ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ, СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ - Психологічні особливості проявів тривожності і агресивності у юнаків призовного віку
З метою практичного втілення заходів соціально-психологічного забезпечення якості призовного контингенту пропонуються методичні рекомендації, у яких визначено організаційні заходи, планування психодіагностики та корекції високого рівня тривожності та агресивності у юнаків призовного віку. Показанням до застосування комплексу методик корекції високого рівня тривожності і агресивності є виражений їх прояв (більш як на 10 %) порівняно з контрольними результатами.
Для раннього виявлення призовників з високою тривожністю і агресивністю рекомендуються методики Басса-Даркі, Спілбергера-Ханіна, "Неіснуюча тварина", "Будинок - дерево - людина" та "Тест руки".
З метою поліпшення ефективності корекції щодо зниження підвищеної тривожності і агресивності у призовників рекомендується проведення інтенсивних, насичених та адекватних методик індивідуальних і групових занять у повному обсязі, які включають психотехніки психодинамічного, поведінкового напрямків, гуманістичної психотерапії та елементи психофізичного тренування.
СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ
Крайнюк В. М. Становлення і розвиток феномену агресії // Зб. наук. пр. Випуск 2 (7). - К.: КВГІ, 1998. - С. 14-19.
Крайнюк В. М. Основні положення теорії тривоги // Зб. наук. пр. Випуск 1 (8). - К.: КВГІ, 1999. - С. 20-26.
Корольчук М. С., Криворучко П. П., Крайнюк В. М. Зміст соціально-психологічних заходів забезпечення професійної діяльності військових спеціалістів // Зб. наук. пр. Випуск 4. - К.: КВГІ, 1998. - С. 61-67 (автору належить обгрунтування психодіагностичних методик).
Крайнюк В. М. Проективний підхід у дослідженні агресивності та тривожності // Науковий вісник ВДУ. 1998. - № 4. - С. 166-168.
Крайнюк В. М., Корольчук М. С. Дослідження агресивності та тривожності на основі проективного підходу // Матеріали Всеукраїнської наукової конференції "Проблеми вікової фізіології". - Луцьк: Волинський держ. пед. ун-т, 1998. - С. 34-35 (автору належить висвітлення теоретичних досліджень агресивності).
Корольчук М. С., Крайнюк В. М. Основи соціально-психологічного забезпечення професійного довголіття військових спеціалістів // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конф. "Проблеми безпеки української нації на порозі ХХІ сторіччя". - К.: КВГІ, 1998. - С. 281-288 (автору належить обгрунтування методів індивідуальної групової корекції).
Крайнюк В. М., Корольчук М. С. Методологічні аспекти дослідження агресивності і тривожності у осіб призовного віку // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конф. "Проблеми безпеки української нації на порозі ХХІ сторіччя". - К.: КВГІ, 1998. - С. 461-467 (автору належить обгрунтування методик дослідження).
Крайнюк В. М. Комплектування діагностичних методик забезпечення профорієнтації // Зб. наук. пр. Української Академії державного управління при Президентові України. Випуск 2. - № 2. - К.: УАДУ, 1998. - С. 39-51.
Розроблення методики вдосконалення професійного відбору, підготовки, використання праці фахівців державного управління: Звіт підсумковий за договором № 011/97 Української Академії державного управління при Президентові України. - К., 1997. - 78 с. (автору належить висвітлення теоретичних аспектів та обгрунтування і підбір методик).
Методологія, теорія та практика професійного відбору у вищі військові навчальні заклади МО України: Звіт з НДР (підсумковий) / Київський військовий гуманітарний інститут. - МО України; № 150/НМУ-1189. - К., 1998. - 106 с. (автору належить теоретичне обгрунтування професійного відбору).
Корольчук Д. М., Мірошніченко О. І., Крайнюк В. М. Спеціальний аутотренінг та фізичні вправи у системі заходів реабілітації працездатності людини // Матеріали ХV з'їзду Українського фізіологічного товариства. - Донецьк, 1998. - С. 250-251 (автору належить обгрунтування аутотренінгу).
Крайнюк В. М. "Психологічні особливості проявів тривожності і агресивності у юнаків призовного віку". - Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.01. - Загальна психологія, історія психології. Інститут психології ім. Г. С. Костюка АПН України, Київ, 1998.
Захищається дисертаційна робота, в якій досліджені теоретичні та практичні аспекти психологічних особливостей проявів тривожності і агресивності у різних категорій призовників (здорових осіб та юнаків з нервово-психічними розладами). Виміри рівня тривожності й агресивності мають подвійні критерії: вимір тривожності й агресивності як специфічних якостей особистості; тривоги й агресії як емоційного стану.
