Контрольный эксперимент, Результаты вторичной диагностики в контрольной группе - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
Результаты вторичной диагностики в контрольной группе
В ходе формирующего эксперимента в экспериментальной группе нами была реализована программа социально-педагогических мероприятий по адаптации первоклассников к школьной жизни. В контрольной группе данная программа не проводилась.
Для получения результатов, через четыре месяца после первого среза, экспериментатором была проведена вторичная диагностика уровня адаптации первоклассников. Данная диагностика позволяет проследить динамику изменения уровня адаптации детей в контрольной группе. Для достижения достоверных результатов вторичная диагностика была проведена по тем же методикам, что и первичная:
- 1. Анкета для определения школьной мотивации; 2. Проективный рисунок - тест Н. Г. Лускановой "Что мне нравится в школе?"; 3. Определение у младших школьников сформированности "внутренней позиции школьника"; 4. "Социометрическая методика два домика"; 5. Анкета для родителей первоклассников;
Результаты вторичной диагностики представлены ниже в виде таблиц.
1. Анкета для определения школьной мотивации.
Методика предназначена для определения уровня школьной мотивации детей.
Таблица 3.1 - Показатели мотивации школьников
№ п/п |
Показатели мотивации |
Количество человек |
1 |
Высокая мотивация. Сформировано отношение к себе как к школьнику. Высокая учебная активность. |
10 (42%) |
2 |
Средняя норма мотивации. Отношение к себе как к школьнику практически сформировано. |
4 (17%) |
3 |
Внешняя мотивация. Положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеучебными сторонами. |
2 (8%) |
4 |
Низкий уровень мотивации. Отношение к себе как к школьнику не сформировано. |
6 (25%) |
5 |
Школьная дезадаптация. Негативное отношение к школе. |
2 (8%) |
При сравнении результатов данной методики с первичной диагностикой были получены следующие данные: у 1 ребенка результат - школьная дезадаптация изменился на низкий уровень мотивации; 1 ребенок с низкого уровня перешел на среднюю норму; 1 ученик со средней нормой улучшил результат до высокой мотивации.
Таким образом, можно сказать, что изменения произошли у 3 учеников. Динамика изменения уровня школьной мотивации по данной методике составляет 12%.Можно сказать, что ситуация, сложившаяся в классе не сильно изменилась, т. к. согласно результатам вторичной диагностики примерно треть класса обладает низким уровнем мотивации.
2. Проективный рисунок - тест Н. Г. Лускановой "Что мне нравится в школе?" Методика направлена на исследование уровня школьной мотивации учащихся начальных классов, выявление отношения детей к школе.
Таблица 3.2 - Показатели мотивации школьников
№ п/п |
Показатели мотивации |
Количество человек |
1 |
Отсутствие школьной мотивации |
2 (8%) |
2 |
Детский негативизм - отказ от заданной темы |
0 |
3 |
Неверное истолкование поставленной задачи, возможно З. П. Р. |
0 |
4 |
Высокая школьная мотивация, учебная активность ребенка. |
8 (33%) |
5 |
Положительное отношение к школе, но большая направленность на внешние школьные атрибуты. |
5 (21%) |
6 |
Положительное отношение к школе, но с преобладанием игровой мотивации. |
9 (38%) |
По данной методике были получены следующие результаты: у 1 ученика результат - отсутствие школьной мотивации изменился на положительное отношение к школе, но с большей направленностью на школьные атрибуты; 2 ученика изменили игровую мотивацию на высокую школьную мотивацию. Изменения по данной методике составляют 12%.
3. Определение у младших школьников сформированности "внутренней позиции школьника".
Таблица 3.3 - Показатели сформированности внутренней позиции школьника
№ п/п |
Показатели |
Количество человек |
1 |
Сформирован |
19 (79%) |
2 |
Средне сформирован |
4 (17%) |
3 |
Не сформирован |
1 (4%) |
По данной методике изменения произошли у 2 учеников: 1 ребенок с несформированной внутренней позицией школьника показал результат - внутренняя позиция школьника сформирована; 1 человек со средне сформированной позицией изменил результат на сформированную внутреннюю позицию школьника. Изменения составляют 4 %.
4. "Социометрическая методика два домика".
Таблица 3.4 - Показатели социального статуса первоклассников по методике "Два домика"
№ п/п |
Позиции |
Количество человек |
1 |
Звезды |
3 (13%) |
2 |
Предпочитаемые |
6 (25%) |
3 |
Принимаемые |
11 (46%) |
4 |
Непринимаемые |
2 (8%) |
5 |
Отвергаемые |
2 (8%) |
По данной методике изменения произошли только у 1 человека: из разряда "непринимаемых" ученик перешел в разряд "принимаемых". В целом, неформальная структура класса не изменилась. Ученики прочно закрепили свои позиции. Изменения составляют 4%.
5. Анкета для родителей первоклассников
Данная анкета позволяет изучить мнение родителей и их оценку состояния адаптации своего ребенка к школьному обучению.
Таблица 3.5 - Показатели уровня адаптации по анкете для родителей первоклассников
№ п/п |
Показатели |
Количество человек |
1 |
Адаптация |
17 (70%) |
2 |
Возможная дезадаптация |
7 (30%) |
3 |
Дезадаптация |
0 |
По данной методике показатели не изменились.
