Введение - Величины в начальном курсе математики

Изучение в курсе математики начальной школы величин и их измерений имеет большое значение в плане развития младших школьников. Это обусловлено тем, что через понятие величины описываются реальные свойства предметов и явлений, происходит познание окружающей действительности; знакомство с зависимостями между величинами помогает создать у детей целостные представления об окружающем мире; изучение процесса измерения величин способствует приобретению практических умений и навыков необходимых человеку в его повседневной деятельности. Кроме того знания и умения, связанные с величинами и полученные в начальной школе, являются основой для дальнейшего изучения математики.

По традиционной программе в конце третьего (четвертого) класса дети должны:

    - знать таблицы единиц величин, принятые обозначения этих единиц и уметь применять эти знания в практике измерения и при решении задач; - знать взаимосвязь между такими величинами, как цена, количество, стоимость товара; скорость, время, расстояние; - уметь применять эти знания к решению текстовых задач; - уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата).

Однако, результат обучения показывает, что дети недостаточно усваивают материал, связанный с величинами: не различают величину и единицу величины, допускают ошибки при сравнении величин, выраженных в единицах двух наименований, плохо овладевают измерительными навыками. Это связано с организацией изучения данной темы. В учебниках по традиционной программе недостаточно заданий, направленных на: выяснение и уточнение имеющихся у школьников представлений об изучаемой величине, сравнение однородных величин, формирование измерительных умений и навыков, сложение и вычитание величин, выраженных в единицах разных наименований.

Таким образом, чтобы улучшить математическую подготовку детей по теме "Величины и их измерение", необходимо пополнить ее новыми упражнениями из системы развивающего обучения.

Цель исследования Состоит в выявлении и влияния на эффективность обучения системы развивающих упражнений на уроках математики при изучении темы "Величина и ее измерение".

Объектом исследования является процесс обучения математики в начальной школе.

Гипотеза исследования: учебная деятельность при изучении темы "Величина и ее измерение", организованная с помощью системы развивающего обучения, может обеспечить качество знаний и умений учащихся.

Задачи исследования:

    1. Изучить методико-педагогическую литературу по теме "Величины и их измерения"; 2. Изучить современные подходы по вопросу изучения величин; 3. Составить систему упражнений развивающего обучения и выявить влияние использования этой системы на качество знаний и умений учащихся.

Методы исследования: изучение научно-методической литературы, наблюдение за деятельностью учителя и учащихся, анализ письменных работ учащихся, педагогический эксперимент.

Математика измерение величина упражнение

Похожие статьи




Введение - Величины в начальном курсе математики

Предыдущая | Следующая