Заключение - Особенности подготовки старшеклассников к военной службе

Педагогические основы подготовки старших школьников к военной службе рассмотрены в исследовании в плане психолого-педагогического, содержательно-целевого и организационно-методического обеспечения данной области воспитания с учетом современных условий и перспектив.

Основы подготовки школьников к службе в Армии, цели и содержания данной работы определены с учетом современных требований к морально-психологической готовности молодежи к воинской службе, которые подразделяется натри блока, касающихся необходимых знаний, личных морально-психологических качеств и мобильности их проявления в различных условиях, включая экстремальные.

В качестве основных компонентов, лежащих в основе формирования готовности старших школьников к военной службе выделены три главных направления работы: учебно-урочная деятельность по реализации государственного стандарта, предусмотренного учебной программой ОБЖ; факультативная работа по индивидуальному выбору учащихся в соответствии с учебным планом школы, внеклассная и внешкольная деятельность, определяемая школьным планом военно-патриотического воспитания, региональными (районными, городскими, областными) программами и планами.

Как необходимые компоненты рассматриваемых основ и как наиболее результативные и перспективные формы внеклассной, внешкольной работы по изучаемому направлению в современных условиях обозначены: учебно-полевые сборы (от нескольких дней до недели) на базе воинской части, в системе общевойсковой подготовки; молодежное движение "Школа безопасности" в виде региональных слетов-соревнований и других мероприятий, курируемых администрацией регионов; познавательные экскурсии в воинские части с активным привлечением учащихся к практике воинской службы и деятельности.

Анализ содержания и эффективности учебно-воспитательной работы по подготовке учащихся старших классов школы к военной службы показал существенные изменения, происшедшие в 1981-1997 гг.: переход от благоприятных условий данной работы к периоду неопределенности в ней и затем к усилению значимости допризывной подготовки учащихся и расширению деятельности школы, администрации и общественных организаций в этом направлении.

Выявлена динамика формирования качеств личности, необходимых для успешного выполнения воинского долга: развитие этих качеств в процессе перехода от положения школьника-призывника к статусу призывника (окончившего школу) и солдата первого года службы. Выявлен значительный рост требований личности к себе в момент непосредственного призыва на военную службу.

Похожие статьи




Заключение - Особенности подготовки старшеклассников к военной службе

Предыдущая | Следующая