Педагогика Специфика планирования курса информатики в 5-7 классах, Школьный курс "Основы информатики". Цели и содержание - Преподавание информатики Программа курса информатики для V-VII классов - Преподавание информатики Проблемы преподавания информатики в средних классах - Преподавание информатики Преподавание информатики в средних классах, Теоретические уроки информатики в 5-7 классах - Преподавание информатики Практический урок - Преподавание информатики Интегрированный урок: Математика и информатика в 7 классе - Преподавание информатики Заключение - Преподавание информатики ВВЕДЕНИЕ - Формы организации обучения в школе КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ - Формы организации обучения в школе ДРУГИЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе УРОК, КАК ОСНОВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ШКОЛЕ - Формы организации обучения в школе ФОРМЫ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ НА УРОКЕ - Формы организации обучения в школе ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ И ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ - Формы организации обучения в школе ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Формы организации обучения в школе Введение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Теоретические проблемы развития мелкой моторики младших школьников, Психолого-педагогические и физиологические исследования мелкой моторики как психомоторного качества младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Особенности формирования мелкой моторики младших школьников в процессе художественно-творческой деятельности и развивающих упражнений - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Вязание как разновидность художественно-творческой деятельности и его возможности в развитии мелкой моторики - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Методические рекомендации по развитию мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания, Выявление актуального уровня развития мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Содержание серии занятий по обучению технике вязания, обеспечивающих развитие мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Методические рекомендации по проведению занятий по обучению технике вязания, обеспечивающих развитие мелкой моторики младших школьников - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Заключение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания Сущность обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников Противоречия образовательного процесса - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников Закономерности процесса обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников Принципы обучения - Противоречия и закономерности процесса познания в обучении младших школьников Изготовление народной куклы-оберега "Столбушки" ВВЕДЕНИЕ - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ, Психологические особенности аудирования как вида речевой деятельности - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями Индивидуальные особенности восприятии и познания при изучении иностранных языков - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями ВЗАИМОСВЯЗЬ АУДИРОВАНИЯ С ДРУГИМИ РЕЧЕВЫМИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЯМИ, Аудирование и говорение - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями Аудирование и чтение, Аудирование и письмо - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, Учебные игры для интенсификации обучения аудированию - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями Кинофрагмент для развития навыков аудирования - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями ЛИТЕРАТУРА - Взаимосвязь аудирования с другими речевыми деятельностями Введение - Психолого-педагогические основы мотивации учения Психолого-педагогические основы мотивации учения, Мотив и мотивация. Психологические теории мотивации - Психолого-педагогические основы мотивации учения Мотивация учения младших школьников, Понятие о мотивах учения и их классификация - Психолого-педагогические основы мотивации учения Роль целей и отметки в мотивации учения учащихся - Психолого-педагогические основы мотивации учения Познавательная потребность и мотивы учения - Психолого-педагогические основы мотивации учения Исследование мотивов учебной деятельности учащихся начальных классов, Методика проведения исследования мотивации учения младших школьников - Психолого-педагогические основы мотивации учения Анализ результатов проведенного исследования и выводы - Психолого-педагогические основы мотивации учения Заключение - Психолого-педагогические основы мотивации учения ВВЕДЕНИЕ - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, Цель и задачи экологического воспитания младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования Психолого-педагогические предпосылки экологического воспитания младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования Формы и методы экологического воспитания младших дошкольников в условиях интеграции образовательных областей - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ, Диагностика экологической воспитанности младших дошкольников - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования Экспериментальная работа по экологическому воспитанию младших дошкольников в условиях интеграции образовательных областей и анализ ее эффективности - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Становление экологического образовательного пространства на примере дошкольного образования Введение - Величины в начальном курсе математики Понятие величины и ее измерения в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики Длина отрезка и ее измерение - Величины в начальном курсе математики Площадь фигуры и ее измерение - Величины в начальном курсе математики Масса и ее измерение - Величины в начальном курсе математики Промежутки времени и их измерение - Величины в начальном курсе математики Объем и его измерение, Современные подходы к изучению величин в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики Система развивающих упражнений при изучении величин в начальном курсе математики - Величины в начальном курсе математики Организация эксперимента и его результаты - Величины в начальном курсе математики Заключение - Величины в начальном курсе математики Особенности формирования навыков чтения на начальном этапе обучения Изготовление тряпичной куклы-оберега на Масленицу Понятие методологической культуры, Сущность и структура методологической культуры педагога - Методологическая культура педагога Уровни и ступени методологической культуры педагога - Методологическая культура педагога Философский уровень методологической культуры. - Методологическая культура педагога Цели воспитания в контексте культурологического подхода - Методологическая культура педагога ВВЕДЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ В ДОУ, Характеристика сюжетно-ролевой игры старших дошкольников - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников Предметно-развивающая среда в ДОУ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников Условия организации предметно-развивающей среды ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников в соответствии с ФГОС ДО - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОУ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ, Изучение сформированности игровых навыков у старших дошкольников - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников Методические рекомендации по проектированию предметно-развивающей среды для организации сюжетно-ролевой игры старших дошкольников, Выводы по главе 2 - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников Профессиография и профессиология - Профессиография и профессиология Основные методы профориентации - Профессиография и профессиология Методы морально-эмоциональной поддержки клиентов - Профессиография и профессиология Профессиональная культура педагогов как условие повышения качества образовательного процесса Введение - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Воспитательно-образовательное значение труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Задачи трудовой деятельности в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Формы организации труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Требования к организации труда - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Содержание труда в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Своеобразие организации и руководства трудом в природе - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Вывод, Библиография - Труд детей в природе как средство экологического воспитания Введение - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Теоретические основы развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе, Понятие "творческие способности" в трудах отечественных психологов - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Особенности развития творческих способностей в учебном процессе - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Педагогические технологии как средство развития творческих способностей - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Исследование педагогических технологий в развитии творческих способностей учащихся, Организация и описание исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Обоснование и выбор методов и методик, Представление хода формирующего этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Представление и анализ результатов исследования, Представление и анализ констатирующего этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Представление и анализ контрольного этапа исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Сравнительный анализ констатирующего и контрольного этапов исследования - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Заключение - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Литература - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке Введение - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Актуальность проблемы и обусловила выбор темы исследования. - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Структура и содержание общеучебных умений старшеклассников методы и результаты деятельности уровня сформированности общеучебных умений старшеклассников - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Понятие "самостоятельная работа". Виды самостоятельной работы учащихся. Влияние самостоятельной работы на развитие общеучебных умений старшеклассников - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Организация самостоятельной работы учащихся при изучении естественно-математических и гуманитарных дисциплин - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Заключение - Развитие общеучебных умений старшеклассников средствами самостоятельной работы Введение, Влияние средовых факторов на развитие личности ребенка - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями Эмоциональный контакт с близкими людьми - источник полноценного развития ребенка - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями Заключение - Взаимодействие школы и семьи в рамках педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями Введение - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования Сеть Internet и современная система образования, Исторические предпосылки возникновения Internet и ее влияние насовременный английский язык - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования Роль Internet в современной системе образования - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования Internet-ресурсы для развития навыков аудирования - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования Заключение - Изучение английского языка в сети Internet: развитие навыка аудирования Умственная работоспособность учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся Динамика работоспособности учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся Состояние здоровья учащихся - Состояние здоровья и работоспособность учащихся Введение - Роль семьи в нравственном воспитании детей Теоретический анализ проблемы нравственного воспитания детей в семье, Анализ педагогического наследия по воспитанию детей в семье - Роль семьи в нравственном воспитании детей Особенности домашнего воспитания - Роль семьи в нравственном воспитании детей Роль семьи в нравственном воспитании личности - Роль семьи в нравственном воспитании детей Экспериментальное исследование состояния нравственного воспитания детей в семье, Констатирующий эксперимент - Роль семьи в нравственном воспитании детей Анализ результата - Роль семьи в нравственном воспитании детей Заключение - Роль семьи в нравственном воспитании детей Введение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте Проблемы успешности обучения - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте Проблемы самооценки в младшем школьном возрасте, Самооценка младшего школьника - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте Взаимосвязь оценки учителя и самооценки младшего школьника - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте Заключение - Взаимосвязь самооценки и успешности учебной деятельности в младшем школьном возрасте Введение - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации Специфика освоения аппликации в младшем дошкольном возрасте - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации Методы и приемы обучения - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации Использование элементов нетрадиционных техник в аппликации - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации Используемая литература - Развитие мелкой моторики детей младшего дошкольного возраста по средствам использования элементов нетрадиционных техник в аппликации