).
В оперантном научении генерализация стимула происходит при подкреплении реакции, когда один стимул встречается вместе с другими подобными стимулами. Дискриминация стимулов, с другой стороны, состоит в том, чтобы реагировать по-разному на различные стимулы окружения. И то, и другое обязательно для эффективного функционирования. Метод последовательных приближений или формирования, включает подкрепление в том случае, когда поведение становится похожим на желаемое. Скиннер был убежден, что вербальное поведение, а также язык, приобретается через процесс подкрепления. Скиннер отрицал все внутренние источники поведения.
Концепция оперантного научения не раз подвергалась экспериментальной проверке. Подход Б. Ф. Скиннера к бихевиоральным исследованиям характеризуется изучением одного субъекта, использованием автоматизированного оборудования и четким контролем условий окружения. В виде наглядного примера было показано исследование эффективности жетонной системы вознаграждения для получения лучших форм поведения в группе госпитализированных психиатрических пациентов.
Современное применение принципов оперантного научения довольно обширно. Две основные области такого применения:
- 1. Обучение навыкам общения - методика бихевиоральной терапии, разработанная для улучшения межличностных навыков клиента в интеракциях реальной жизни. 2. Биологическая обратная связь - тип бихевиоральной терапиие при использовании которой клиент учится контролировать некоторые функции своего организма (например, артериальное давление) при помощи специального оборудования, обеспечивающего информацию о процессах происходящих внутри тела.
Бихевиоральная терапия - это набор терапевтических методик для изменения плохо приспособленного или нездорового поведения посредством применения принципов оперантного научения.
Предполагают, что тренировка уверенности в себе, основанная на методиках репетиции поведения (методика тренировки уверенности в себе, при использовании которой клиент учится интерперсональным (межличностными) навыкам в структурных ролевых играх) и самоконтроля, очень полезна для того чтобы каждый человек вел себя более успешно в различных общественных интеракциях. Оказывается, что тренинг с биологической обратной связью эффективен при лечении мигрени, тревоги, мышечного напряжения и гипертензии. Однако остается неясным, как биологическая обратная связь фактически позволяет производить контроль над непроизвольными функциями тела.
Труды Б. Ф. Скиннера наиболее убедительно доказывают, что воздействия окружающей среды определяют наше поведение. Скиннер утверждал, что поведение почти полностью непосредственно обусловлено возможностью подкрепления из окружающей среды. По его мнению, для того чтобы объяснить поведение (и таким образом понять личность), исследователю нужно только проанализировать функциональные отношения между видимыми действиями и видимыми последствиями. Работа Скиннера послужила фундаментом для создания науки о поведении, не имеющей аналогов в истории психологии. По представлению многих, он является одним из самых высокочтимых психологов нашего времени.
Похожие статьи
-
Психодинамическая теория личности Зигмунда Фрейда - Личность в зарубежной психологии
Мне бы хотелось начать разбор теорий личности с ознакомления с Психодинамической теории личности Зигмунда Фрейда, т. к. это первая развернутая теория...
-
Радикальный бихевиоризм Б. Скиннера - Психология развития
Виднейший теоретик строгого бихевиоризма Б. Ф. Скиннер (1904--1990) настаивал на том, что научными методами можно познать все поведение человека,...
-
БИОЛОГИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ О ЛИЧНОСТИ ПРЕСТУПНИКА - Психология преступника
Недостатки процесса социализации не могут быть понятны вне психофизиологической основы социализации, без анализа его рефлекторно-эмоциональной стороны....
-
Подкрепление в научении через наблюдение - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Бандура полагает, что хотя подкрепление часто способствует научению, оно совсем не является обязательным для него. Существует множество других факторов,...
-
Теории развития личности - Психология личности
Психология личности стала экспериментальной наукой в первые десятилетия нашего века. Ее становление связано с именами таких ученых, как А. ФЛазурский, Г....
-
Существует ряд теорий, иллюстрирующих и объясняющих развитие человека. Теории научения рассматриваются в работах таких ученых: Б. Ф. Скиннер, И. П....
-
Бандура отмечает, что до недавнего времени наиболее общим положением, популяризованным различными психодинамическими доктринами, было убеждение в том,...
-
Третий компонент научения через наблюдение - это перевод информации, символически закодированной в памяти в соответствующие действия. Несмотря на то, что...
-
Социализация как центральная проблема концепций социального научения В конце 30-х гг. XX в. в Америке возникло мощное психологическое направление социаль...
-
Косвенное подкрепление, Самоподкрепление - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Косвенное подкрепление осуществляется всякий раз, когда наблюдатель видит действие модели с результатом, который наблюдатель осознает как результат...
-
Введение - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Альберт Бандура родился в маленьком городе в провинции Альберта, Канада, в 1925 году. Сын фермера, поляка по происхождению. После средней школы посещал...
