Цель, задачи, предмет и объект исследования, гипотеза, Методы и методики - Ценностно-смысловое отношение к вине и ответственности у подростков-правонарушителей

Цель: Выявить подростков, которые наиболее склонны к девиантному поведению и исследование особенностей ценностно-смыслового отношения к вине и ответственности у подростков-правонарушителей.

Объект исследования: подростки - правонарушители

Предмет исследования - методики и возможности психосоциального сопровождения и коррекционно-реабилитационной работы с подростками правонарушителями

Гипотеза исследования - методики и возможности психосоциального сопровождения и коррекционно-реабилитационной работы с подростками правонарушителями, что требует комплексного решения проблеммы.

Задачи исследования:

    - Выявить отличительные качества подростков - правонарушителей, потенциально предрасположенных к девиантному поведению с помощью теста Рокича "Ценностные ориентации"; методики оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л. Колберга), а так же методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А. Н. Орел. - Предложить коррекционно-реабилитационную работу с подростками правонарушителями
Методы и методики

Для проведения экспериментальной работы была сформирована одна экспериментальная группа и одна контрольная. В экспериментальную группу вошли 35 подростков - правонарушителей, и контрольную группу составили так же 35 подростков.

Для диагностики были использованы следующие методики:

    1. Тест Рокича "Ценностные ориентации" 2. Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л. Колберга) 3. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А. Н. Орел. 4. Опросник "Ответственное поведение", автор Дементий Л. И., в адаптации Слотиной Т. В., Андросовой О. А. 5. Методика предельных смыслов (МПС) Д. А. Леонтьева 1. Методика "Ценностные ориентации" Рокича. Система ценностных ориентации определяет содержательную сторону направленности личности и составляет основу ее отношений к окружающему миру, к другим людям, к себе самой, основу мировоззрения и ядро мотивации жизнедеятельности, основу жизненной концепции и "философии жизни". Наиболее распространенной в настоящее время является методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича, основанная на прямом ранжировании списка ценностей, ее результат сильно зависит от адекватности самооценки испытуемого. Поэтому данные, полученные с помощью теста Рокича, как правило, подкрепляют данными других методик.

М. Рокич различает два класса ценностей: терминальные - убеждения в том, что конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться; инструментальные - убеждения в том, что какой-то образ действий или свойство личности является предпочтительным в любой ситуации.

Это деление соответствует традиционному делению на ценности - цели и ценности - средства. (приложение 1)

2. Методика оценки уровня развития морального сознания (Дилеммы Л. Колберга). Методика предназначена для оценки уровня развития морального сознания. Для этого Л. Колберг сформулировал девять дилемм, в оценке которых сталкиваются нормы права и морали, а также ценности разного уровня.

Шкалы: стадии развития моральных суждений - преконвенцинальная, конвенциональная, постконвенциональная

3. Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) А. Н. Орел

Предлагаемая методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (СОП) является стандартизированным тест-опросником, предназначенным для измерения готовности (склонности) подростков к реализации различных форм отклоняющегося поведения. Опросник представляет собой набор специализированных психодиагностических шкал, направленных на измерение готовности (склонности) к реализации отдельных форм отклоняющегося поведения.

Методика предполагает учет и коррекцию установки на социально желательные ответы испытуемых.

Шкалы опросника делятся на содержательные и служебную.

Содержательные шкалы направлены на измерение психологического содержания комплекса связанных между собой форм девиантного поведения, то есть социальных и личностных установок, стоящих за этими поведенческими проявлениями.

Служебная шкала предназначена для измерения предрасположенности испытуемого давать о себе социально-одобряемую информацию, оценки достоверности результатов опросника в целом, а также для коррекции результатов по содержательным шкалам в зависимости от выраженности установки испытуемого на социально-желательные ответы.

4. Опросник "Ответственное поведение", автор Дементий Л. И., в адаптации Слотиной Т. В., Андросовой О. А.

Состоит из 28 вопросов, на которые предлагается 7 вариантов ответов (+3-абсолютно согласен, +2-согласен, +1-скорее согласен, чем не согласен, 0-не знаю, -1-скорее не согласен, чем согласен, -2-не согласен, -3-категорически не согласен)

5. Методика предельных смыслов (МПС) Д. А. Леонтьева

Прием изучения динамических смысловых систем сознания через их отражение в индивидуальном мировоззрении. Разработана автором в попытках найти новые, нетрадиционные подходы к эмпирическому изучению и диагностике таких трудно поддающихся анализу структур субъективной реальности, как динамические смысловые системы сознания.

Похожие статьи




Цель, задачи, предмет и объект исследования, гипотеза, Методы и методики - Ценностно-смысловое отношение к вине и ответственности у подростков-правонарушителей

Предыдущая | Следующая