Заключение - Роль преподавания математики в воспитании нравственных качеств человека

Человеческое воздействие, для того, чтобы сформировать его духовных и нравственных качеств - тема, что ученые исследовали в течение тысяч лет. За это время было уже более или менее формируется понятие морали и нравственного поведения человека. Остается открытым вопрос, как создать нравственное поведение человека.

Значение и функция начальной школы в рамках непрерывного образования зависит не только от непрерывности его связей с другим образованием, но и уникальное значение этого этапа формирования и развития ребенка. Психологи установили, что младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью к усвоению нравственных правил и норм. Это позволяет время, чтобы заложить основу нравственного развития личности. Ядро образования при определении нравственного развития личности в младшем школьном возрасте, является формирование гуманистического отношения и взаимоотношения детей, опираясь на чувства, эмоциональную отзывчивость.

Проповедь смысл работы по нравственному формированию личности младшего школьника, чтобы помочь ему перейти от элементарных навыков поведения к более высокому уровню, который требует автономии принятия решений и морального выбора. Успех этого вида деятельности в формировании нравственных качеств студента зависит от грамотности учителя, они использовали различные методы, и эмоциональный отклик детей.

Целью нравственного воспитания является формирование целостной, совершенной личности в ее гуманистическом аспекте.

Это предполагает:

    1. развитие понимания жизненной важности морали; 2. Установка на развитие нравственного сознания (совести); 3. разработка стимулов для дальнейшего нравственного развития; 4. Развитие морального характера, желания и способности противостоять злу, искушению и соблазну самооправдания в нарушение моральных требований; 5. Милосердие и любовь к людям.

Средства нравственного воспитания являются:

    1. Моральное вера как основных морально-психологических средств воздействия на человека. 2. Моральное принуждение как форма морального осуждения.

Нравственное воспитание осуществляется в тесном органическом единстве, во-первых, с основной (профессиональной) деятельности, а во-вторых, с идеологическим образованием, которое примыкают другие развитые формы общения и деятельности: художественная эстетика, политические, правовые и т. д.

Помимо педагогического влияния на формирование нравственных качеств личности зависит от многих факторов: социальной среды, различные мероприятия ведущих видов связи, полоролевых различий у детей, с каждым возрастом способствует формированию нравственного сознания из человек; социальная ситуация, сложившаяся в нашей стране, влияет на формирование личности.

За годы студент школьного обучения приобретает широкий спектр знаний и навыков. Тем не менее, одна из главных проблем является задача воспитания человека, человека. И если слова Эразма: "Люди, поверьте, не рождаются, а формы", учитель математики может и должен помочь студентам сформировать душ.

Похожие статьи




Заключение - Роль преподавания математики в воспитании нравственных качеств человека

Предыдущая | Следующая