-
ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ. - Психология личности
Ни одно направление не приобрело столь известности за пределами психологии, как фрейдизм. Это объясняется влиянием его идей в странах Запада на...
-
Вступление - Личность в зарубежной психологии
Истоки психологии можно проследить, начиная с древних греков и римлян. Уже в те далекие времена философы задавались вопросами, которые волнуют умы людей...
-
Процессы внимания: понимание модели - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Человек может многому научиться через наблюдение, если он обратит внимание на характерные черты поведения модели и правильно поймет их. Другими словами,...
-
Научение через моделирование - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Бандура устанавливает, что фактически все феномены научения, приобретаемые в результате прямого опыта, могут формироваться косвенно, путем наблюдения за...
-
Саморегуляция и познание в поведении - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Другой характерной чертой социально-когнитивной теории является способность человека к саморегуляции. Устраивая свое непосредственное окружение,...
-
Общая характеристика проективных методов изучения личности "Проективные методики направлены на экспериментальное исследование тех особенностей личности,...
-
Классический бихевиоризм как наука о поведении Разочарование в интроспективной теории сознания, успехи эволюционной биологии, попытки использовать...
-
Р. Кэттеллом и Г. Айзенком разработаны наиболее популярные факторные теории личности. Теория Р. Б. Кэттелла исходит из "теории черт" и построения на их...
-
Бихевиористская теория Дж. Уотсона - Психология развития
Данные об экспериментальном формировании поведенческих реакций были использованы психологами-бихевиористами. Дж. Б. Уотсон (1878--1958), автор манифеста...
-
Структура личности - Психология личности
Для объяснения того, что представляют собой люди, персонологи предложили некую мозаику, составленную из концепций. Самая популярная из которых - это...
-
Эго-психология Э. Эриксона Американский психолог Э. Эриксон (1902--1994) известен как представитель направления эго - психологии. Эриксон пересмотрел...
-
Как появляется саморегулирование - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Для обозначения усиливающего и уменьшающего эффекта самооценки, Бандура использует термин саморегулирование. Уровень самопроизвольной мотивации человека...
-
Заключение - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Мы рассматривали социально-когнитивное направление в изучении личности представленное Альбертом Бандурой. Основная теоретическая концепция Бандуры -...
-
Процессы сохранения: запоминание модели - Личность в теории социального научения А. Бандуры
Второй набор процессов, вовлеченных в научение через наблюдение, касается долговременной репрезентации в памяти того, что наблюдалось когда-то. Не имея...
-
Феномен научения через наблюдение, через подражание - Психология развития
Для объяснения приобретения сложного социального поведения механизмов респондентного и оперантного научения было недостаточно. В поисках ответа...
-
Психологические характеристики личности преступника - Психология преступника
Характеризовать личность преступника -- значит исследовать и определить типологические криминогенно значимые качества индивида. Психология личности...
-
Познавательные процессы личности На основе анализа структуры личности и свойств индивидуальности можно составить психологический портрет человека,...
-
Индивидуально-психологические свойства личности - Психология работника организации
К индивидуально-психологическим свойствам личности относятся темперамент, характер, направленность и способности. 1. Темперамент -это сочетание...
-
Хотя теория Юнга обычно определяется как психоаналитическая - в связи с тем, что особое внимание в ней уделяется бессознательным процессам, - в некоторых...
-
Профессионально значимые качества личности юриста - Психология профессиональной деятельности юриста
Определение профессионально значимых качеств личности юриста очень важно и необходимо в современном обществе. Выделение таких качеств способствует...
-
Возможности и цели личности - Психология личности
Личность -- это человек, взятый в системе таких его психологических характеристик, которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе...
-
Человек как индивидуальность и как акцентуированная личность - Психология личности
Современные исследователи акцентуированных личностей, представляют нам личность каждого человека, как человека наделенного только ему присущим сочетанием...
-
Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как...
-
Психологическая типизация личности есть один из методов познания рассматриваемого явления, но необходимо изучать личности конкретных преступников с...
-
Индивид, личность, индивидуальность - Некоторые положения дифференциальной психологии
Индивид -- это физический носитель психологических характеристик человека (впрочем, К. А. Абульханова-Славская использует понятие "социальный индивид",...
-
Структура личности по Рубинштейну - Психология личности
С. Л. Рубинштейн понимал личность, как целостную структуру, в которой можно выделить различные группы черт, характеризующие определенные ее стороны. Эти...
-
Для большинства теорий, которые можно отнести к "биологическому", или "естественнонаучному этажу" психологии, ценности не являются научными, т. е....
-
Сознание - высший уровень психического отражения объективной реальности, а также высший уровень саморегуляции, присущий только человеку как социальному...
-
Проблема проявления агрессивного поведения у подростков Феномен агрессии широко исследуется в психологии и социологии - на сегодняшний день изучение...
Теория оперантного научения Б. Ф. Скиннера - Личность в зарубежной психологии