Личность формируется или развивается? На каких этапах, в каких случаях можно наблюдать преобладание того или другого процесса? - Психология личности

Если понимать процесс формирования как создание, образование чего либо, а процесс развития как направленное изменение, в ходе которого возникает новое качественное состояние объекта, то следует признать, что личность и формируется, и развивается. Процесс этот необратим. Но это не означает, что сформировавшееся на ранних стадиях онтогенеза свойство личности не может быть преобразовано на последующих этапах развития. Одни и те же черты, сформированные на разных стадиях развития личности или возникающие в результате перевоспитания личности, по своей психологической структуре будут значительно отличаться друг от друга. Будут иными и условия их формирования, и механизмы функционирования.

Новообразования каждого уровня, каждой стадии развития личности продолжают развиваться и формироваться, включаясь в состав последующей стадии или более высокого уровня развития. Они могут также деформироваться и заменяться иными. Становясь основой новых психологических образований, ранее сформированные свойства личности преобразуются под влиянием последних, приобретая системные качества более высокого уровня личностного развития.

Формирование личности - это, как правило, начальный этап становления личностных свойств человека. Если придерживаться той точки зрения, что личностные качества начинают проявляться у человека примерно с двух лет, то на этом раннем этапе развития личности( этап раннего детства) преобладает формирование личности, обусловленное множеством внешних и внутренних факторов. К внешним относятся: принадлежность индивидуума к определенной культуре, социально-экономическому классу и уникальной для каждого семейной среде. С другой стороны, внутренние детерминанты включают генетические, биологические и физические факторы. В этом возрасте личность обретает чувство автономии и личной ценности, чувства стыда, сомнения, любви. Это начало периода осознания ребенком своего отличия от других, своей особости. В этот период формируется первое личностное новообразование - мотивирующие представления, выражающиеся в способности ребенка действовать в соответствии со своими внутренними побуждениями.

В периоде дошкольного детства ( до 7 лет) формируется чувство инициативы, желание сделать что-то. Происходит освоение основных понятий мира и постижение их смысла: добра и зла, чести и бесчестия, красоты и безобразия, своих прав и обязанностей, свободы и необходимости, Родины и т. д. А вместе с ними и усвоение основных общецивилизационных понятий, норм, правил, по которым живут люди. Формируются основы нравственности. Но несмотря на преобладание процесса формирования, происходит и развитие личности, поскольку усвоение новых понятий идет на базе уже выработанных свойств и отношений, что либо укрепляет личностные структуры и создает мощные предпосылки для ее дальнейшего развития, либо же, напротив, задерживает этот процесс, способствует искаженному или частичному усвоению основных понятий и норм. Это же соотношение в основном сохраняется и в раннем школьном возрасте.

Подростковый и юношеский этапы связаны с накоплением массы информации, закреплением полученных навыков и норм и, в сущности, количественно и качественно подводят итоги формирования и развития личности в детском возрасте. В этом периоде многие качества личности развиваются, а многие и только формируются : самосознание в собственном смысле слова, т. е. способность направлять сознание на свои собственные психические процессы, включая и сложный мир своих переживаний, потребность познать себя как личность, отличную от других людей. Это, в свою очередь, вызывает стремление к самоутверждению, самореализации и самовоспитанию.

На этапе поздней юности и зрелости в основном преобладает развитие личностных качеств, их совершенствование, иногда преобразование. Формируются в это время те качества, которые связаны с новыми сторонами продуктивной рабочей жизни - возможность самовыражения, практического применения своих способностей, возможность творчества. Также в этот период формируется чувство ответственности за себя, других, способность интересоваться общечеловеческими ценностями, судьбами других людей, задумываться о грядущих поколениях и будущем устройстве мира и общества.

Таким образом, на ранних этапах становления личности и в периоды освоения человеком нового окружения ( школа, работа, семья и т. п.) преобладает формирование личностных качеств, а в остальное время личностные качества развиваются. Оба эти периода взаимосвязаны и дополняют друг друга.

Похожие статьи




Личность формируется или развивается? На каких этапах, в каких случаях можно наблюдать преобладание того или другого процесса? - Психология личности

Предыдущая | Следующая