Автором запропонований набір психодіагностичних методик для виявлення проявів тривожності і агресивності та комплекс психокорекційних методів з метою зниження рівня високої тривожності і агресивності. Його впровадження виявилось ефективним щодо зменшення негативних емоційних проявів.
Ключові слова: тривожність, агресивність, призовники, методи корекції, методики психодіагностики.
Kraynyuk V. N. "Psychological features of displays of anxiety and aggressiveness of the young men of the military age". - Manuscript.
The dissertation for a candidate degree in Psychological Science Speciality 19.00.01. - General Psychology, History of Psychology. G. S. Kostyuk Institute of Psychology, Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine. Kiev, 1998.
The dissertation is devoted to the theoretical, practical aspects and the features of displays of anxiety and aggressiveness of different categories of conscripts (in good health and with slight nervous and psychical disorders). There exists double criteria to assess the level of anxiety and aggression - assessment of anxiety and aggression as specific personality qualities and assessment of anxiety and aggression as an emotional state.
The author offered a set of psychological methods of diagnostic for definition of displays of anxiety and aggressiveness and the complex of methods of psychological correction, which are able to reduce an extreme level of anxiety and aggressiveness. Its implementation proved to be effective for the reduction of the negative emotional characteristics.
Key words are: anxiety, aggressiveness, conscripts, psychological methods of correction, methods of psychological diagnostic.
Крайнюк В. М. "Психологические особенности проявлений тревожности и агрессивности у юношей призывного возраста". - Рукопись.
Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01. - Общая психология, история психологии. Институт психологии им. Г. С. Костюка АПН Украины, Киев, 1998.
Защищается диссертационная работа, в которой исследованы теоретические и практические аспекты особенностей проявлений тревожности и агрессивности у разных категорий призывников (здоровых и с пограничными нервно-психическими расстройствами).
Материалом для выполнения работы стали результаты психологического исследования проявлений тревожности и агрессивности юношей 17-21 лет, которых относят к категории призывников. С целью решения поставленных задач робота выполнялась в три этапа. На первом этапе проводились изучения и анализ основных теоретических подходов в исследовании тревожности и агрессивности в современной психологической литературе. Был выявлен и научно обоснован комплекс диагностических методик, применение которого соответствовало цели и задачам исследования, определены коррекционные методы, направленные на снижение высоких проявлений тревожности и агрессивности. На втором этапе исследования эмпирически выявили особенности проявлений тревожности и агрессивности у здоровых лиц (130 человек контрольной группы № 1) и влияние коррекционных методов на повышенный их уровень (30 человек фоновой группы № 5 и экспериментальной группы № 3). На третьем этапе исследовались особенности проявлений тревожности и агрессивности у юношей, которые состоят на учете в психоневрологическом диспансере с диагнозами, которые относят к пограничным нервно-психическим расстройствам (35 лиц контрольной группы № 2) и эффективность методов коррекции (20 юношей фоновой группы № 6 и экспериментальной № 4). Проводили сравнительную характеристику проявлений тревожности и агрессивности у здоровых лиц и юношей с пограничными нервно-психическими нарушениями. На этом же этапе разработали рекомендации и определили психодиагностические методики раннего выявления высокой тревожности и агрессивности личности призывника и комплекс методов их коррекции.
Такая организация исследования позволила выяснить возможности предложенных методов ранней психодиагностики высокой тревожности и агрессивности и эффективность коррекционных методов у лиц призывного возраст. На всех этапах обследования проявления тревожности и агрессивности у 215 юношей призывного возраста исследовали с помощью комплекса методик: "ТПАНС"; Спилбергера-Ханина, В. А. Бодрова, Г. Айзенка, Леонгарда-Шмишека, Басса-Дарки, "Тест руки", "Дом - дерево - человек", "Несуществующее животное", К. Маркета.
Анализ полученных результатов показал, что для здоровых лиц призывного возраста характерны существенные проявления личностной и ситуативной тревожности, нейротизма, агрессивности, негативизма, враждебности, нервно-психической неустойчивости, что свидетельствует о необходимости проведения с ними психокоррекционной работы. Выявлено, что повышение тревожности и агрессивности и других показателей методик исследования больше, чем на 10 % от контрольных есть прямым показанием для коррекции психоэмоционального состояния призывников.
