Первое знакомство со звездами. Солнечная "семья"

Тема. Первое знакомство со звездами. Солнечная "семья".

Цель: формировать представление детей о звездах, о Солнце, о солнечной системе, о Земле и других планетах СС.

Задачи:

1) развивать умение сравнивать по характерным признакам звезду и планету; 2) расширять знания о планете Земля, о ее месте в СС, об особенностях и отличиях ее от других планет СС; 3) воспитывать эмоциональное отношение к красоте окружающего мира.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедиа проектор, лист бумаги с изображением орбит, набор планет и солнце, учебник, клей-карандаш, карточки для составления кластера, теллурий, телескоп, цветные карандаши.

Тип урока: урок изучения новой темы

Ход урока.

1. Организационный момент. - Известный писатель - фантаст Герберт Уэллс сказал: "Ни одно животное не станет смотреть на вверх, на небо... Только это нелепое создание - человек - тратит время попусту, глазея на звезды". 2. Вводная беседа. (Введение в тему) - Давайте подумаем: - Почему люди смотрят на звезды? (Ответы детей) - Какие разные цели. - Ответ на этот вопрос мы найдем в учебнике на с.6. (Слушаем чтение текста) - Даже стихи сочиняли о звездах! (Иван рассказывает):

Ночь пришла и на небе раскинула бусы из звезд

И рассыпались звезды на тысячи верст

Как манят они и зовут за собой

Что вот ты готов уж идти за звездой.

Они ж миллионы загадок таят,

Сверкают, мерцают, на небо манят.

Вот если б у нас были крылья свои,

Мы тоже бы оторвались от земли

Летали бы мы в этой звездной тиши,

Где нету совсем никого, ни души

И сверху увидели б, дух затая,

Как все же прекрасна наша Земля!!!

- Почему же люди смотрят на звезды? ( Ответы по тексту учебника) - Люди давно живут на Земле. Когда-то никто из них не умел читать и писать, тогда родители показывали детям звезды и палочкой рисовали на песке узоры созвездий. - Звездное небо было первой великой книгой, которую люди учились читать и понимать. А потом, много лет спустя, появилась наука о звездах и других небесных телах, которая стала называться "астрономия". - В переводе с греческого языка обозначает "астрон"- звезда, "номос"- закон, значит астрономия это..... Правильно, закон о звездах или наука о звездах. 3. Сообщение темы и цели урока. - Наука развивалась и многие тайны Вселенной, которые она хранила, разгаданы. А хотели бы вы сегодня побыть астрономами и открыть тайны и законы Вселенной? Сразу все тайны не успеем за урок. - Какова у нас тема урока? - Значит, что нам, астрономам, предстоит исследовать? 1. Познакомиться с космическими телами: звездами и планетами. 2. Узнать такое "Солнечная семья"? Как она устроена? Какие космические тела ее наполняют? - Каждый из вас смотрел на небо, а что вы там видели невооруженным взглядом, т. е. без специальных приборов и техники? (Ответы детей) - Солнце, Луна, звезды - это небесные тела. - Астрономы для своих открытий используют телескопы. - Это основной наблюдательный прибор за звездами и небом. Его изобрел 400 лет назад англичанин Уильям Гершель. С его помощью открыли много новых космических тел. - Сейчас современные телескопы совсем не похожи на тот первый телескоп. 4. Совместное открытие. Работа над изучением нового материала. - У нас тоже есть телескопы. Настройте их и наведите на ночное небо. - Внимательно рассмотрите небесные тела в свои телескопы.

Окрашен космос в черный цвет,

Ни ночи нет, ни дня,

Здесь нет земной голубизны,

Здесь виды странны и чудны,

И звезды сразу все видны,

И Солнце, и Луна.

- Что увидели в телескопы? (Звезды) - В какое время суток их хорошо видно? (Ночью)

Наступит вечер, темнеет небо и словно драгоценные камни сверкают множество маленьких огоньков. Это звезды. Но это писатель пишет, а мы - ученые.

Работа по учебнику.

"Звезды имеют разный цвет" с.7.