При анализе результатов вторичной диагностики в контрольной группе было установлено, показатели по представленным методикам улучшились. Однако ряд детей продолжает испытывать определенные трудности в адаптации и межличностном взаимодействии. Изменения по результатам представленных диагностических методик не превышают 12%.
В следующем разделе мы рассмотрим результаты экспериментальной группы.
Похожие статьи
-
Процесс адаптации первоклассника к школьной жизни затрагивает несколько сфер его жизнедеятельности. Это и сфера межличностных отношений с классным...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Меняется сфера приложения психической активности - игру сменяет учение. С первого дня в школе к...
-
Введение - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в психологическом, так и в физическом плане. Поступив в...
-
Формирующий эксперимент - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
В рамках формирующего эксперимента была реализована социально-педагогическая программа адаптации детей младшего школьного возраста на первом году...
-
Школа - это не только место, в котором происходит обучением детей. Она является важнейшим институтом социального воспитания [8]. Школа, если ее...
-
Общая характеристика понятия адаптация Термин "адаптация" происходит от лат. adaptatio - приспособление, прилаживание. Под ним понимается совокупность...
-
Результаты исследования - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Результаты исследования представлены в таблицах 1 и 2. Таблица 1 . Результаты исследования по первой методике, % Группы Уровни эмоционального отношения к...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Отличительная особенность положения ученика, школьника состоит в том, что его учеба является...
-
Введение - Школьная мотивация и социальная адаптированность детей младшего школьного возраста
Социальный школьник адаптация поведение Начало систематического обучения в школе является стрессовой ситуацией в жизни ребенка, так как связано с...
-
Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 9-11 лет. В этом...
-
Мотивационная сфера характеризуется рядом понятий. В. Г. Асеев включает в понятие мотивации "все виды побуждений: мотивы, потребности, интересы,...
-
Описание базы исследования Исследование проведено на базе государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 207 с...
-
Представление и анализ результатов констатирующего и контрольного эксперимента С целью изучения уровня развития памяти нами использовалась методика Д....
-
На современном этапе развития нашего общества с поступлением ребенка в школу начинается его переход к учению как систематической целенаправленной...
-
Поступление в школу подводит итог дошкольному детству и становится стартовой площадкой младшего школьного возраста (6-7 - 10-11 лет). Младший школьный...
-
Согласно многочисленным исследованиям, посвященным развитию младших школьников, в этот возрастной период довольно часто встречаются психологические...
-
Младший школьный возраст Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу....
-
Сравнивая между собой результаты констатирующего и контрольного эксперимента обеих групп, представленных наглядно на рисунках 3 и 4 можно прийти к...
-
В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста...
-
По полученным данным 4 и 6 классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста (шкала оценки своей компетентности) и личностному...
-
Заключение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Цель данного исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста. Для достижения данной цели...
-
Основные положения исследования Целью исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста....
-
Сущность и характеристика расстройства поведения Сложные социально-экономические и общественно-нравственные трудности современного этапа в развитии...
-
Анализ результатов исследования - Проблема развития общения сверстников в дошкольном возрасте
По результатам проведенного исследования нами были получены данные по следующим диагностическим методикам: "Диагностика развития общения со сверстниками"...
-
Самооценка социальной компетентности Самооценка социальной компетентности младшего школьника Обработав полученные данные 4 классов по методике методики...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности)...
-
По полученным данным 4 и 6 классов по методике CMAS (детский вариант шкалы явной тревожности), мы решили проверить выдвигаемую нами частную гипотезу: на...
-
Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...
-
Методы и методики направленные на изучение познавательной деятельности младенцев. За основу экспериментальной части данной работы мы взяли методику...
-
В настоящем исследовании мы также решили рассмотреть соотношение тревожности и экспертной оценки социальной компетентности в подростковом возрасте. Для...
-
Для большей объективности оценки компетентности в подростковом возрасте, так как в данном возрасте ребенок имеет нестабильную самооценку, мы ввели еще...
-
Как известно не существует единого мнения по вопросу о границах подросткового возраста. По данным разных исследователей они колеблются от 10 до 17 лет....
-
Введение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Актуальность исследования темы обусловлена тем, что в младшем школьном возрасте возникшие ранее отрицательные образования при соответствующих условиях...
-
Анализ результатов исследования - Психологическая безопасность учащихся старших классов
Первой методикой, по которой проводилось исследование, явилась методика Спилбергера. Благодаря этой методике, нами был изучен уровень тревожности...
-
Анализ результатов исследования - Психологическая безопасность старшеклассников
Первой методикой, по которой проводилось исследование, явилась методика Спилбергера. Благодаря этой методике, нами был изучен уровень тревожности...
-
Для проведения контрольного эксперимента мы составили развивающую программу, направленную на развитие зрительной памяти у дошкольников одной из групп....
-
Познавательные и эмоционально-волевые особенности детей младшего школьного возраста В младшем школьном возрасте у ребенка возникает множество позитивных...
-
Тренинг студент адаптация первокурсник Прежде, чем говорить об адаптации нужно разобраться в терминологии. Адаптация - приспособление человека к условиям...
-
Младший школьный возраст - Исследование интеллекта
В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее только те основные человеческие характеристики познавательных процессов (восприятие,...
Контрольный эксперимент, Результаты вторичной диагностики в контрольной группе - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни