Детские страхи - Страхи у детей младшего школьного возраста
По данным исследований, каждый второй ребенок в том или ином возрасте испытывает страхи. Наиболее часто этому подвержены дети от двух до девяти лет. В этом возрасте ребенок уже многое видит и многое знает, но еще не все понимает, необузданная детская фантазия еще не сдерживается реальными представлениями о мире. Однако, страхи, как и другие эмоциональные расстройства в этом возрасте, скорее говорят о некотором преувеличении нормы в процессе развития, чем о чем-то аномальном.
У детей множество различных страхов, пришедших в одночасье и хранимых годами. Ребенок принимает большую часть информации невербально, ориентируясь на "язык" органов чувств и тела. Большинство воспринимаемой информации не осознается и остается в детской головке на бессознательном уровне. Детские страхи - очень глубокие переживания детства - часто оставляют своеобразные "сюрпризы" в более старшем возрасте. У взрослых различные невротические проявления возникают подчас от вовремя не ушедших детских страхов.
Детские страхи бывают: возрастные и невротические.
Возрастным страхам подвергаются практически все дети. Наиболее они проявляются у эмоционально чувствительных детей, как отображение особенностей психического и личностного развития.
Поводом их возникновения являются:
- * Наличие страхов у родных. При этом большинство страхов передаются от родителей неосознанно, но есть и другая категория - внушаемые страхи (такие как: Баба Яга, Гуси-Лебеди, пауки и т. д.). Это те персонажи, которыми родители обычно запугивают своих детей, чтобы добиться определенного послушания. [30; с. 28 ]. * Тревожность в обращении с ребенком. * Избыточное предохранение от опасности. * Большое количество запретов. * Многочисленные нереализуемые угрозы взрослых в семье. * Психологическая травма типа испуга, шока. * Испытываемые матерью нервно-психические перегрузки, вследствие вынужденной подмены семейных ролей. * Конфликтные ситуации в семье.
Невротическими страхи становятся в результате:
- * Длительных и неразрешимых переживаний; * Острых психических потрясений нередко на фоне уже болезненного перенапряжения нервных процессов.
Обычно, это страхи темноты, одиночества, животных.
Недостаточная уверенность в себе, отсутствие адекватной самооценки, психологической защиты, наличие многочисленных страхов - являются признаком неврозов.
Неврозы характеризуются:
- * эмоциональной интенсивностью и напряженностью; * длительным течением или постоянством; * неблагоприятным влиянием на формирование характера и личности; * избеганием объекта страха, а так же всего нового и неизвестного; * относительной трудностью устранения страхов. [28; с.36 ].
Страх условно делится на ситуативный и личностный.
Ситуативный страх возникает в необычной, крайне опасной или шокирующей взрослого или ребенка обстановке, например, при нападении собаки. Часто он появляется в результате психического заражения паникой в группе людей, тревожных предчувствий со стороны членов семьи, конфликтов и жизненных неудач.
Личностно обусловленный страх появляется в незнакомой обстановке, при новых знакомствах и предопределен характером человека, например, его повышенной мнительностью.
Также условно страхи можно разделить еще на две большие группы "врожденные" и "приобретенные".
Страхи, названные нами "врожденными" сопровождают определенный возрастной период развития (или возрастные). Когда проходит трехлетний возраст, начинается бурное развитие фантазии, воображения, образного мышления притом, что дети еще очень наивны и внушаемы. Маленькие дети могут бояться всего: любого резкого звука, темноты, игрушки. И даже если вам кажется, что ваш ребенок пережил какую-либо пугающую его ситуацию без какого-то вреда для себя, то спустя несколько дней, или даже недель, у него могут появиться страхи.
У детей 6-7 лет может появиться страх смерти в чистом виде - своей или своих близких. В этом возрасте ребенок обычно впервые осознает, что человек смертен, и любое стихийное бедствие - гроза, ураган, пожар - ассоциируется у него с угрозой для существования.
Причины "приобретенных" страхов: [28; с.40 ].