По размеру, какие бывают? (Великаны и лилипуты)

(Прикрепляю):

- Итак, мы, ученые-астрономы, наблюдая в телескопы, и, изучая научные тексты, сделали открытие для себя.... (Рассказ детей по кластеру)

Общее количество звезд людям неизвестно, даже в телескоп невозможно увидеть все звезды в бескрайнем космическом пространстве.

Беседа о Солнце.

-А вы знаете, какая звезда ближе всего к нам, к нашей планете? (Солнце) звезда солнце планета - Мы работаем над темой "Солнечная семья". - Как вы думаете, какую роль играет Солнце в семье? (Главную) - А, что за семья у Солнца? (Предположения детей) - Мы познакомимся со всеми членами этой семьи, но начнем с Солнца. - Что же такое Солнце? - Ответ на этот вопрос содержится в первых трех строчках текста "Солнечная семья" с.7. - Что особенного в Солнце? -Сколько поговорок бытует в народе о Солнце! Вот некоторые из них, прочитайте и объясните.

Солнце встает, так и день настает.

Солнце встало - всем принесло радость.

Солнце, как родная матушка, никогда не обидит.

- За что мы любим солнышко? (Ответы детей) (Чтение стиха) - Солнце-монетка, - жадина скажет. - Нет - сковородка! - обжора вскричит. - Нет - каравай, - хлебопек произнес.

Компас, - сказал убежденно матрос.

Теплое сердце, - котенок сказал.

А что астрономы скажут?

(Солнце - звезда) - Каждый человек, любой профессии, может рассказать что - то о Солнце. - Предположим врач и путешественник. Чем они занимаются? - Они хотят поделиться своими наблюдениями о Солнце. - Они не назовут свои профессии, вы попробуйте сами догадаться и доказать свой выбор. - Лия, расскажи, что ты узнала о Солнце.

"Как приятно полежать летом на пляже, покупаться в воде, а потом снова валятся до захода солнца... Самые "добрые" лучи в мае, когда солнце еще не так печет. Вот в это время наиболее ощущается польза солнца.

Под действием солнечных лучей в нашем организме образуется витамин Д, который способствует укреплению костей. Также солнечные лучи улучшают прочность костей, развивают выносливость организма, повышается устойчивость к болезням. Однако это только при правильном загаре. Врачи рекомендуют находиться на солнце не более 40-50 минут в день. Детям рекомендуется не загорать в период с 11.00 до 16.00 так как у них очень чувствительная кожа. Либо им следует сидеть в тени".

- Какую же профессию представила Лия? Докажите. - Костя поделится своими сведениями о Солнце.

Где бы ни оказался человек в результате путешествия (на суше или в океане, в джунглях или в пустыне), решил ли остаться на месте или отправиться в путь, он в первую очередь должен сориентироваться, определить свое местонахождение.

Можно прибегнуть к помощи солнца. Направление на север в северном полушарии определяют, став в полдень спиной к солнцу. Тень, отброшенная телом, словно стрелка, укажет на север.

При этом запад будет по левую руку, а восток по правую. В южном полушарии все наоборот: тень ляжет на юг, а запад и восток окажутся соответственно справа и слева.

В полдень (на территории России это 13 часов по зимнему времени и 14 часов -- по летнему) Солнце находится в направлении юга. В это же время предметы отбрасывают самую короткую тень, причет она ложится в направлении на север.

- Кого же Костя представил? Докажите.

Да, Солнце помогает путешественникам найти правильный путь, не заблудится, а ночью - звезды.

Физминутка.

Над Землею ночью поздней,

Только руку протяни,

Ты ухватишься за звезды:

Рядом кажутся они.

Можно взять перо Павлина,

Тронуть стрелки на Часах,

Покататься на Дельфине,

Покачаться на Весах.

Над Землею ночью поздней,

Если бросить в небо взгляд,

Ты увидишь, словно гроздья,

Там созвездия висят.

Руки вверх, в стороны вниз

Потянулись руки вверх

Руки в кулачки сжимать

Руки перед глазами

Ноги вместе, руки вверх, покачаться

Наклон вниз, руки машут тик-так

Присесть руки вперед

Ноги на ширине плеч, руки в стороны покачаться

Руки вниз, поднять голову вверх

Потянулись вверх, руки вверх

Руками берем созвездия

Мы выслушали врача и путешественника, а что астрономы расскажут о Солнце?

