Школьная дезадаптация. Жестокость в семье и ее влияние на становление личности ребенка
СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА К САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Особую актуальность в области социальной политики в период становления социально-ориентированной экономики приобретает разработка системы социализации детей, оставшихся без попечения родителей. От того, насколько благополучно социальные сироты будут интегрироваться в общество, будет во многом зависеть стабильность и успешное развитие российского государства.
Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию Комплексно - целевой программы развития воспитательной системы, основной целью которой является: медико-социальное и психолого-педагогическое сопровождение естественного развития социально-адаптированной личности, способствующего социально-нравственной реабилитации, адаптации, правовой защищенности и развитию ключевых компетенций воспитанников. Перед коллективом педагогов и специалистов стоит важнейшая цель воспитания, образования, развития и социализации детей таким образом, чтобы воспитанник, выйдя из стен детского дома, мог быть готовым к преодолению жизненных трудностей, смог бы получить профессию, адекватную его способностям, достойно и ответственно трудиться.
Управление детским домом и образовательно-воспитательным процессом осуществляется на основе Устава Детского дома, штатного расписания, должностных обязанностей, правил внутреннего распорядка. Одна из важнейших задач управленческой системы - совершенствование образовательно-воспитательного процесса, педагогического мастерства и творческого потенциала педагогов, внедрение новых технологий.
В основу положена четырехуровневая структура управления (рис. 1):
Основной задачей первого уровня структуры управления - уровня директора образовательного учреждения - является определение стратегических направлений развития детского дома.
Здесь сформированы два коллективных субъекта управления: педагогический совет и Попечительский совет Детского дома.
Наличие этих коллективных субъектов на стратегическом уровне управления, рассматривающих образовательно-воспитательный процесс с разных сторон, позволяет директору объективно подходить к решению каждого вопроса, обеспечивает демократичность в управлении, создает благоприятную атмосферу сотрудничества.
Попечительский совет позволяет успешно реализовывать организационно-правовую модель межведомственного взаимодействия с органами государственной и муниципальной власти, общественными организациями и гражданским сообществом по успешной социализации воспитанников в том числе в их постинтернатной адаптации, обеспечивая социальное партнерство для тесного взаимодействия детского дома с внешней средой, позволяющего расширять сферу жизнедеятельности воспитанников, создавать ситуации для формирования их социальной адаптированности, укреплять педагогическое воздействие на ребенка не только со стороны педагогического коллектива в целом, но и других социальных институтов.
Второй уровень представлен методическим советом, экспертным советом. Методический совет - коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководитель МО педагогов, "Центра социализации воспитанников", наиболее опытные воспитатели. Методический совет руководит работой "Центра социализации", МО педагогов, творческими группами, является консультативным органом детского дома по вопросам научно-методического обеспечения образовательно-воспитательного процесса, инновационной деятельности коллектива.
Третий уровень оргструктуры управления - специалистов, воспитателей. По содержанию - это уровень оперативного управления. Включает в себя МО педагогов, творческие группы.
Четвертый уровень оргструктуры управления - уровень воспитанников. По содержанию - это уровень оперативного управления, самоуправления, контролируемый деятельностью детского самоуправления "Совет воспитанников".
Учитывая необходимость реализации прав детей на полное физическое, интеллектуальное, духовное, нравственное и социальное развитие, закрепленное за ним международной Конвенцией о правах ребенка и Конституцией РФ, Законом об образовании, систематизировав имеющиеся проблемы, нами были выявлены стратегические направления развития. Таковыми являются:
- - модернизация организационной культуры педагогической и управленческой деятельности на основе исполнения законодательства по защите прав и законных интересов воспитанников; - совершенствование медико-социально-психолого-педагогических условий; - оптимизация образовательно-воспитательной работы; - оптимизация деятельности медицинской службы по охране жизни и здоровья воспитанников; - совершенствование финансового и материально-технического обеспечения.
В рамках общей концепции организации работы по подготовке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни считаем, что целесообразно использовать ряд новых педагогических идей, открывающих творческие педагогические подходы к процессу воспитания:
Идея целостности: Воспитание, обучение и развитие личностно-ориентированной системы воспитания. В основу ее положен авторитет воспитания, понимаемого как целенаправленное управление процессом развития личности, который основан на принципах педагогики ненасилия.
