Заключение - Основные концепции в дидактике

Понятие дидактической концепции является одним из ключевых в педагогической науке. На современном этапе развития теории обучения выделяют следующие основные дидактические концепции:

Концепция развивающего обучения Л. В. Занкова базируется на принципах обучения на высоком уровне трудности; быстрого темпа в изучении программного материала; ведущей роль теоретических знаний; осознания школьниками процесса учения; целенаправленной и систематической работы по развитию всех учащихся, включая и наиболее слабых.

Концепция развивающего обучения В. В. Давыдова и Д. Б. Эльконина основана на теории формирования учебной деятельности и ее субъекта в процессе усвоения теоретических знаний посредством выполнения анализа, планирования и рефлексии.

Концепция поэтапного формирования умственных действий П. Я. Гальперина и Н. Ф. Талызиной представляет процесс обучения в виде ряда этапов: актуализация мотивации учащихся, осознание схемы ориентировочной основы деятельности, выполнение действия, выполнение действия в умственном плане.

Концепция проблемного обучения Т. В. Кудрявцева, А. М. Матюшкина, М. И. Махмутова заключается в создании и решении проблемных ситуаций в процессе совместной деятельности учащихся и учителя при максимальной самостоятельности первых и под руководством последнего.

Концепция личностно-ориентированного обучения И. С. Якиманской и А. В. Хуторского определяет сущность образования как процесс, обеспечивающий развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания.

Похожие статьи




Заключение - Основные концепции в дидактике

Предыдущая | Следующая