- * Первая причина - это некое вполне конкретное событие, случай, реально произошедший с ребенком. Например, ребенок боится заходить в лифт (или в другое замкнутое пространство), потому что в нем ранее застревал, испытав при этом ощущение беспомощности, страха, ужаса. * Страх может быть связан с объектами, лицами. Сюда относятся страхи отрицательных персонажей и... "нехороших" людей. Такого рода страхи легче других поддаются коррекции и если неприятные события не повторяются, то нередко проходят сами собой. * Третья причина - это запугивание в воспитании - внушенные страхи. * Дети-дошкольники из конфликтных семей более часто, чем их сверстники боятся животных, природных стихий, заболеваний, смерти, им чаще снятся кошмары. * Дополнительные источники страхов СМИ. Обращайте внимание на то, какую информацию ребенок получает из средств массовой информации, что он видит в новостях, как реагирует. * Рядом с телевидением стоит литература. Чем меньше возраст ребенка, тем большее впечатление производит на него чтение. Именно поэтому, когда вы читаете ребенку незнакомую сказку, постарайтесь заранее прочесть ее или просматривайте текст вперед. [15; с.26].
Говоря о детских страхах и их проявлении, необходимо понять, что при этом считать нормой, а что патологией. В таблице "Детские страхи" приведены данные исследований М. Кузьминой для каждой половозрастной группы. [см. приложение 4].
Следует обратить особое внимание на следующие "кризисные" возрасты: 3-4 года, когда общее количество страхов у мальчиков снижается, а у девочек возрастает, 6-7 лет, 11-12 лет.
Сложным "кризисным" периодом является семилетний возраст. Причем для дошкольников в этом возрасте характерны страхи одиночества, смерти, нападения, а для школьников - другие, более взрослые - социальные: опоздать в школу, смерти родителей.
Следует знать, что с 12 лет количество страхов должно сокращаться. Нормальный ребенок к 16-18 годам не должен испытывать подобных страхов.
Страх также можно делить реальный и воображаемый, острый и хронический. Реальный и острые страхи предопределены ситуацией, а воображаемый и хронический - особенностями личности.
Особенности реакций ребенка подверженного фобиям формируют определенные черты и качества личности после взросления. Такой взрослый, прежде всего, проявляет неуверенность в себе, чрезмерная зависимость от одобрения окружающих. Для этого взрослого характерно значительное ослабление чувства удовлетворения жизнью, цели, желания, устремления и возможности, которые присутствуют в индивидуальном бытие, кажутся бесперспективными, а жизнь унылой. [15; с.41 ].
Однако, часто страхи не удается скорректировать в детстве. В зрелом возрасте, невротическая личность обладает повышенной тревожностью на фоне пессимистичного взгляда на жизнь, неуверенности в себе и зависимости от одобрения окружающими. У такой личности может наблюдаться ряд психосоматических симптомов: повышение или падение давления, учащение пульса, потливость тела или рук, они легко краснеют, могут присутствовать навязчивые движения (грызут ногти, дергают волосы и тому подобное)
Анализ обобщенной литературы показал, что видов детских страхов существует большое количество. Страхи можно определить по их психосоматическим симптомам и для развития человека будет лучше, если эти страхи преодолеть еще в детском возрасте.
Похожие статьи
-
Изучение тревожности в отечественной и зарубежной психологии Исследование проблем тревожности в отечественной психологии Проблема тревожности постоянно...
-
ВВЕДЕНИЕ - Страхи у детей младшего школьного возраста
В ситуации социальной нестабильности на современного ребенка обрушивается множество неблагоприятных факторов, способных не только затормозить развитие...
-
Уровень психического и личностного развития детей 3-5 лет уже позволяет проводить с ними специально организованные как индивидуальные, так и групповые...
-
Как известно не существует единого мнения по вопросу о границах подросткового возраста. По данным разных исследователей они колеблются от 10 до 17 лет....
-
Младший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 9-11 лет. В этом...
-
Заключение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Цель данного исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста. Для достижения данной цели...
-
Сущность и характеристика расстройства поведения Сложные социально-экономические и общественно-нравственные трудности современного этапа в развитии...
-
Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к возрастанию количества тревожных людей....
-
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, когда ребенок приходит в школу. Происходит перестройка всей системы отношений ребенка с...
-
Особенности проявления тревожности в младшем школьном возрасте и ее связь с социальной компетентностью В предыдущих главах были рассмотрены основные...
-
Младший школьный возраст - Исследование интеллекта
В младшем школьном возрасте закрепляются и развиваются далее только те основные человеческие характеристики познавательных процессов (восприятие,...