Полученные данные свидетельствуют о благоприятном действии комплексных психокоррекционных занятий, которые направлены на снижение отрицательных эмоциональных проявлений (снижение показателей агрессивности, враждебности, раздражительности, негативизма, директивности, тревожности). Улучшилась эмоциональная стабильность, снизились достоверность нервно-психических срывов, проявления демонстративности и возбудимости (р 0.05). Описанные благоприятные результаты наблюдаются в 51 % юношей, с которыми проводилась коррекция, что позволяет рекомендовать комплексные психокоррекционные мероприятия как эффективные способы психологической подготовки призывников к службе в Вооруженных Силах Украины.
На третьем этапе во время исследования уровня тревожности и агрессивности, а также эффективности комплекса методов психокоррекции у юношей с пограничными нервно-психическими расстройствами выявлены определенные индивидуальные психологические особенности и состояния. Следовательно, для этой категории лиц существенными особенностями по сравнению с контрольной группой № 1 есть эмоциональные расстройства, высокие проявления тревожности (личностной и ситуативной), агрессивности, враждебности, негативизма, раздражительности, нейротизма и низкой нервно-психической устойчивости. Описанные результаты исследования в этой группе по сравнению с контрольной группой № 1 показывают, что тревожность и агрессивность выше более, чем на 30-40 %, другие же показатели методик - на 15-20 % (р 0.05). Целенаправленная психокоррекционная работа с такой категорией призывников привела к достижению у 32 % юношей показателей уровня контрольной группы № 1.
Корреляционный анализ результатов исследования показал, что для раннего выявления высокой тревожности целесообразно применять методики Спилбергера-Ханина, Айзенка, "Прогноз"; высокой агрессивности - Басса-Дарки, "Несуществующее животное". По данным факторного анализа наиболее информативными были выявлены такие методики исследования тревожности, как: "Несуществующее животное", "Дом - дерево - человек"; для исследования агрессивности - "Тест руки", Басса-Дарки, "Несуществующее животное".
Ключевые слова: тревожность, агрессивность, призывники, методы коррекции, методики психодиагностики.
Похожие статьи
-
У третьому розділі - "Емпіричне визначення особливостей тривожності і агресивності у осіб призовного віку" - досліджувались прояви тривожності і...
-
Тривожність агресивність призовник Актуальність теми. Життєдіяльність людей за сучасних умов пов'язана з впливом на них несприятливих чинників різного...
-
У другому розділі - "Організація роботи та обгрунтування методик дослідження і корекції" - подано наукове обгрунтування методик дослідження й корекції...
-
Вступ У вступі обгрунтовано актуальність теми, визначено об'єкт, предмет, мету і завдання дослідження, ступінь розробленості проблеми, гіпотезу, розкрито...
-
Собственно психологические методы - Некоторые положения дифференциальной психологии
Эта группа составляет основное содержание дифференциально-психологических приемов исследования. Интроспективные методы (самонаблюдение и самооценка)...
-
Организация и описание методов исследования Для того, чтобы провести нашу экспериментальную работу, мы выявили главную Цель исследования: определение...
-
Организация и описание методов исследования Для того, чтобы провести нашу экспериментальную работу, мы выявили главную Цель исследования: определение...
-
Организация и этапы проведения исследования Исследование сущности и особенности агрессивного поведения подростков, как целостной системы, выявление...
-
Особливості та головні концепції натуралістично-біологічного, психологічного пояснення релігії Натуралістична концепція релігії грунтується на визнанні...
-
Уявлення про кохання серед юнаків - Психологія кохання
"Таємниця ця велика є", - сказано ще у глибокій старовині про любов. Юнацькі мрії про любов відображають перш за все потребу в емоційному теплі,...
-
Учбово-професійна а діяльність є основним видом діяльності старшого школяра. Нова соціальна позиція старшокласника змінює для нього і значущість учіння,...
-
Психологічні особливості допиту неповнолітніх - Психологія неповнолітніх правопорушників
Вивчення особистості неповнолітнього правопорушника на попередньому слідстві, як правило, проводиться за схемою: 1) спадково-біологічні фактори;...
-
Дослідженнями сучасних психологів і педагогів встановлено, що учні молодшого шкільного віку мають різні розумові здібності та загальний розвиток (С....
-
Назовите четыре этапа, составляющие научный метод - Психология развития и возрастная психология
Метод - это путь познания, способ, посредством которого познается наука; это совокупность приемов и операций практического и теоретического освоения...
-
Особые условия проведения исследования - Ценностные представления в подростковом возрасте
Важным в исследовании пунктом было понятие социальной среды развития. Я уверена в теснейшей связи, существующей между средой и самосознанием подростка....
-
Взаимосвязь форм девиантного поведения - Девиантное поведение подростков
Как не различны формы девиантного поведения, они взаимосвязаны. Пьянство, употребление наркотиков, агрессивность и противоправное поведение образуют...
