Контрольный эксперимент, Результаты вторичной диагностики в контрольной группе - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни

Результаты вторичной диагностики в контрольной группе

В ходе формирующего эксперимента в экспериментальной группе нами была реализована программа социально-педагогических мероприятий по адаптации первоклассников к школьной жизни. В контрольной группе данная программа не проводилась.

Для получения результатов, через четыре месяца после первого среза, экспериментатором была проведена вторичная диагностика уровня адаптации первоклассников. Данная диагностика позволяет проследить динамику изменения уровня адаптации детей в контрольной группе. Для достижения достоверных результатов вторичная диагностика была проведена по тем же методикам, что и первичная:

    1. Анкета для определения школьной мотивации; 2. Проективный рисунок - тест Н. Г. Лускановой "Что мне нравится в школе?"; 3. Определение у младших школьников сформированности "внутренней позиции школьника"; 4. "Социометрическая методика два домика"; 5. Анкета для родителей первоклассников;

Результаты вторичной диагностики представлены ниже в виде таблиц.

1. Анкета для определения школьной мотивации.

Методика предназначена для определения уровня школьной мотивации детей.

Таблица 3.1 - Показатели мотивации школьников

№ п/п

Показатели мотивации

Количество человек

1

Высокая мотивация. Сформировано отношение к себе как к школьнику. Высокая учебная активность.

10 (42%)

2

Средняя норма мотивации. Отношение к себе как к школьнику практически сформировано.

4 (17%)

3

Внешняя мотивация. Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами.

2 (8%)

4

Низкий уровень мотивации. Отношение к себе как к школьнику не сформировано.

6 (25%)

5

Школьная дезадаптация. Негативное отношение к школе.

2 (8%)

При сравнении результатов данной методики с первичной диагностикой были получены следующие данные: у 1 ребенка результат - школьная дезадаптация изменился на низкий уровень мотивации; 1 ребенок с низкого уровня перешел на среднюю норму; 1 ученик со средней нормой улучшил результат до высокой мотивации.

Таким образом, можно сказать, что изменения произошли у 3 учеников. Динамика изменения уровня школьной мотивации по данной методике составляет 12%.Можно сказать, что ситуация, сложившаяся в классе не сильно изменилась, т. к. согласно результатам вторичной диагностики примерно треть класса обладает низким уровнем мотивации.

2. Проективный рисунок - тест Н. Г. Лускановой "Что мне нравится в школе?" Методика направлена на исследование уровня школьной мотивации учащихся начальных классов, выявление отношения детей к школе.

Таблица 3.2 - Показатели мотивации школьников

№ п/п

Показатели мотивации

Количество человек

1

Отсутствие школьной мотивации

2 (8%)

2

Детский негативизм - отказ от заданной темы

0

3

Неверное истолкование поставленной задачи, возможно З. П. Р.

0

4

Высокая школьная мотивация, учебная активность ребенка.

8 (33%)

5

Положительное отношение к школе, но большая направленность на внешние школьные атрибуты.

5 (21%)

6

Положительное отношение к школе, но с преобладанием игровой мотивации.

9 (38%)

По данной методике были получены следующие результаты: у 1 ученика результат - отсутствие школьной мотивации изменился на положительное отношение к школе, но с большей направленностью на школьные атрибуты; 2 ученика изменили игровую мотивацию на высокую школьную мотивацию. Изменения по данной методике составляют 12%.

3. Определение у младших школьников сформированности "внутренней позиции школьника".

Таблица 3.3 - Показатели сформированности внутренней позиции школьника

№ п/п

Показатели

Количество человек

1

Сформирован

19 (79%)

2

Средне сформирован

4 (17%)

3

Не сформирован

1 (4%)

По данной методике изменения произошли у 2 учеников: 1 ребенок с несформированной внутренней позицией школьника показал результат - внутренняя позиция школьника сформирована; 1 человек со средне сформированной позицией изменил результат на сформированную внутреннюю позицию школьника. Изменения составляют 4 %.

4. "Социометрическая методика два домика".

Таблица 3.4 - Показатели социального статуса первоклассников по методике "Два домика"

№ п/п

Позиции

Количество человек

1

Звезды

3 (13%)

2

Предпочитаемые

6 (25%)

3

Принимаемые

11 (46%)

4

Непринимаемые

2 (8%)

5

Отвергаемые

2 (8%)

По данной методике изменения произошли только у 1 человека: из разряда "непринимаемых" ученик перешел в разряд "принимаемых". В целом, неформальная структура класса не изменилась. Ученики прочно закрепили свои позиции. Изменения составляют 4%.

5. Анкета для родителей первоклассников

Данная анкета позволяет изучить мнение родителей и их оценку состояния адаптации своего ребенка к школьному обучению.

Таблица 3.5 - Показатели уровня адаптации по анкете для родителей первоклассников

№ п/п

Показатели

Количество человек

1

Адаптация

17 (70%)

2

Возможная дезадаптация

7 (30%)

3

Дезадаптация

0

По данной методике показатели не изменились.

При анализе результатов вторичной диагностики в контрольной группе было установлено, показатели по представленным методикам улучшились. Однако ряд детей продолжает испытывать определенные трудности в адаптации и межличностном взаимодействии. Изменения по результатам представленных диагностических методик не превышают 12%.

В следующем разделе мы рассмотрим результаты экспериментальной группы.

Похожие статьи




Контрольный эксперимент, Результаты вторичной диагностики в контрольной группе - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни

Предыдущая | Следующая