Хронологические - это связи по последовательности их осуществления - Метод проектов на основе межпредметных связей

(Мотив > Цель > Средства >Действия > Результат1). Хронометрические - это связи по продолжительности взаимодействия связеобразующих элементов (Результат1 >Мотив > Цель > Средства >Действия > Результат2).

Вышеприведенная классификация межпредметных связей позволяет аналогичным образом классифицировать внутрикурсовые связи (например, между физикой, математикой, информатикой - курса физики; связи между неорганической и органической химией - курса химии...), а также внутрипредметные связи между темами определенного учебного предмета, например физики, органической химии, новейшей истории. Во внутрикурсовых и внутрипредметных связях из хронологических видов преобладают преемственные и перспективные виды связей, тогда как синхронные резко ограничены, а во внутрипредметных связях синхронный вид вообще отсутствует.

Приведем пример использования метода проектов на основе межпредметных связей по предметам информатике и истории во внеурочной деятельности с учащимися 5 классов. Учащиеся активно используют совместный сбор информации по выбранной теме прибегая к информационно-коммуникативным технологиям.

Для представления результатов своих проектных работ учащиеся используют программу MS Power Point. В учебном курсе информатике в 5 классе I полугодия не изучается тема "Мультимедийная презентация Power Point", но метод проектов предусматривает самостоятельное изучение и углубление учебного материала.

В процессе разработки проекта организована совместная работа учеников и учителей, это способствует формированию ключевой компьютерной грамотности учащихся, готовность к применению средств ИКТ.

Используя разработанный учителями алгоритм создания проекта, учащиеся создали презентацию на тему "Моя малая Родина", - посвященная 25-летию г. п. Федоровский. Итак, рассмотрим алгоритм создания проекта:

    1 Этап (мотив). Научить учащихся 5 классов работать с источниками различных видов информации, используя ИКТ. 2 Этап (Цель). Ознакомить учащихся среднего и старшего звена с историей развития г. п. Федоровский. 3 Этап (средства). Использование информационных устройств (компьютера, сканера, цифрового фотоаппарата), СМИ, историческая литература, глобальная сеть Интернет. 4 Этап (Действия). 1шаг § поиск информации в печатных источниках; § поиск книг в библиотеке; § поиск информации в Интернете; § отбор информации из текста; § сбор и отбор графической, звуковой информации в соответствии с темой работы; § использование информационных устройств для сбора информации; 2 Шаг § упорядочение, сортировка информации; § разбиение целого на части; § выделение главного; § установление причинно - следственных связей; 3 Шаг § создание и преобразование личного информационного пространства на жестком диске компьютера; § преобразование информации в традиционном виде (составление конспекта, схемы и т. д.); § преобразование текстовой информации из традиционного вида в электронный; § преобразование текстовой информации из одного электронного представление в другое (форматирование, редактирование, перенос из одного редактора в другой); § сохранение информации на жестком диске или других носителях; 4 Шаг § представление различных видах информации (текста и изображения) в одном документе; § проектирование составного информационного объекта - мультимедийной презентации; § представление различных видов информации (текста, изображения, звука) в мультимедийной презентации; § сохранение комбинированной информации в виде мультимедийной презентации на жестком диске или других носителях в режиме презентации и демонстрации; § размещение информации в глобальной сети Интернет. 5 Этап (Результат). Готовая к просмотру информация в виде мультимедийной презентации (см. приложение).

Метод проектов на основе межпредметных связей является повышением внимания к личностным результатам обучения и развитию: способности у учащихся к саморазвитию, умению самостоятельно расширять свои знания и творчески применять их на практике в различных областях, применения новых средств ИКТ, личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Таким образом, выше описанные технологии можно применять в различных предметных областях (физики, математики, химии, биологии, истории и т. д.), что позволяет добиться у учащихся развития познавательных навыков, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развития критического и творческого мышления.

Похожие статьи




Хронологические - это связи по последовательности их осуществления - Метод проектов на основе межпредметных связей

Предыдущая | Следующая