-
Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии Исследование проблем тревожности в отечественной психологии Проблема тревожности постоянно...
-
Эксперимент - Психология развития и возрастная психология
Статистический психологический тест опрос эксперимент Специфика эксперимента как метода социально-психологического исследования заключается в том, что в...
-
Методы опроса - Психология развития и возрастная психология
Опрос представляет собой метод, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов. Есть несколько вариантов опроса, и каждый из...
-
Методы научных исследований: понятие и характеристика - Психология развития и возрастная психология
Методы научных исследований - это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных...
-
Введение - Психология развития и возрастная психология
Важность изучения методов исследования трудно переоценить. Сила науки во многом зависит от совершенства методов исследования, от того, насколько они...
-
Достоинства и недостатки различных методов - Психология личности
Психология обладает целым арсеналом методов, позволяющих эффективно проводить психологические исследования. Не существует идеальных, удобных во всех...
-
Определение малой группы и ее границы - Понятие и границы малой группы
Если выбрать из бесчисленных определений малых групп наиболее "синтетическое", то оно сводится примерно к следующему: "Под малой группой понимается...
-
Современная психология: ее задачи и место в системе наук - Развитие психологии как науки
В последние годы наблюдается бурное развитие психологической науки, обусловленное многообразием теоретических и практических задач, встающих перед нею. В...
-
Современная ситуация изучения делового общения в России требует более подробной и комплексной разработки данной тематики как в теоретических рамках...
-
Персонал является двигателем любой организации. Поэтому управление персоналом - многогранный и исключительно сложный процесс, имеющий специфические...
-
Вспомогательные методы психологии - Психология развития
Психология, как и каждая наука, пользуется целой системой различных частных методов, или методик. Основными методами исследования в психологии, как и в...
-
Способы исследования восприятия - Ощущение и восприятие
Исследование восприятия можно проводить клиническими и экспериментально-психологическими методами. Например, клинический метод применяется в следующих...
-
Введение, Измерительные методы (тесты) - Требования к пользователям психодиагностических методик
Распространение практических психологических исследований в различных сферах производства, медицины, образования, требующих применения...
-
Заключение, Список литературы - Психология профессиональной деятельности
В данной работе были рассмотрены некоторые аспекты психологии профессиональной деятельности. Приведена одна из популярных классификаций методов...
-
Рассмотрим личностные и индивидуальные качества педагога-психолога. Они должны отвечать одновременно двум уровням требований, предъявляемых к этой...
-
Отечественные психологи о сознании - Проблема сознания в психологии
Теперь перейдем к нашим отечественным психологам. А как они понимали сознание? И начнем с "Моцарта психологии": Л. С. Выготского. Он пришел в...
-
Юність - надзвичайно складна, суперечлива стадія життєвого шляху, яка закладає ціннісний фундамент особистості. Розвиток самосвідомості. Нові...
-
Рекомендована література - Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці
1. Вікова та педагогічна психологія: навч. Посіб. / О. В. Скрипченко., Л. В. Волинська, З. В. Огороднійчук та ін. - К.: Просвіта, 2001. - 416 с. 2....
-
Професійна орієнтація - науково-практична система підготовки підростаючої особистості до свідомого професійного самовизначення. Цю включають повідомлення...
-
Л. Божович відзначала, що "немає жодної інтелектуальної операції в пізнавальній діяльності старшого школяра, якої не було б у підлітка". Справді, і...
-
Поняття юності і її вікові групи - Психологічні особливості становлення особистості в юнацькому віці
Юність - завершальний етап формування особистості. За віковою періодизацією юнацький вік поділяють на дві частини: рання юність (14,5-15 - 17 років) та...
-
Введение - Соотношение уровня развития эмпатии и агрессивности у подростков
В данной работе сосредоточено внимание на психологических корнях феномена человеческой агрессии. Нами предпринята попытка разобраться в истоках...
-
Заключение - Психологическая готовность к профессиональной деятельности
В курсовой работе посвященной изучению психологической готовности студентов к профессиональной деятельности мы рассмотрели теоретические подходы к...
-
Введение - Развитие диалогового общения дошкольников старшего возраста с помощью игры
Интерес к особенностям общения дошкольников объясняется двумя положениями. Во-первых, первоначальный опыт общения является фундаментом для дальнейшего...
ПРАКТИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ, СПИСОК ОПУБЛІКОВАНИХ ПРАЦЬ - Психологічні особливості проявів тривожності і агресивності у юнаків призовного віку