Обратимся к научной литературе. (Учебник с.8 с третьего абзаца -9)

Добавление слова планета в кластер)

Сопоставление древних и современных представлений о СС.

Изображение Птолемея и его Вселенная и Н. Коперник и его представление о Вселенной.

- В далекие времена люди, рисуя Вселенную, помещали планету Земля в центре.

- Это ученый Птолемей и его схема расположения планет. (показ портрета)

Текст учебника (Учебник с.10-11)

Посмотрите на экран, я покажу вам все планеты, в той последовательности, в которой они расположены, начиная от Солнца. Знакомство начинается. Взяли телескопы.

- Вот так выглядит солнечная система. (показ изображения)

Каждая планета ходит строго по - своему пути, по своей орбите.

Практическая работа.

Вот мы познакомились со всеми членами Солнечной семьи.

Возьмите коробочку, в ней лежат планеты.

- Расположите их на парте в порядке возрастания. - А теперь расположите их в той последовательности, как они в системе расположены, начиная от Солнца. С обратной стороны есть номер планеты.

Теперь ... хором добавляй имя планеты!

По порядку все планеты

Назовет любой из нас.

Раз - Меркурий,

Два - Венера,

Три - Земля,

Четыре - Марс,

Пять - Юпитер,

Шесть - Сатурн,

Семь - Уран,

За ним Нептун,

Он восьмой идет по счету,

А за ним уже, потом,

И девятая планета

Под названием Плутон.

- Каждая планета, чтобы не столкнутся друг с другом, ходит по своему строго определенному пути, по орбите. Как бусина нанизана на ниточке и никуда не денется, так и планета на своей орбите. - Иногда планеты подходят на близкое расстояние друг к другу, как бы выстраиваются в ряд. Такое положение называется "парад планет". Оно встречается очень редко - раз в миллион лет и астрономы всего мира наблюдают за этим. Нам сегодня повезло. Возьмите свои телескопы, есть возможность увидеть парад планет.

Наклейте планеты на их орбиты. Но избегайте парада планет и столкновений.

Песенка)

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая, перелетных.

Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой

И стрекозы - только тут

В реку смотрят удивленно.

Береги свою планету!

Ведь другой на свете нет!

- Наша планета неповторима и дорога нам. Почему?

Правильно, наша планета - это наш дом, и дом для всех живых организмов, которые населяют планету. Мы должны беречь и охранять наш дом.

Итог.

- На следующих уроках будете ближе знакомиться с нашей планетой и жителями, ее населяющими. А наше исследование подошло в концу. Пора подвести итоги. - Перед началом научного исследования мы определили цели. Посмотрим, получилось их выполнить. 1. Познакомиться с космическими телами: звездами и планетами. Расскажите. 2. Узнать что такое "Солнечная семья"? Как она устроена? 3. Какие космические тела ее наполняют?

На схеме еще остались незаполненные стрелки, значит, что-то еще есть в космосе? Можно подождать и узнать об этом на уроках сначала окр. мира, потом географии, астрономии, а можно взять энциклопедии, другие книги о космосе и прочитать.

Исследование нашей Солнечной системы не закончено. Недавно ученые открыли еще одну планету за Плутоном. Планета-загадка. Имя ей еще не дали. А еще ученые засомневались: Плутон - планета ли? Возможно, кто-то из вас увлечется астрономией, продолжит изучение космического пространства и сделает открытия.

Оценка.

Вы трудились сегодня. Возьмите звездочку и оцените свою работу.

Раскрасьте звезду:

- Если отлично поработали, в полную силу, то раскрасьте в красный цвет. - Если хорошо поработали, но могли бы и лучше, то в синий цвет. - А если вы не удовлетворены своей работой, то в желтый.

Покажите звездочки гостям. Вот какое звездное небо у нас. На память об уроке вам остается макет нашей СС.

Дом. задание.

- Прочитайте дома о Н. Копернике и его научных трудах. (с.11)

По выбору:

- Когда вы рассматриваете ночное небо, что вам представляется? О чем думаете? - Придумайте фантастическую историю про звездное небо. (с.7) - Или придумайте, что расскажет о Солнце земледелец, метеоролог. (с.13)

Первое знакомство со звездами. Солнечная "семья"

Похожие статьи