Идея гуманизации отношений в коллективе: Отношения, складывающиеся между детьми и различными их общностями. Очень важным условием формирования таких отношений является среда, в которой воспитывается ребенок.
Идея организации образовательно-воспитательного процесса на основе глубокого всестороннего изучения личности воспитанника, научно-обоснованного диагностирования, анализа динамики развития каждого ребенка, создание соответствующих условий для удовлетворения его потребностей и успешной интеграции в социум осуществляется Через создание "Центра социализации".
В состав "Центра социализации воспитанников" должны входить следующие службы:
- - социальная, психологическая, логопедическая; - служба постинтернатного сопровождения; - медицинская служба; - швейная мастерская; - мастерская ручного труда; музыкальная студия; - библиотека; - лаборатория психолого-педагогического мониторинга.
В рамках структуры управления, главная роль отводится "Центру социализации воспитанников" (рис.2)
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
- 1. Баркан А. И. Типы адаптации первоклассников / Педиатрия, 1993, № 5. 2. Диагностика школьной дезадаптации. М.: "Социальное здоровье России", 2005. 3. Дубровина И. В., Акимова М. К., Борисова Е. М. и др. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 2001. 4. Елодимова И. В. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошкольников и младших школьников. М., 2001. 5. Заваденко Н. Н., Петрухин А. С., Успенская Т. Ю. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике // Неврологический журнал. 2008, № 6, с. 13-17 6. Коган В. Е. Психогенные формы школьной дезадаптации / Вопросы психологии, 1994, № 4. 7. Леснова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика неблагоприятных функциональных состояний. М., 1997. 8. Люблинская А. А. Учителю о психологии младшего школьника. М.: Просвещение, 2007. 9. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. М.: ТЦ "Сфера", 2006. 10. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. М., 2005.
Похожие статьи
-
Среди различных социальных факторов, влияющих на становление личности, одним из важнейших является семья. Традиционно семья -- главный институт...
-
Влияние неполной семьи на становление личности - Психологическое развитие личности ребенка
Неполная семья является наиболее проблематичной и уязвимой в воспитательном плане. Ее удельный вес в числе других семей довольно высок. На основе...
-
Факторы, влияющие на развитие личности Термин "развитие" указывает на изменения, которые со временем происходят в строении тела, мышлении или поведении...
-
Личностное развитие человека происходит на протяжении всей жизни. Несмотря на многочисленные понятийные и другие различия, существующие между ними почти...
-
Каковы же перспективы воспитания детей в семье без отца? Дефицит мужского внимания в разведенной семье проявляется в следующем: нарушается гармоничное...
-
Рассмотрим личностные и индивидуальные качества педагога-психолога. Они должны отвечать одновременно двум уровням требований, предъявляемых к этой...
-
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, когда ребенок приходит в школу. Происходит перестройка всей системы отношений ребенка с...
-
Психическое развитие ребенка: влияние среды - Психология развития
Социолог и этнопсихолог М. Мид стремилась показать ведущую роль социокультурных факторов в психическом развитии детей. Сравнивая особенности полового...
-
Этапы формирования личности - Психологическое развитие личности ребенка
С мыслью о том, что личностью человек не рождается, а становится, согласно сейчас большинство психологов. Однако их точки зрения на этапы формирования...
-
Влияние психологического климата семьи на формирование психики детей "Семья - малая социальная группа, важнейшая форма организации личного быта,...
-
Заключение - Психологическое развитие личности ребенка
Рождение, смерть... между ними -- целая жизнь. Каждый проживает свою жизнь по-своему, но дорогу в жизнь ему дает семья. Сколько семей, столько и...
-
Психология личности, Что такое личность - Психологическое развитие личности ребенка
Что такое личность На вопрос, что такое личность, психологи отвечают по-разному, и каждое определение личности заслуживает того, чтобы учесть его в...
-
Социализация личности - Проблема социализации личности
Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта,...
-
Согласно многочисленным исследованиям, посвященным развитию младших школьников, в этот возрастной период довольно часто встречаются психологические...
-
Познавательные процессы личности На основе анализа структуры личности и свойств индивидуальности можно составить психологический портрет человека,...