-
На современном этапе развития нашего общества с поступлением ребенка в школу начинается его переход к учению как систематической целенаправленной...
-
Младший школьный возраст Младший школьный возраст (с 6-7 до 9-10 лет) определяется важным внешним обстоятельством в жизни ребенка - поступлением в школу....
-
Введение - Развитие коммуникативных способностей детей дошкольного возраста при проведении праздника
Важное место в исследовании дошкольников занимает изучение особенностей их общения со сверстниками и взрослыми. Ведь именно в дошкольный период мир...
-
Мотивационная сфера характеризуется рядом понятий. В. Г. Асеев включает в понятие мотивации "все виды побуждений: мотивы, потребности, интересы,...
-
Психологи XX века видели причину тревог и страхов в развитии цивилизации и огромном потоке информации, лавиной обрушивающемся на человека, т. е....
-
Согласно многочисленным исследованиям, посвященным развитию младших школьников, в этот возрастной период довольно часто встречаются психологические...
-
Поступление в школу подводит итог дошкольному детству и становится стартовой площадкой младшего школьного возраста (6-7 - 10-11 лет). Младший школьный...
-
Понимание тревожности было внесено в психологию психоаналитиками и психиатрами. Многие представители психоанализа рассматривали тревожность как...
-
В предыдущих главах были рассмотрены основные взгляды на проблему тревожности и социальной компетентности, так же специфика социальной компетентности в...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Меняется сфера приложения психической активности - игру сменяет учение. С первого дня в школе к...
-
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. Отличительная особенность положения ученика, школьника состоит в том, что его учеба является...
-
Методы и методики направленные на изучение познавательной деятельности младенцев. За основу экспериментальной части данной работы мы взяли методику...
-
Весьма распространенным является представление о том, что развивающие занятия с детьми - это специальная работа, к которой можно приступить лишь по...
-
В дошкольном возрасте мир ребенка уже не ограничивается семьей. Значимые для него люди теперь - это не только мама, папа или бабушка, но и другие дети,...
-
Проблема развития общения в дошкольном возрасте относительно молодая, но интенсивно развивающаяся область возрастной психологии. Ее родоначальником, как...
-
Основные положения исследования Целью исследования являлось выявление психологических особенностей и расстройств у детей младшего школьного возраста....
-
Познавательные и эмоционально-волевые особенности детей младшего школьного возраста В младшем школьном возрасте у ребенка возникает множество позитивных...
-
Определение понятия и структура социальной компетентности Социальная компетентность - это своего рода собирательное понятие для различных концепций и...
-
Постановка проблемы и задачи исследования Согласно данным отечественных и зарубежных исследователей, в современном мире наметилась устойчивая тенденция к...
-
По полученным данным лонгитюдного исследования, основанного на результатах 4-х и 6-х классов по методикам С. Хартер для детей младшего школьного возраста...
-
Школа - это не только место, в котором происходит обучением детей. Она является важнейшим институтом социального воспитания [8]. Школа, если ее...
-
В рамках формирующего эксперимента в экспериментальной группе была реализована программа социально-педагогических мероприятий по адаптации...
-
Общая характеристика понятия адаптация Термин "адаптация" происходит от лат. adaptatio - приспособление, прилаживание. Под ним понимается совокупность...
-
Введение - Процесс адаптации детей младшего школьного возраста к школьной жизни
Начало обучения в школе - один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в психологическом, так и в физическом плане. Поступив в...
-
Введение - Психологические особенности и расстройства у детей школьного возраста
Актуальность исследования темы обусловлена тем, что в младшем школьном возрасте возникшие ранее отрицательные образования при соответствующих условиях...
-
Психолого-педагогическая характеристика личности Понятие "личность" многопланово, личность является объектом изучения многих наук: философии, социологии,...
-
Возрастная психология располагает разносторонними сведениями о состоянии и динамике познавательных процессов у детей дошкольного возраста. Проблема...
-
Старший дошкольный возраст непосредственно предшествует переходу ребенка на следующий, очень важный этап его жизни - поступление в школу. Здесь можно...
-
Синдром детского аутизма окончательно складывается к 2,5-3 годам, но тенденции аутистического развития могут быть выявлены достаточно рано, практически с...
Детские страхи - Страхи у детей младшего школьного возраста