Анотація - Психологічні особливості соціалізації сучасного підлітка

Абдюкова Н. В. Психологічні особливості соціалізації сучасного підлітка.- Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.05 - соціальна психологія.- Київський національний університет імені Тараса Шевченка, Київ, 2000.

Дисертацію присвячено вивченню психологічних особливостей процесу соціалізації сучасного підлітка. Розглядаються чинники, які впливають на становлення підростаючої особистості. Показано, що якісні характеристики цих чинників можуть сприяти успішній соціалізації підлітка або ускладнювати її. Останнє проявляється через процес десоціалізації. Описано головні шляхи оптимізації процесу соціалізації сучасного підлітка.

Ключові слова: соціалізація, десоціалізація, підліток, референтна група.

Summary

Abdyukova N. V. Psychological peculiarities of socialization of a modern adoloscent.- Manuscript.

Dissertation for a candidate's degree by specialiti 19.00.05 - social psychology. - National University named after Taras Shevchenko, Kiev, 2000.

The thesis is dedicated to the investigation of psychological peculiarities of socialization of a modern adoloscent. Factors which influence on the process of adoloscent's becoming a personality are presented. It is shown that qualitative characteristics of these factors can promote a successful socialization of the adolescent or can complicate it. The last is revealed through the process of desocialization.

Keywords: socialization, desocialization, adolescent, reference group.

Аннотация

Абдюкова Н. В. Психологические особенности социализации современного подростка.- Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.05 - социальная психология.- Киевский национальный университет имени Тараса Шевченка, Киев, 2000.

Диссертация посвящена исследованию психологических особенностей социализации современного подростка.

Во введении обоснована актуальность проблемы, определены объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования; раскрыты научная новизна, практическое и теоретическое значение исследования; указана сфера апробации результатов исследования и внедрение их в практику; описаны структура и объем диссертации.

В первой главе раскрыто сущность процесса социализации в целом и его особенностей в подростковый период. В результате анализа научной литературы определено два главных направления исследований проблемы социализации: филогенетический и онтогенетический. Кроме того, установлено, что изучаемая дефиниция включает в себя несколько аспектов: философский, социологический, психологический и педагогический. Психологический аспект объединяет общепсихологический, социально-психологический и психолого-педагогический подходы к проблеме социализации, что подчеркивает ее разноплановость и требует учета принципа системности в ее исследовании.

Важным показателем результативности социализации в подростковом возрасте, а также одним из основных критериев оценки уровня социальной зрелости подростка являются качественные характеристики его поведения. Анализ социально-психологической литературы показал, что оно формируется под непосредственным влиянием двух факторов: микросреды (социальный фактор) и особенностей личности (психологический фактор). Если в качестве микросреды рассматривать семейное, школьное и внешкольное окружение подростка, то еще одним существенным фактором, который обусловливает его поведение, можна считать характер межпоколенных и внутрипоколенных связей (психолого-педагогический фактор). Перечисленные факторы могут способствовать успешной социализации подростка или усложнять ее. Последнее проявляется через процесс десоциализации, в ходе которого осуществляется усвоение (активное или пассивное) отрицательных установок, жизненных убеждений, мировоззренческих позиций, которые носят четкую антиобщественную направленность.

Во второй главе описано программу, процедуру и результаты исследования психологических особенностей социализации современного подростка, а также раскрыто их отличия от аналогичного процесса подростков 70-80-х гг.

Достижение главной цели экспериментального исследования обеспечивалось комплексным подбором методик, которые разрешали относительно быстро получать необходимую информацию и в то же время подтверждали ее достоверность и надежность (анкетирование подростков, родителей и учителей; методики "Незаконченные предложения", "Ценностные ориентации", "Диагностика уровней сформированности способности подростков к саморегуляции индивидуального поведения", "Отношение к детям", "Опросник Ч. Спилбергера", референтометрия, а также использовались беседа, наблюдение, экспертная оценка и анализ продуктов учебной деятельности подростков).

В целом, социализация современного подростка - сложный психологический процесс который качественно отличается от особенностей становления личности подростков 70-80-х гг., что четко прослеживается в изменениях их ценностных ориентаций, идеалов, уровня саморегуляции поведения.

Результаты исследования свидетельствуют, что социализация современного подростка происходит на фоне некоторой психологической неопределенности и высокой личностной тревожности. Значительная часть подростков не осознает зависимость будущих жизненных достижений от успешной учебы и серьезной профориентационной подготовки. Анализ мотивации выбора ими будущей профессии разрешил сделать вывод, что среди них доминируют индивидуалистические мотивы с направленностью на удовлетворение материальных потребностей.

В результате проведения референтометрии подтверждено, что содержание деятельности, на основании которой образована и существует референтная группа, обусловливает как поведение подростка, так и содержание усвоенных им ценностно-нормативных представлений.

В третьей главе описано положительные и отрицательные тенденции семейного, школьного и внешкольного окружения подростка и их влияние на процесс становления его личности; указано пути оптимизации данного процесса.

Результаты исследования свидетельствуют о существенной потере потенциала воспитательных возможностей главных институтов социализации подростка, что в целом обусловлено современными особенностями существования общества.

В процессе исследования установлено, что взрослые на низком уровне владеют знаниями об психологических особенностях подросткового возраста, что для подростков значимость учителей зависит от их моральных качеств и стиля руководства, а значимость родителей - от типа родительского отношения.

К основным путям оптимизации процесса социализации относятся: организация условий для удовлетворения ведущих потребностей подросткового возраста; согласование функций, требований и влияний всех институтов социализации подростка и др.

В целом, в работе теоретически и практически подтверждено предположение о том, что социализация современного подростка - сложный процесс, который характеризируется структурной иерархией взаимосвязанных компонентов, значимость и влияние которых, в конечном счете, обусловливают ее эффективность.

Ключевые слова: социализация, десоциализация, подросток, референтная группа.

Похожие статьи




Анотація - Психологічні особливості соціалізації сучасного підлітка

Предыдущая | Следующая