-
Заключение, Литература - Проблема социализации личности
Социализация - это трудный и долгий процесс становления личности, постепенное усвоение ею требований общества: определенной системы знаний, норм,...
-
Заключение - Требования к личности и деятельности педагога и психолога
Есть много профессий на Земле. Среди них профессия педагога-психолога не совсем обычная. Они заняты приготовлением нашего будущего, они воспитывают тех,...
-
Рассмотрим результаты диагностического исследования современной проблемы сформированности профессиональной направленности личности, проведенного Зеером...
-
Основы формирования самоотношения - Исследование влияния одиночества на самоотношение
Особенности самоотношения определяют своеобразие внутреннего мира личности, целый комплекс психических свойств, которые реализуются определенным стилем...
-
Введение - Требования к личности и деятельности педагога и психолога
Педагог психолог профессиональная компетентность Положение о важной, определяющей роли педагога-психолога в процессе обучения является общепризнанным во...
-
Чувство эмпатии и социализация личности Эмпатия - это глубокое и безошибочное восприятие внутреннего мира другого человека, его скрытых эмоций и...
-
Понятие личности Формирование всесторонне развитой и социально зрелой личности каждого школьника есть главная цель школы. Чтобы выявить пути и методы...
-
В основе развития речи лежит активный, творческий процесс овладения языком, формирования речевой деятельности. Прежде чем ребенок сам начинает активно...
-
Начальные этапы становления возрастной и педагогической психологии в России также относятся ко второй половине XIX в. Для российской культуры...
-
Психолого-педагогическая характеристика личности Понятие "личность" многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии,...
-
Самоутверждение в системе личностных ценностей - Стремление личности к самоутверждению и власти
Среди личностных детерминант самоутверждения ведущую роль играют система ценностей личности и обусловленные ею Притязания, Выступающие относительно...
-
Проблема формирования личности - проблема необъятная, значимая и сложная, охватывающая огромное поле исследований. Личность есть нечто уникальное, что...
-
Предметность отношений ребенка с матерью - Личность в экстремальных условиях
Первая фаза, которая относится к первым месяцам жизни ребенка, характеризуется эгоистичностью и предметностью их отношений. Жизнь младенца подчинена...
-
Введение - Психологическое развитие личности ребенка
Актуальность работы. С самого рождения человек попадает в общество. Он растет, развивается и умирает в нем. На развитие человека оказывает влияние...
-
Известно, что еще в подростковом и юношеском возрасте усиливается стремление к самопознанию, к осознанию своего места в жизни и самого себя как субъекта...
-
Эвристический принцип в усвоении языка ребенком - Процесс становления речи у детей
Уже И. А. Сикорский, как мы видели, показал, что дети могут избирать разные стратегии овладения языком. Более глубокое различие в стратегии овладения...
-
Развитие речи ребенка до 3-х лет - Процесс становления речи у детей
"Усвоение детьми языка не есть приспособление слов, их складывание в памяти и оживление с помощью речи, но развитие языковой способности с возрастом и...
-
Влияние типа темперамента на деятельность - Темперамент и развитие личности
Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях - они проявляются и в умственной сфере, в...
-
Введение - Проблема развития личности у дошкольников
Многозначность и многоплановость психологического феномена "личность" объясняют неугасающее в научном мире внимание к этому явлению и вопросам, связанным...
-
Социальная роль - Проблема социализации личности
Каждый человек, живущий в обществе, включен во множество различных социальных групп (семья, учебная группа, дружеская копания и т. д.). В каждой из этих...
-
Введение - Сознание, самосознание личности
Человеческое сознание является сложным феноменом; оно многомерно, многоаспектно. Многогранность сознания делает его объектом изучения множества наук,...
-
Структура и формы самосознания - Сознание, самосознание личности
Самосознание - динамичное исторически развивающееся образование, выступающее на разных уровнях и в разных формах. Первой его формой, которую иногда...
-
В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...
-
Ценность личность смысловой представление Ценностные ориентации личности, как и любое другое многозначное междисциплинарное научное понятие, по-разному...
-
Человеческий потенциал: развитие личности в образовательной среде
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ: РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Одна из наиболее актуальных проблем социальных и гуманитарных наук -- проблема...
Школьная дезадаптация. Жестокость в семье и ее влияние на становление личности ребенка