Введение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Теоретическое обоснование проблемы формирования у младших школьников компонентов речевой деятельности, Речь как психологическое явление - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Компоненты речевой деятельности - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Особенности формирования компонентов речевой деятельности у младших школьников - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Изучение особенностей формирования компонентов речевой деятельности у младших школьников, Речевое развитие младших школьников на уроках - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Формирование компонентов речевой деятельности на уроках русского языка - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Оценка эффективности формирования компонентов речевой деятельности в младшем школьном возрасте - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Заключение - Формирование у младших школьников компонентов речевой деятельности Взаимодействие семьи и школы Использование математики и архитектуры при обучении школьников в гуманитарных классах Введение - Становление технического и инженерного образования Зарождение и вызревание инженерной деятельности. Ее сущность и функции - Становление технического и инженерного образования Становление технического и инженерного образования - Становление технического и инженерного образования Высшие технические школы как центры формирования технических наук - Становление технического и инженерного образования Введение - Вальдорфская система Сравнение некоторых аспектов традиционной и вальдорфской систем обучения - Вальдорфская система Характерные особенности вальдорфской школы - Вальдорфская система Метод преподавания - Вальдорфская система Подходы и методы вальдорфских школ - Вальдорфская система Вальдорфская система воспитания - Вальдорфская система Отечественный опыт социально-педагогической работы в области социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников Опыт Томской области в области в формировании социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников Опыт субъектов РФ в области формирования социальной компетенции - Формирование социальной компетентности школьников Вывод - Формирование социальной компетентности школьников Введение, Понятие о дидактической концепции - Основные концепции в дидактике Современные дидактические концепции - Основные концепции в дидактике Заключение - Основные концепции в дидактике Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Языковые и речевые аспекты в преподавании иностранного языка. аспектность, комплексность в преподавании - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Методика как теория обучения. предмет и задачи методики. связь с другими науками - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение произношению. задачи, содержание и принципы обучения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Лингвистические и психологические основы обучения произношению - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Вводно-фонетический курс - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Проблема отбора лексики. принципы отбора. лексические минимумы - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение лексике на начальном этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение лексике на продвинутом этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Работа над словом как единицей фонетики, лексики, грамматики - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Роль грамматики в практическом овладении русским языком - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Практическая грамматика. принципы организации учебного материала - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Грамматический навык. требования к навыку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Стадии формирования навыка. система грамматических упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Виды и формы речевой деятельности. речевые аспекты преподавания - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Знания, навыки, умения. их соотношение в процессе овладения иноязычной речью - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Учет родного языка при обучении иностранному - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Аудирование как вид речевой деятельности. трудности аудирования на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение аудированию. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Говорение как вид речевой деятельности. трудности говорения на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Психологические и лингвистические особенности диалога. трудности диалогического общения на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение диалогической речи. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Психологические и лингвистические особенности монолога. трудности порождения монологического высказывания на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Чтение как вид речевой деятельности. трудности чтения текста на иностранном языке - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Виды чтения. их краткая характеристика - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Методика обучения различным видам чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение технике чтения - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Письмо как вид речевой деятельности. психологические и лингвистические особенности письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение продуктивной и репродуктивной письменной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Обучение продуктивной и репродуктивной устной монологической речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Упражнения как основная форма обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Классификация упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Понятие системы упражнений. система упражнений для формирования речевых навыков - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Система упражнений для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Виды упражнений для обучения продуктивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Текст как высшая единица обучения. использование текста для работы над языковыми средствами - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Использование текста для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Использование текста для обучения репродуктивно-продуктивной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Использование средств зрительной наглядности в процессе обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Использование технических средств при обучении иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка Контроль при обучении иностранному языку. Функции и виды контроля - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ...