РЕФЛЕКСИЯ АГРЕССИИ И ЭМОЦИИ ГНЕВА: ВЕДУЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ - Рефлексия агрессии и эмоции гнева: ведущие закономерности

Рефлексия агрессия гнев психологический

Сегодня, когда трудные фрустрирующие ситуации постоянно сопровождают нас, очень сложно сохранять спокойствие и равновесие. Часто человек начинает реагировать агрессивно, не сдерживая своих эмоций, либо же накапливать их, и в результате может произойти неконтролируемый их выплеск. Дети и подростки не являются исключением. Они сознательно или неосознанно повторяют и копируют реакции взрослых, начинают вести себя подобным образом, невольно развивая в себе агрессивность как свойство личности. На наш взгляд, развитая рефлексивность может выступать в качестве фактора, способствующего неагрессивному поведению. Интересен динамический аспект данной взаимосвязи, обнаруживающий то, что рефлектирующий субъект способен взять под контроль ключевую эмоцию агрессии - гнев. Более того, важным фактором, актуализирующим рефлексию, может являться образ "значимого другого".

Таким образом, введем основные понятия и концептуальную модель, демонстрирующую ведущие закономерности во взаимосвязи рефлексии, агрессии, гнева. Агрессией назовем любые действия, которые причиняют или намерены причинить ущерб другому человеку, группе людей или животному (Реан, 1996). Гнев - это эмоциональное состояние, порождаемое внутренними физиологическими реакциями и непроизвольной эмоциональной экспрессией, обусловленной неблагоприятными событиями (Берковиц, 2001). Определим рефлексивность как психическое свойство, способность к самовосприятию содержания своей собственной психики и его анализу, к пониманию психических особенностей других людей (Карпов, 2003). Более того, рефлексия в процессуальном аспекте рассматривается нами как состояние, в котором у рефлектирующего субъекта актуализирована способность к самонаблюдению, возможность смотреть и анализировать свое поведение будто со стороны, как бы глазами другого. Этот другой - изначально значимая для тебя персона - становится как бы частью тебя, твоим внутренним наблюдателем. То есть рефлексия видится нами в качестве процесса, в котором актуализировано состояние внутреннего наблюдателя. Таким образом, появляется еще один ключевой концепт работы, - "значимый другой". Данный термин был введен в 1930-х годах американским психологом Г. Салливаном, чье понимание мы дополняем, исходя из мультисубъектной теории личности В. А. Петровского (Петровский, 1996; 2009). "Значимый другой" - личность, отраженная субъектность которой (идеальная представленность одного человека в другом, бытие кого-либо в ком-либо) оказывает влияние на других людей, изменяя их мотивационно-смысловую и эмоциональную сферы (Петровский, 2006). При этом рефлексия определяется нами как состояние актуализированного внутреннего наблюдателя, интериоризированного "значимого другого" в тебе, как процесс анализа при личном "претворенном я". Человек, который являлся значимым для личности, идентифицируясь с которым она училась анализировать и понимать других и себя, продуцирует образ, который, интериоризировавшись в данной личности, становится присущим ей настолько, что становится частью ее, свойственным ей "претворенным я". Рефлексия и является процессом "пробуждения" этого "претворенного я" "значимого другого" во мне, этого характерного для меня внутреннего наблюдателя.

Таким образом, нам представляются следующие взаимосвязи в контексте рассматриваемых явлений. Рефлексия способна актуализироваться образом "значимого другого", при этом сама она может рассматриваться как интериоризированный "значимый другой" в личности. Актуализированная рефлексия приводит к появлению неагрессивного, мирного реагирования. Это, с одной стороны, выражается в том, что начинают появляться социально приемлемые реакции, с другой, - интенсивность эмоции гнева с каждым "шагом" в рефлексивном процессе будет падать, заменяясь спокойствием, смирением или иными, астеничными эмоциями. Таким образом, первая гипотеза: если у человека актуализирована рефлексия присутствием "значимого другого", то у него более низкая частота агрессивных реакций. Вторая гипотеза: если рефлексивный процесс актуализирован, то интенсивность эмоции гнева падает. Первая гипотеза была подтверждена нами в ранее проведенных эмпирических исследованиях (Chernyshkova, 2010; Чернышкова, 2010). Вторая гипотеза относительно процессуальной стороны взаимосвязи рефлексии - гнева планируется быть проверенной с помощью психологического эксперимента, строящегося на основании модификации стимульного материала "Методики рисуночной фрустрации" С. Розенцвейга. Четвериков А. А.

Похожие статьи




РЕФЛЕКСИЯ АГРЕССИИ И ЭМОЦИИ ГНЕВА: ВЕДУЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ - Рефлексия агрессии и эмоции гнева: ведущие закономерности

Предыдущая | Следующая